信用管理學專業(yè)主要課程：微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、貨幣銀行學、財政學、資產(chǎn)評估、項目評估、信用經(jīng)濟概論、信用評級方法和評級模型、西方國家信用制度及其法律體系、信用風險管理、消費者信用管理、企業(yè)信用管理、信用調(diào)查等。
一、信用管理學主要課程介紹
1．信用管理學以信用管理制度為研究對象。研究對象規(guī)定和制約著學科體系的內(nèi)涵和邊界，特定的研究對象是任何一門獨立學科的基本要素。信用管理學的研究對象是信用管理制度。所謂信用管理制度，是指信用管理主體組織與職權、信用管理活動原則與規(guī)范的總和。信用管理制度具有十分豐富的內(nèi)涵??其形式淵源于宏觀、中觀、微觀三個層次即法律、規(guī)章制度和單位內(nèi)部規(guī)定，其內(nèi)容包含了機構(gòu)設置、職權配置和活動方式三個方面，同時以靜態(tài)和動態(tài)兩個層面即成文規(guī)則和實際運作的形態(tài)而存在。
2．信用管理學是一門新興學科。中國在改革開放之前并不存在真正意義上的信用，信用及其管理逐漸走入社會關注的視界，迄今最長不過三十年的時間。與之相對應，信用管理學在國內(nèi)是一門方興未艾的學科。自1999年以來，中國政府開始重視社會信用管理體系問題，國內(nèi)信用管理領域的研究和交流活動才逐漸增多，并始有信用管理專著出版。
3．信用管理學是典型的交叉學科。信用管理學主要跨財務管理和市場營銷，同時又涉及金融學和經(jīng)濟法律等知識。以金融學為例，其與信用管理學的交叉之處至少有五：
(1)都有一個最重要的基本范疇??“信用”；
(2)都有一個最重要的基本理論??“信用理論”；
(3)信用交易的主要類型之一是金融交易；
(4)信用風險是金融機構(gòu)日常經(jīng)營中面臨的最基本最常見的風險之一；
(5)信用管理是金融機構(gòu)防范和控制信用風險、提高經(jīng)營效率的重要手段，是金融機構(gòu)經(jīng)營管理的重要內(nèi)容之一。
4．信用管理學操作性和實踐性非常強。根據(jù)中國教育部對學科的分類，信用管理學屬于管理科學學科下的一個分支，這一類學科一般來講操作性和實踐性都非常強，因為它們本身就是從實踐中總結(jié)出來的知識。具體地，信用管理學的操作性和實踐性表現(xiàn)在微觀和宏觀兩個方面。微觀上，信用管理學研究工商企業(yè)和金融機構(gòu)科學授信，并對信用銷售及信貸等進行系統(tǒng)管理，涉及收集客戶信息、制定授信政策、進行授信決策、管理應收賬款等一系列具體操作環(huán)節(jié)；宏觀上，信用管理學研究國家和地方信用體系的建立與運作，涉及制定信用法律、開放信用數(shù)據(jù)、實施失信聯(lián)防等諸多社會系統(tǒng)工程。文章來源于長春工業(yè)大學自考轉(zhuǎn)載請注明出處
5．信用管理學具有重要應用價值。從學科目的和意義上看，信用管理學主要致力于信用管理活動的科學化、社會化，提高全社會信用交易成功率，從而優(yōu)化市場秩序，擴大市場規(guī)模，提高社會信任度，并最終促進經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，其經(jīng)濟意義和社會意義顯著，具有重要應用價值。
二、經(jīng)濟管理類本科專業(yè)開設信用管理學課程的重要意義
1．從就業(yè)目標來看，開設信用管理學可增強經(jīng)濟管理類畢業(yè)生就業(yè)競爭力。隨著市場經(jīng)濟體制改革的推進，中國已進入信用經(jīng)濟時代，信用交易逐漸成為經(jīng)濟交易的主要方式，而信用風險成為市場主體所面臨的主要風險。經(jīng)濟主體如何在現(xiàn)代市場經(jīng)濟交易活動中有效地規(guī)避信用風險，提高信用管理水平，增強抵御風險的能力，進而在競爭中取勝，信用管理人才無疑是關鍵。然而，從對當前中國信用行業(yè)及其人才需求的調(diào)研情況看，雖然自2O世紀9O年代中期以來，中國信用行業(yè)發(fā)展較快，但與先進國家相比還存在很大差距，突出表現(xiàn)在現(xiàn)有從業(yè)人員素質(zhì)普遍較低，高級信用管理人才奇缺．供求缺口很大。
