很多孩子上了初二以后在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)下面一些問(wèn)題。

　�。�1）學(xué)習(xí)缺少科學(xué)性。表現(xiàn)在：部分同學(xué)上課不認(rèn)真記筆記，，課后不能及時(shí)鞏固、復(fù)習(xí)；忙于應(yīng)付作業(yè)，對(duì)知識(shí)不求甚解。

　　（2）忽視基礎(chǔ)。表現(xiàn)在：有些“自我感覺(jué)良好”的學(xué)生，常輕視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認(rèn)真演算書(shū)寫(xiě)，反而對(duì)難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高騖遠(yuǎn)，重“量”輕“質(zhì)沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和基本功”，到考試時(shí)取得不了高分；

　　（3）忽視作業(yè)或練習(xí)。表現(xiàn)在：缺乏對(duì)問(wèn)題的深入思考，有時(shí)練習(xí)冊(cè)上的答案由于印刷錯(cuò)誤，孩子們作業(yè)做完后核對(duì)答案時(shí)不相信自己的結(jié)論，把自己的答案一劃，把錯(cuò)誤答案抄上；書(shū)寫(xiě)規(guī)范性差；

　�。�4）周練考試出錯(cuò)率高。表現(xiàn)在：一種是一時(shí)想不出怎么做，事后會(huì)做，臨場(chǎng)狀態(tài)不好；第二種是表面上會(huì)做，但由于審題不仔細(xì)，對(duì)概念理解不清，計(jì)算不準(zhǔn)確；第三種是時(shí)間不夠，解題速度慢，平時(shí)做題習(xí)慣不好，不講速度；第四種是根本做不出來(lái)，基本功不行，更欠缺融會(huì)貫通能力。

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