第24課《送東陽馬生序(節(jié)選)》習(xí)題AB卷(附答案)

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24 送東陽馬生序(節(jié)選)
 
01 基礎(chǔ)知識
1.根據(jù)拼音寫漢字。
yuán(援)疑質(zhì)理    遇其chì(叱)duō(咄)
負qiè(篋)曳xǐ(屣)  足膚jūn( 皸)裂
寓nì(逆)旅  朱yīng(纓)寶飾
yè(燁)然  yùn( )袍bì(敝)衣
2.解釋下列句中加點的詞。
(1)又患無碩師名人與游 大
(2)從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問  請教
(3)援疑質(zhì)理  引,提出
(4)卒獲有所聞  終于
(5)負篋曳屣  背
(6)燁然若神人  ……的樣子
3.選出與例句中加點詞用法相同的一項(C)
例句:當(dāng)余之從師也
A.益慕圣賢之道
B.走送之
C.無絲竹之亂耳
D.不知口體之奉不若人也
(解析:例句:用在主謂之間,取消句子的獨立性;A.助詞,的;B.代詞;C.用在主謂之間,取消句子的獨立性;D.助詞,的。)
4.根據(jù)所給意思寫出課文中相應(yīng)的詞語。
(1)道德聲望高。(德隆望尊)
(2)把言辭放委婉些,把臉色放溫和些。(稍降辭色)
(3)背著書箱,拖著鞋子。(負篋曳屣)
(4)十分破舊的衣服。( 袍敝衣)
5.下面句子朗讀停頓劃分錯誤的一項是(D)
A.嘗趨/百里外,從鄉(xiāng)之先達/執(zhí)經(jīng)叩問
B.以/中有/足樂者 ,不知/口體之奉/不若人也
C.余則/?袍敝衣/處其間,略無/慕艷意
D.又患無/碩師名人與/游
(解析:D.應(yīng)該為“又患 ?無碩師名人?與游”。)
6.寫出下面句子的譯文。
(1)嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。
曾經(jīng)跑到百里以外,拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問的前輩請教。
(2)援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請。
提出疑難,詢問道理 ,彎下身子,側(cè)著耳朵請教。
(3)媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。
服侍的人拿來熱水澆洗后,用被子將全身蒙蓋住,很久才暖和過來。
7.按要求默寫句子。
(1)點出自己學(xué)習(xí)態(tài)度的句子是:余幼時即嗜學(xué)。
(2)渲染了從師求學(xué)艱難的句子是:窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。
(3)寫自己生活上艱苦異常的句子是:主人日再食,無鮮肥滋味之享。 袍敝衣處其間。
(4)表達作者怡然自樂,對同舍生的奢華生活毫不艷羨的原因的句子是:以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。
02 課內(nèi)精讀
閱讀課文,完成下面的題目。
8.對下面語句中加點詞解釋不正確的一項是(C)
A.門人弟子填其室(塞滿,充滿)
B.四支僵勁不能動(肢體)
C.負篋曳屣(搖曳)
D.同舍生皆被綺繡(穿)
(解析:C.“曳”的意思是“拖,拉”。)
9.用現(xiàn)代漢語寫出下面文言語句的意思。
(1)余幼時即嗜學(xué)。
我小時候就喜歡學(xué)習(xí)。
(2)又患無碩師名人與游。
又擔(dān)心沒有學(xué)問淵博的老師和有名的先生與自己結(jié)交。
10.第①段圍繞“嗜學(xué)”二字寫了哪兩件事?
