初三提高成績(jī)。對(duì)于初三的學(xué)習(xí)，不但是新知識(shí)的接受，還要復(fù)習(xí)整個(gè)初中階段的知識(shí)，所以合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間是必要的�？墒呛芏鄬W(xué)生在面對(duì)初三的學(xué)習(xí)時(shí)，并沒(méi)有合理的學(xué)習(xí)方法， ?這里的一些建議希望能幫到初三的中考生。

　　一、注意整理。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時(shí)，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書時(shí)，東找西翻，不見蹤影。時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認(rèn)為 初中英語(yǔ)，沒(méi)有條理的學(xué)生不會(huì)學(xué)得很好。 學(xué)習(xí)效率的提高，很大程度上決定于學(xué)習(xí)之外的其他因素，這是因?yàn)槿说捏w質(zhì)、心境、狀態(tài)等諸多因素與學(xué)習(xí)效率密切相關(guān)。

　　二、學(xué)習(xí)要主動(dòng)。

　　只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂(lè)趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì)在不知不覺(jué)中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過(guò)程中老是有不懂的問(wèn)題，又羞于向人請(qǐng)教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時(shí)，唯一的方法是，向人請(qǐng)教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高效率。

　　對(duì)初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)時(shí)候最主要的是穩(wěn)住，穩(wěn)中進(jìn)步，穩(wěn)中求勝。無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是生活上都不要做太大的改變，成績(jī)不理想的學(xué)生在這個(gè)時(shí)候不要去改變學(xué)習(xí)方法，不一定好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法就適合你。家長(zhǎng)在飲食上，還有態(tài)度上不要做太大的改變。有的學(xué)生學(xué)習(xí)不是太理想，再者學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力造成成績(jī)更不佳。如何緩解壓力，緩解學(xué)生在考前的緊張?最大限度地發(fā)揮大腦的效能，在心理和生理上的這些負(fù)面因素會(huì)抑制大腦的活動(dòng)，消除這些負(fù)面的因素從腦生理學(xué)上來(lái)說(shuō)，就是讓大腦處在低腦波狀態(tài)下，在此狀態(tài)下人的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率為最佳。

　　""正是利用光和聲的作用，在很短的時(shí)間內(nèi)令學(xué)生形成適應(yīng)于學(xué)習(xí)的腦生理狀態(tài)，解除有礙于學(xué)習(xí)的疲勞和壓力，形成低腦波狀態(tài)，使大腦處于最適合于學(xué)習(xí)活動(dòng)的狀態(tài)，對(duì)使用者的集中注意力和提高學(xué)習(xí)效率有很好幫助，受到廣大消費(fèi)者的歡迎。"普羅塞安"不是強(qiáng)行調(diào)節(jié)腦液，而是利用共振原理和腦波的同步現(xiàn)象，自然地使大腦處于低腦狀態(tài)。為使使用者集中注意力，通過(guò)潛在意識(shí)而誘導(dǎo)使用者進(jìn)行反學(xué)習(xí)，阻止因長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)引起的學(xué)習(xí)效率降低現(xiàn)象

　　初三學(xué)習(xí)心態(tài)更重要，在掌握學(xué)習(xí)方法的同時(shí)也要具備良好的心理素質(zhì)!

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuer/33943.html

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