說(shuō)明類文章范圍較廣泛，包括科普讀物、知識(shí)小品、解說(shuō)詞、說(shuō)明書等，它集知識(shí)性、科學(xué)性、實(shí)用性于一體，是現(xiàn)代文測(cè)試中的一個(gè)重要方面。說(shuō)明文閱讀知識(shí)點(diǎn)主要有：了解說(shuō)明文的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握說(shuō)明對(duì)象的特征及要說(shuō)明的事理；理清說(shuō)明思路，明確說(shuō)明順序；正確判斷說(shuō)明方法并理解其作用；體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性并理解表達(dá)作用；了解說(shuō)明文中的敘述、描寫、抒情、議論等的表達(dá)作用；進(jìn)行與文段內(nèi)容有聯(lián)系的個(gè)性化表達(dá)等等。說(shuō)明文閱讀，方法主要有下面幾種：一、明確說(shuō)明對(duì)象，抓住對(duì)象特征所謂特征，就是一個(gè)事物區(qū)別于其它事物的本質(zhì)的不同點(diǎn)。閱讀說(shuō)明文，要注意在弄清說(shuō)明對(duì)象的前提下，根據(jù)文章內(nèi)容，找出事物的特征。例如2006年綿陽(yáng)中考題《令人驚嘆的細(xì)胞》是這樣考查的“本文介紹了細(xì)胞的哪些特征？請(qǐng)分條概括。” 本文是“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，中間部分（2）（3）（4）（5）四段各說(shuō)明了細(xì)胞的一種特征，概括這四段的大意即可得到問題的答案。把握說(shuō)明對(duì)象的特征可以從三方面入手：（1）看題目；（2）看段首；（3）看關(guān)鍵詞句，如總說(shuō)句、分說(shuō)句、過(guò)渡句等。其次須通讀全文，了解重要信息。再次要掌握一定的概括方法，概括文章的說(shuō)明中心一般要圍繞三個(gè)問題來(lái)進(jìn)行：（1）、全文圍繞什么事物或事理進(jìn)行說(shuō)明的？（2）說(shuō)明了這些事物或事理的什么特征？（3）從哪些方面對(duì)該事物或事理進(jìn)行說(shuō)明的？概括方法可用公式“說(shuō)明中心=說(shuō)明對(duì)象+特征”。如文中有說(shuō)明特征的中心句可直接用中心句。如果一段說(shuō)明文將說(shuō)明對(duì)象分成幾部份分別說(shuō)明。或列點(diǎn)說(shuō)明某一對(duì)象的特征，概括時(shí)不可以偏概全。說(shuō)明對(duì)象通常分為兩類：一類是說(shuō)明實(shí)體事物的文章，稱為事物說(shuō)明文，如《雄偉的人民大會(huì)堂》；一類是說(shuō)明抽象事理的文章，稱為事理說(shuō)明文，如《死海不死》。要明確一篇文章的說(shuō)明對(duì)象，首先應(yīng)從整體上感知文章的內(nèi)容，弄清它屬于哪一類說(shuō)明文，就可以基本判定文章的寫作對(duì)象。在說(shuō)明文中，說(shuō)明對(duì)象常常在文章標(biāo)題中就體現(xiàn)出來(lái)，如《蘇州園林》《中國(guó)石拱橋》等。二、理清說(shuō)明順序，把握文章結(jié)構(gòu)（1）下定義。這是一種用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言說(shuō)明事物特有屬性的說(shuō)明方法，介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文常用這種方法來(lái)增強(qiáng)文章的科學(xué)性、嚴(yán)密性，其作用是準(zhǔn)確說(shuō)明事物的特征。（2）舉例子。在說(shuō)明事物或事理時(shí)，舉出一些準(zhǔn)確、恰當(dāng)、有代表性的例子，能夠化陌生為熟悉、化抽象為具體，使復(fù)雜的事理簡(jiǎn)單化、淺顯化，把事物說(shuō)明得準(zhǔn)確、明白、易懂，其主要作用是使說(shuō)明內(nèi)容具體化。（3）分類別。這是把被說(shuō)明對(duì)象按一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分為幾類，并逐一說(shuō)明的方法，這種方法可以使文章內(nèi)容清晰明白、條理分明。（4）列數(shù)字。這是運(yùn)用具體數(shù)字準(zhǔn)確說(shuō)明事物的方法，其作用是準(zhǔn)確嚴(yán)密地說(shuō)明事物或事理。（5）作比較。選擇與說(shuō)明事物有一定內(nèi)在聯(lián)系或外部聯(lián)系的事物或事理進(jìn)行比較，最大的作用是使被說(shuō)明對(duì)象特征更加突出、更加清楚明白。（6）打比方。這是運(yùn)用比喻說(shuō)明事物的方法，這種方法的運(yùn)用增強(qiáng)了說(shuō)明文的生動(dòng)性和形象性。這個(gè)方法也常與摹狀貌等說(shuō)明方法同時(shí)使用。（7）摹狀貌。就是用形象生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)事物的形狀或特點(diǎn)進(jìn)行描寫，其主要作用是使說(shuō)明生動(dòng)形象。（8）作詮釋。就是用通俗的語(yǔ)言對(duì)被說(shuō)明的事物或事理進(jìn)行解釋說(shuō)明。四、在語(yǔ)境中理解語(yǔ)句，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)準(zhǔn)確是說(shuō)明文語(yǔ)言最主要的特點(diǎn)，說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)在對(duì)數(shù)量的多少、范圍的大小、程度的深淺、次序的先后等方面做出實(shí)事求是、恰如其分的反映。說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：（1）修飾、限制性詞語(yǔ)的運(yùn)用。如主要、幾乎、大約、一般、之一等詞，考查時(shí)常用刪除法，即該詞保留著說(shuō)明了什么，有刪去有什么不好。（2）同義詞的選用，注意辨別同義詞的細(xì)微差別。例如濰坊市2006年中考題《神秘的運(yùn)動(dòng)常數(shù)》是這樣考查的“第5段中加點(diǎn)的‘不僅僅’‘幾乎’能不能去掉？為什么？”，這個(gè)題目就是對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言在具體語(yǔ)境中的理解的考查。對(duì)于說(shuō)明文語(yǔ)言的分析，要遵循詞不離句、句不離篇的原則，既要了解某個(gè)詞語(yǔ)在句中的表達(dá)作用，還要體會(huì)它在段與篇中的特殊作用，這樣才能理解語(yǔ)言準(zhǔn)確對(duì)突出事物特征所起的作用。總之，閱讀說(shuō)明文，首先應(yīng)在整體感知的基礎(chǔ)上把握說(shuō)明對(duì)象及其特征；然后在理解說(shuō)明內(nèi)容的同時(shí)，把握說(shuō)明順序，了解說(shuō)明方法；再在比較、分析中體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。在具體答題時(shí)，要通過(guò)分析文章的段落層次，來(lái)把握文章的說(shuō)明內(nèi)容及說(shuō)明順序；分析說(shuō)明方法及詞語(yǔ)的作用，要體現(xiàn)出說(shuō)明方法及詞語(yǔ)所說(shuō)明的知識(shí)。

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