借書之苦;求教之難。
11.結(jié)合第①段,說說作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的三條理由(各用四個字概括)。
①刻苦學(xué)習(xí)、诓┯[群書、厶撔那蠼
12.通讀全文,說說文中具體從哪些方面敘述了作者求學(xué)的艱難。用簡潔的語言概括。
讀書難(要借書,抄書)、拜師難(到百里外尋師)、求教難(常遭“叱咄”)、生活 難(“日再食”,穿“ 袍敝衣”)。(或四個方面:家境貧寒,無書可讀;無師求教難;遠道求學(xué),備受艱苦;艱苦的求學(xué)生活;蛴讜r求學(xué)的艱難;成年后求師的叩問之難;旅途之艱;生活之苦。)
13.(北京中考)選文記述了作者年輕時求學(xué)的經(jīng)歷,從中我們可以悟出一些關(guān)于求學(xué)的道理。例如,從“嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問”一句中可以感悟到:在求學(xué)過程中要不辭辛苦,向名師求教,請你從文中另外找一個記述作者求學(xué)經(jīng)歷的句子,并說出自己的感悟。
示例一:句子:天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。感悟:求學(xué)的過程中要不辭辛苦,堅持不懈。示例二:句子:或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù)。感悟:求學(xué)的過程中對老師要畢恭畢敬,時刻保持謙虛的態(tài)度。(言之有理即可)
03 拓展閱讀
(陜西中考)閱讀下面的文言文,完成題目。
【甲】家中來營者,多稱爾舉止大方,余為少慰。凡人多望子孫為大官,余不愿為大官,但愿為讀書明理之君子。勤儉自持,習(xí)勞習(xí)苦,可以處樂,可以處約。此君子也。 余服官二十年,不敢稍染官宦習(xí)氣,飲食起居,尚守寒素家風(fēng),極儉也可,略豐也可。太豐則吾不敢也。凡仕宦之家,由儉入奢易,由奢返儉難。爾年尚幼,切不可貪愛奢華。不可慣習(xí)懶惰。爾讀書寫字不可間斷,早晨要早起,莫墜曾高祖考以來相傳之家風(fēng)。
(節(jié)選自《曾國藩家信》)
【乙】當(dāng)余之從師也,負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動,媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則?袍敝衣處其間,略無慕艷意,以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
(節(jié)選自《送東陽馬生序》)
【注釋】 甲文是曾國藩寫給兒子的家信。
14.解釋下列語句中加點詞的含義。
(1)凡人多望子孫為大官 希望,盼望
(2)余服官二十年  做,當(dāng)
(3)四支僵勁不能動  同“肢”,四肢
(4)腰白玉之環(huán)  腰間佩帶
15.下列各組句子中,加點詞的意義和用法全都相同的一組是(B)
A.余為少慰 余不愿為大官
B.但愿為讀書明理之君子 戴朱纓寶飾之帽
C.可以處樂 以衾 擁覆
D.太豐則吾不敢也 余則?袍敝衣處其間
(解析:A.認(rèn)為/做;B.助詞,的;C.可以/用D.表承接,就/表轉(zhuǎn)折,卻。)
16.請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代語。
爾年尚幼,切不可貪愛奢華.不可慣習(xí)懶惰。
你年紀(jì)還小,千萬不可以貪戀奢華,不可以習(xí)慣懶惰。
17.【甲】【乙】兩段文字都是作者用自身經(jīng)歷勸誡后輩的。他們共同認(rèn) 為年輕人要想有所作為就應(yīng)該做到勤奮,自持,能吃苦(或刻苦)。
附【甲】文參考譯文:
家中的人來軍營的,都說你舉止大方.我心里略感安慰。普通人大多希望子孫們能當(dāng)大官,但我不愿(自己的子孫)當(dāng)大官,只求能成為讀書而明白事理的君子。勤儉自持,習(xí)慣勞苦,可以享受安樂?梢陨钤诟F困之中。這就是君子。我為官二十年,從類不敢沾染半點官僚習(xí)氣,飲食起居,還遵循簡樸的家風(fēng),特別簡樸也可以,稍微豐盛也可以,太過豐盛我就不敢了。凡是官宦人家,又簡樸到奢侈容易,有奢侈到簡樸難。你的年紀(jì)還小,千萬不可以貪戀奢華,不可以習(xí)慣懶惰。你讀書不可以間斷,早晨要早起,不要敗壞我們從曾祖就傳下來的家風(fēng)。
 
01 詩歌鑒賞
閱讀下面一首古詩,完成后面的題目。
十五夜望月
王建
中庭地白樹棲鴉,冷露無聲濕桂花。
今夜月明人盡望,不知秋思落誰家。
1.這首詩前兩句寫景,你能看出當(dāng)時詩人的形象和心境是怎樣的?
