一、 話題作文中材料的意義 copyright m.yy-art.cn
傳統(tǒng)的給材料作文，作文的主題必須直接從材料中提煉、挖掘，并且材料必須運用到寫作中。話題作文的主題則不必從材料中提煉，而是從話題引發(fā)出來的，材料的作用在于闡發(fā)話題，啟發(fā)學(xué)生作文思路，就材料本身而言，既可以運用到寫作中，也可以不加采用。
例如1995年高考作文的材料是一則題為《鳥的評說》的寓言詩："麻雀說燕子/是怕冷的懦夫/燕子說黃鸝/徒有一身美麗的裝束/黃鸝說百靈/聲音悅耳動機不純/百靈說……"，作文要求"自選角度，自擬題目，寫一篇議論文"。
這則材料字面上的意思是"大家都揭別人的短處"，因此從材料中可提煉的觀點、角度不外乎"要看到別人的長處"、"不以一眚掩大德"、"嫉妒心"等有限的幾個方面，出此之外就屬跑題。
除了文章的立意要從對材料正確的理解把握出發(fā)，實際寫作也必須按照給材料議論文"引-聯(lián)-轉(zhuǎn)-結(jié)"的基本模式運用到材料，這樣寫出來的文章才算符合材料作文的規(guī)格。
2000年高考作文是一篇話題作文。材料是一次創(chuàng)新大會上學(xué)者們對四種圖形的看法。材料下面連結(jié)的是一段闡述性的文字："的確，世界是千變?nèi)f化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。在生活中，看問題的角度、對問題的理解、解決問題的方法以及問題不止一個的事例很多。你有這樣的經(jīng)歷、體驗、見聞和認識嗎然后引出話題"答案是豐富多彩的"。作文要求"只要與話題有關(guān)，文體不限，題目自擬"，話題作文與材料作文相比較，在命題形式和要求上都發(fā)生了很大變化。
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首先，材料不再是作文提煉主題的根據(jù)，文章的主題需要從話題上引發(fā)。材料的作用是引導(dǎo)出話題，它是對話題具體化的例證與形象化的說明。結(jié)合材料與其下的闡述文字，往往能激發(fā)考生各種各樣的聯(lián)想，有效地啟發(fā)考生的思路。例如2000年高考，不少考生利用材料給予的啟發(fā)聯(lián)想起生活中眾多類似的事例，將這些想到的有選擇地寫下來，就自然而然地契合了"與話題有關(guān)"的要求。
其次，材料可以應(yīng)用到作文中，也可以不用。比如有的考生在實際作文時將材料中涉及的四種圖案分別賦予特別的象征意義；有的則將材料中對四種圖案的爭論巧妙地移植到生活場景中，靈活運用了原有的材料。可見，話題作文中對材料的運用更為靈活，更具創(chuàng)造性，而不像材料作文，引用材料是作為引出論點的楔子。當(dāng)然，大多數(shù)考生作文時沒有運用到材料，僅將材料視為理解話題的重要因素，這種思路是完全正確的。
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二、 話題提供一個主題的范圍 右腦記憶方法
以往高考作文命題，或者要求考生從材料中提取主題，或直接命題，作文的主題大體上是固定的。而話題作文不明確規(guī)定主題，只要求作文主題?quot;話題"相關(guān)，事實上，話題作文提供的是一個主題的范圍。
我們知道，話題具有極大的廣延性。但是，應(yīng)如何正確理解"與話題有關(guān)"這句話的內(nèi)涵，做到文章的主題與話題相關(guān)聯(lián)呢？
我們一般可以從以下六個方面來引發(fā)與話題相關(guān)聯(lián)的主題：
（1） 評價：對話題進行價值評判，如"好"與"壞"、"利"與"弊"、"善"與"惡"等，通過表達自己"贊成"或"反對"、"肯定"或"否定"的立場來確立文章的中心題旨。
（2） 怎樣：即話題的具體內(nèi)容是什么�？梢酝ㄟ^形象的事實展開敘事，也可以通過具體的事例來闡證話題的內(nèi)涵。
（3） 結(jié)果：將話題作為前提，考慮其會導(dǎo)致何種結(jié)果。
（4） 時間：即過去、現(xiàn)在和未來�？梢栽谔囟ǖ臅r間背景中敘事，也可以將過去和現(xiàn)在進行比較。
（5） 空間：包括領(lǐng)域、地點、場合等，往往不同的空間背景會賦予話題材不同的內(nèi)容。