當(dāng)時詩人孤獨難眠,久久地望月苦思;心境凄涼。
2.詩評家認(rèn)為此詩之妙妙在后兩句,請簡要分析。
詩人推己及人,擴大了望月的范圍,境界高遠。明明是自己懷人,偏說“秋思落誰家”。表現(xiàn)手法含蓄、委婉。
02 課外文言文閱讀
閱讀下文,完成后面的練習(xí)。
南桔北枳
晏子至,楚王賜晏子酒。酒酣,吏二人縛一人詣王。王曰:“縛者曷為者也?”對曰:“齊人也,坐盜!蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎?”晏子避席對曰:“嬰聞之,桔生淮南則為桔,生于淮北則為枳。葉徒相似,其實味不同。所以然者何?水土異也。今民生長于齊不盜,入楚則盜,得無楚之水土使民善盜耶?”王笑曰:“圣人非所與熙也,寡人反取病焉!
【參考譯文】 晏子到了,楚王賞賜晏子喝酒。當(dāng)酒喝到盡興的時候,兩個差吏綁著一個人來見楚王。楚王說:“綁著的人是干什么的?”差吏回答說:“是齊國人,犯了偷盜的罪!背蹩粗套诱f:“齊國人原本就愛偷盜嗎?”晏子離開座位鄭重地回答說:“我聽說,橘子樹長在淮河以南結(jié)出的果實就是柑橘,長在淮河以北結(jié)出的果實就是酸枳,(橘和枳)僅僅葉子相似,它們的果實味道 卻不同。這是什么原因呢?是水土不同,F(xiàn)在百姓生活在齊國不偷盜,來到楚國就偷盜,難道是楚國的水土使人喜歡偷盜?”楚王聽了苦笑著說:“不可跟圣人開玩笑啊,我反而自討沒趣了!
3.下列句中加點詞解釋有誤的一項是(D)
A.吏二人縛一人詣王(捆 綁)
B.縛者曷為者也(什么)
C.齊人也,坐盜(犯罪)
D.晏子避席(睡的草席)
(解析:D.“席”的意思是“座位”。)
4.翻譯文中畫線的語句。
(1)葉徒相似,其實味不同。
(橘 和枳)僅僅葉子相似,它們的果 實味道卻不同。
(2)圣人非所與熙也,寡人反取病焉。
圣人是不可跟他開玩笑的,我反而自討沒趣了。
5.各用一個成語或俗語概括 楚王和晏子的形象特點。
楚王:自作聰明自作自受搬起石頭砸自己的腳;晏子:能言善辯才辯雙全能說會道不卑不亢
03 名著閱讀
6.尼摩船長和阿龍納斯在海底環(huán)球探險旅行時,經(jīng)歷了許多險情,請概括出其中的三次。
擱淺、土人圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等。
7.閱讀文字回答問題。
青年人!你要和老年人比起來,就知道你的煩悶,是溫柔的。
這段文字是《繁星•春水》中的一則,這則小詩告誡年輕人:人生在世,總會遭遇困難和挫折,我們不能回避,也無法回避,只有從容面對,勇敢迎接。
04 語言運用
8.學(xué)習(xí)了《送東陽馬生序(節(jié)選)》后,八年級(2)班的同學(xué)舉辦了以“逆境與成功”為
主題的語文專題活動,如果你也來參加,你能完成下面的任務(wù)嗎?
(1)【辯一辯】有同學(xué)認(rèn)為只要身處逆境,我們就能夠成功。對此,你是如何看待的?請說說你的看法。
示例:我認(rèn)為這個同學(xué)的觀點不正確。逆境的確能夠鍛煉人的意志,培養(yǎng)人的能力,但是我們不能忽視人本身的能動性,只有在逆境中不斷進取,不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),才能夠獲得成功。
(2)【搜一搜】你還知道哪些和“逆境與成功”有關(guān)的名人名言?請寫出其中的兩句。
示例:逆境是到達真理的一條通道。(拜倫) 苦難是人生的老師。(巴爾扎克)
(3)【寫一寫】活動結(jié)束后,班里決定出一期以“逆境與成功”為主題的黑板報。其中缺少“卷首語”,如果讓你來寫,你打算怎樣寫?(不少于50字)
示例:巴爾扎克說:“逆境,對于強者是無價之寶,對于弱者是無底深 淵!蹦婢常秃帽纫粓霰╋L(fēng)雨,它使強者在風(fēng)雨中上進,使弱者在風(fēng)雨中墮落,而成功好比暴風(fēng)雨后 的一道絢麗的彩虹。
 
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