（6） 對象：從不同的人或?qū)ο蟪霭l(fā)可以引發(fā)對話題的不同的演繹。
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根據(jù)這六個范疇，我們基本可以確定與話題相關(guān)的主題的范圍。下面，我們結(jié)合近三年高考的話題作一例析：
根據(jù)以上例示的方法，同學(xué)們可以有效地確定話題的主題范圍，既避免了偏題離題，也了解了可以寫些什么，從而開拓自己的思路。
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三、 審題要注意些什么
1。審題的重點應(yīng)放在"話題闡述"上，而不應(yīng)過分拘泥于材料，對這部分文字的理解把握比研讀材料更重要。
闡述部分的文字往往能幫助考生更好地理解話題，更有效地打開思路。如果過多關(guān)注材料，思路反會受到約束。
比如2000年高考話題"答案是豐富多彩的"，其闡述部分的文字是："看來，由于標準的不同……的確，世界是千變?nèi)f化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。在生活中，看問題的角度、對問題的理解、解決問題的方法以及問題的答案不止一個的事例很多。"從這段引述文字我們可以看出：
其一，涉及面比材料本身廣闊得多，引導(dǎo)考生思路的意圖很明顯。
其二，作為銜接材料與話題的樞紐，其對話題的闡釋既明確又要豐富。"答案"的含義可能是"標準"、"角度"、"理解"、"方法"等等，這就避免了考生對"答案"內(nèi)涵理解上的單一。
2．聯(lián)系材料，正確理解話題。
審題時，不能割裂材料與話題之間的有機聯(lián)系。
比如2000年高考，有學(xué)生如此立論，"答案是豐富多彩的，但正確答案是惟一的"，事實上偏離了題意。題目中材料顯示的四個答案均是正確的，據(jù)此話題中"答案"的含義顯然是指"正確答案"，何況"錯誤答案"是談不上"豐富多彩"的。
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3． 有些考生作文時思路擴展不開來，一個重要原因在于他將話題視作命題。
比如話題"答案是豐富多彩的"，有些考生通篇都在論證"為什么答案是豐富多彩的"，人為地束縛了自己的思路，作文的視野囿于一隅，失去了拿高分的機會。
4． 話題作文不是沒有限制，也可能出現(xiàn)偏題、跑題的現(xiàn)象。
比如1999年高考話題是"假如記憶可能移植"，有考生大談特談"記憶移植不可能"，而忽略了話題"假如記憶可以移植"是作文命題中已被確認了的前提，只有在此前提下作文，才談得上與話題有關(guān)，脫離了這個前提，又怎談得上什么有關(guān)無關(guān)呢？
四、 話題作文的構(gòu)思技巧
作文的構(gòu)思過程一般可分為四個步驟：(1).發(fā)散思維，打開思路；(2).集中思路，確立主題；(3).選擇合適的文體；(4).選取適用且新鮮的素材。如果能夠熟練掌握以上步驟，科學(xué)地運用構(gòu)思技巧，寫好作文就不是一件多么難的事了。
1。在話題的范圍內(nèi)，展開充分聯(lián)想，開發(fā)出豐富的思路。
前面在談到"如何確定話題作文的主題范圍"的時候，提出了六個范疇：評價、怎樣、結(jié)果、時間、空間、對象。從這六個方面展開聯(lián)想，就能夠開發(fā)出豐富多樣的思路。
舉例來說，2000年高考話題"答案是豐富多彩的"，如果從這六個方面展開聯(lián)想，就可能分別開發(fā)出許許多多的思路： 內(nèi)容來自m.yy-art.cn
可見，聯(lián)系話題，從這六個范疇向外發(fā)散思維，就可以有很多種思路。在這許多思路中，選擇你認為最 佳的思路作為文章的主題，就容易脫穎而出，寫出好文章。
2．選擇合適的文體。
近幾年高考取消了文體限制，允許考生自由選擇文體，為考生盡情發(fā)揮寫作才能提供了廣闊的空間。考生應(yīng)根據(jù)自己的知識結(jié)構(gòu)和特長，選擇最適合的文體。
比如1999年高考話題"假如記憶可以移植"，有的同學(xué)科學(xué)知識豐富，想象力出色，就可以寫一篇科幻小說，將記憶移植的情景詳細描寫出來。有的同學(xué)擅長推理，邏輯思維能力強，就移植記憶的利弊寫一篇議論文，不失為一個好的選擇。有的同學(xué)描寫能力強，文筆優(yōu)秀，用記敘文體如小說來演繹一個記憶移植所引發(fā)的事件，定能表現(xiàn)出色。有的同學(xué)感情細膩，寫成抒情性強的散文就很好地發(fā)揮了自己的優(yōu)勢。
還有的同學(xué)寫成戲劇、童話、寓言、對話錄、新聞報導(dǎo)、廣告、主持人節(jié)目實錄、演講、日記、書信、診斷書等，真正體現(xiàn)了文體的紛繁多樣。從目前的趨勢來看，記敘類文體以及一些特殊文體比議論文體更容易拿到高分。記敘類文體形式靈活，可表現(xiàn)的內(nèi)容豐富多樣，發(fā)揮余地較大，易寫出好文章。另外，文體上的創(chuàng)新也容易給人新鮮感。議論文得高分，一般緣于論理的深刻透辟。由于中學(xué)生的邏輯思維、理性思維能力還不是很成熟，寫出有深度的文章的難度較大。當(dāng)然，考生在選擇文體時要根據(jù)各人的實際情況。同時，同學(xué)們需要注意的是，在考場上不能為了一味追求文體創(chuàng)新，選擇自己不熟悉的文體，這樣反而會給自己帶來不必要的損失。像一些文體有著較嚴格的格式要求，在平常就要做好寫作訓(xùn)練，到考場上才能應(yīng)付自如。
3．展開同類聯(lián)想，選取合適的素材
在確立了文章的主題、決定采用哪一種文體之后，選取什么樣的素材就成為文章能不能寫好的關(guān)鍵因素。無論是寫議論文體還是記敘文體的文章，不能想起什么材料就往文章里寫，而應(yīng)在現(xiàn)有材料的基礎(chǔ)上繼續(xù)往下想，直到聯(lián)想起眾多的同類材料。
比如2001年高考話題"誠信"，如果你從逆向思維的角度，確立"特殊情況下，不誠不信不為過"的中心論點。為了佐證這個論點，你可能馬上想起一些自己親身經(jīng)歷的事，比如某次我迫不得已違背了自己的承諾：我本答應(yīng)今天送好友一份意想不到的禮物，結(jié)果因為意外，我將買禮物的錢用在了別處。生活中類似的事例很多，由自己到他人，由個人到社會，一下子就可以想到很多。你可能會想到戰(zhàn)場上講究兵不厭詐；商場如戰(zhàn)場，但要講求"詐而不欺"；外交場上要以誠信為基本原則，但也需要隨機應(yīng)變；NBA教頭杰克遜是著名的心理大師，其戰(zhàn)前的煙幕戰(zhàn)可謂一絕；神奇教練米盧賽前大放假消息，到正式比賽時給對手一個出其不意，攻其不備……
總之，你聯(lián)想到的同類材料越多，選擇的面就越廣，你也就能有充足的余地挑選更貼近主題的材料，寫作時，也就保證了論據(jù)或題材的新穎獨到、充分有力�？梢哉f，在高考中，誰的同類聯(lián)想能力強，誰就有更多的機會寫出題材新穎、獨具一格的好文章。
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五、 解析高考作文評分標準
1． 立足"基礎(chǔ)等級"，爭取多拿基礎(chǔ)分。
2001年作文考試的要求仍然延續(xù)了前兩年的做法，分為"基礎(chǔ)等級"和"發(fā)展等級"兩個單元，"基礎(chǔ)等級"占50分，"發(fā)展等級"占10分，是高考作文評分的依據(jù)和標準。其中，基礎(chǔ)等級占了5/6的分值，因此在平常訓(xùn)練時應(yīng)充分重視"基礎(chǔ)等級"的要求，在吃透其要領(lǐng)的基礎(chǔ)上規(guī)范自己的作文寫作。
《2001年高考語文考試說明》對基礎(chǔ)等級的內(nèi)容作了如下規(guī)定：
（1）符合題意；（2）符合文體要求；（3）思想健康、感情真摯；（4）中心明確，內(nèi)容充實；（5）結(jié)構(gòu)完整、語言通順；（6）書寫規(guī)范、標點正確。
如果作文時正確把握了"基礎(chǔ)等級"的要求，就能少犯錯誤少失分。比如"基礎(chǔ)等級"要求"思想健康，感情真摯"這一項，有些同學(xué)就沒有加以重視，作文時盡寫一些消極、低沉、灰暗的事，甚至在考卷上發(fā)牢騷抒泄不滿，忘記了高考是為國家選拔人材的考試，應(yīng)該多把自己積極、光明、向上的一面表現(xiàn)出來，結(jié)果給閱卷老師造成不好的印象，影響了得分。
對于寫作能力并不突出的同學(xué)來說，好高騖遠，一味追求獨特出新，不能說是一種保險的選擇。立足"基礎(chǔ)等級"，穩(wěn)扎實打，在基礎(chǔ)分數(shù)有保證的情況下謀求更進一步，才是明智之舉。比如話題"誠信"，因為這個題潛在的價值判斷是肯定的，是被整個社會所公認的，如果你站在唱反調(diào)的角度，沒有足夠的駕馭能力，就容易弄巧成拙。但如果你確定了文章肯定的基調(diào)，再在構(gòu)思上多動點腦筋，寫出規(guī)范而有新意的文章也不是什么難事。例如你可以就"誠信"在人們的信念中越來越受漠視的現(xiàn)狀聯(lián)想到"誠信"都被人們?nèi)拥侥睦锶チ四兀勘蝗拥胶永锶チ�，造成河道阻塞，現(xiàn)在人們都在打撈誠信、疏通河道；或者在很多年以前人與狗做了一次交易，把誠信交換給了狗，結(jié)果是狗變得忠誠可靠，而人卻越來越不誠信，等等。這樣思路比別人多前進了一步，就能夠顯出文思的與眾不同，也就有了拿高分的可能。
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2．什么樣的作文拿高分
《2001年高考語文考試說明》對"發(fā)展等級"的說明是：
（1）深刻透徹（如：透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問題產(chǎn)生的原因，預(yù)感事物發(fā)展的方向和結(jié)果）；
（2）生動形象（如：善于描寫，記敘生動，形象豐滿，意境深遠）；
（3）有文采（如：詞語豐富，句式靈活，善于運用修辭的手法，文句有意蘊）；
（4）有創(chuàng)新（如：見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思精巧，推理想象有獨到之處，有個性特征）。
"發(fā)展等級"是評判高分作文的重要標準與依據(jù)。有同學(xué)輕率地認?quot;發(fā)展等級"所占總分的比例較少，不予重視。事實上，高考作文如果能在某一方面特點鮮明，往往能提高總體評分。對"發(fā)展等級"的要求加以忽視，等于在作文考試中放棄了多拿分數(shù)的可能。
綜觀近年高考作文的評分情況，作文能否拿到高分，往往取決于你的表達形式是否新穎，想象是否奇特。相較于往年偏重于文章的思想和內(nèi)容的評分尺度，目前的評分則更趨向于鼓勵新文體、新表達與想象力，表達形式的重要性越來越被強調(diào)，這是近年作文評分中出現(xiàn)的新趨勢。
就目前的高考作文評分趨勢來看，作文之所以得高分，集中體現(xiàn)在下列幾方面：
（1） 想象力豐富 內(nèi)容來自m.yy-art.cn
2000年高考作文《冷香飛上語文》，作者將語文比喻成昆侖、露珠、牡丹、冷月、荷塘、打魚船、白鷺、萬點白帆等等，意象優(yōu)美奇異，想象力極為豐富。再如99年高考作文《完美的答卷》，對移植記憶的過程進行了合理充分的想象，極大程度上充實了文章的內(nèi)容。
（2） 構(gòu)思巧妙，表達形式新穎
2001年高考有一篇題為《誠信專訪》的文章，作者巧妙地將"誠信"設(shè)想為一個落水的人，并以此為起點敷衍出一篇對"誠信"進行專訪的報道，構(gòu)思奇特，文體新穎，又很好地表達了自己的觀點。
（3） 鼓勵特殊的寫作才能
2001年高考作文《赤兔之死》，作者顯示出極為嫻熟的古白話文功底，結(jié)果被評為滿分。舉這個例子，不是要大家將其作為寫作的范本，都去寫白話文的文章。這篇文章是一個較為特殊的例子，它反映的高考評分中鼓勵彰揚個性的傾向卻是具有普遍意義的。盲目地追求某種語言形式顯然失之偏頗，作文時寫出自己真?zhèn)�性、體現(xiàn)自己獨特風(fēng)彩則是值得提倡的，在目前的高考評分中也是被明確鼓勵的。
（4） 表達出深刻獨到的思想
2001年高考作文《誠信（舊石器時代版）》寫了一個石器時代原始人的故事，主要情節(jié)分成兩部分，其一是主人公為生存背棄了誠信；其二是大洪水時代，歷經(jīng)滄桑的他搖身一變誠信"的標簽。這篇文章所蘊含的思想是深刻而復(fù)雜的，它包括了作者對歷史與現(xiàn)實成熟的思考。該卷被評為滿分卷。
以上舉例說明的幾點是近年高考作文的評分顯示出的新氣象，帶有較明顯的傾向性。但這不等于說，傳統(tǒng)的評分標準變得不重要。記敘生動、論述深刻、形象豐滿、有文采的文章一樣能拿到高分。 右腦記憶方法
"海闊憑魚躍，天高任鳥飛"，話題作文為同學(xué)們提供了一個展示自己個性的舞臺，只要平時同學(xué)們多嘗試，就一定能寫出好文章