據(jù)國家權威部門發(fā)布的信息顯示，未來幾年中中國需要50萬名信用經(jīng)理，200萬名信用管理專門人才。從信用管理高等教育的情況看，國內(nèi)目前只有中國人民大學、上海財經(jīng)大學和吉林大學等少數(shù)幾所大學設置了信用管理專業(yè)，每年專業(yè)對口的畢業(yè)生人數(shù)很少，人才培養(yǎng)能力大大滯后于社會經(jīng)濟發(fā)展和信用體系建設的需要。由于專業(yè)人才“供小于求”，現(xiàn)有信用服務等相關機構(gòu)的用人模式基本是向社會招跨學科的人才，如財會、金融、計算機軟件設計等，然后經(jīng)過數(shù)年實踐磨練漸入門檻。在此背景下，面向經(jīng)濟管理類專業(yè)本科生開設信用管理學課程，可為學生建立基本知識儲備，開拓視野，活躍思維，增強就業(yè)競爭力，滿足社會對人才的需求，無疑是具有十分重要的現(xiàn)實意義的。
2．從深造目標來看，開設信用管理學是對學生知識體系的有益拓展和重要補充。信用是經(jīng)濟學和金融學最重要的基本范疇之一，信用理論在經(jīng)濟學和金融學理論中占有重要地位，信用及信用風險管理是一般工商企業(yè)和各類金融機構(gòu)經(jīng)營管理的重要組成部分。從信用的獨特視角，采用專業(yè)課程形式系統(tǒng)地介紹信用管理知識，可促進學生對本專業(yè)知識的融會，是對其知識體系的重要補充和有益提升。進一步看，經(jīng)濟學、金融學、管理學等經(jīng)濟管理基礎課程的有關內(nèi)容、研究方法和研究成果對信用領域的研究具有一定指導意義，具有深厚理論素養(yǎng)的學生可選擇信用管理為進一步深造的研究方向，而在本科階段及早接觸這方面知識，有助于學生明確自己的興趣與專長并作出選擇。
3．開設信用管理學還可增強當代大學生信用意識，提高其綜合素質(zhì)。信用經(jīng)濟的發(fā)展是席卷全球不可逆轉(zhuǎn)的歷史潮流，中國經(jīng)濟正逐漸融人這一潮流向信用化方向轉(zhuǎn)變，但目前很多人對信用問題的基本概念和內(nèi)涵還搞不清楚，信用理念仍停留在傳統(tǒng)的道德范疇，與信用時代的現(xiàn)實遠遠脫節(jié)，這也是中國經(jīng)濟信用化和信用體系建設的重重阻礙之一。大學生是當代青年中的佼佼者，肩負建設祖國的歷史重任，是國家、民族、社會的未來與希望�？梢哉f，當代大學生對信用的認識與理解，就是未來中國社會對信用的認識與理解。開設信用管理學課程，使學生對現(xiàn)代信用理念、概念、原理、原則、規(guī)律等有一個系統(tǒng)學習和思考的過程，學生的信用觀念將更加科學和開放，信用意識將更加強烈，也是全民信用普及教育、提升全民信用素質(zhì)的重要一環(huán)。
三、經(jīng)濟管理類本科專業(yè)開設信用管理學的課程體系
1．現(xiàn)有信用管理學教材的編排思路。
(1)從宏觀層次著手，圍繞國家信用體系建設展開內(nèi)容，介紹其數(shù)據(jù)環(huán)境、法律環(huán)境、失信懲罰機制，以及作為國家信用體系主要構(gòu)成部分的信用管理中介機構(gòu)和信用經(jīng)營機構(gòu)；
(2)從宏觀和微觀兩個層次著手，一是介紹社會信用體系、信用監(jiān)管，二是按照信用類型，從內(nèi)涵、構(gòu)成、管理等方面分別介紹商業(yè)和企業(yè)信用、銀行信用、消費者信用、國家信用；
(3)從微觀層次著手，介紹信用分析、征信服務和征信技術、客戶評價、應收賬款管理、消費者信用管理等理論、知識和方法。
2．本科教學對課程體系的要求。
客觀上存在不同的課程內(nèi)容編排思路，這就要求教師在安排教學時充分考慮學生和課程雙方面特點，所作出的選擇應能貼合學生接受能力和學習需求的實際�？偟膩砜�，經(jīng)濟管理類本科專業(yè)開設信用管理學的課程體系應符合以下要求：
(1)內(nèi)容全面，重點突出。大學本科在當今時代仍屬于打基礎的教學階段，又受學時所限，教學內(nèi)容不宜過窄、過細，應該能使學生了解所反映社會實踐的概貌。同時也不宜太過寬泛，而要緊緊圍繞邏輯主線，詳略得當，重點突出。
(2)側(cè)重于理論，輔之以實踐。本科生完全沒有社會工作經(jīng)驗，相當一部分人畢業(yè)后不會直接從事信用管理工作，無論是從接受能力還是從使用價值來看，教學內(nèi)容均不宜過于強調(diào)具體操作技術，應該以系統(tǒng)的理論學習為主。另一方面，系統(tǒng)的理論學習并不排斥對實際情況作了解。作為一門實踐性極強的新興學科，信用管理學尤其不能脫離社會實際，教學中應多多介紹國外的做法、經(jīng)驗、教訓，同時結(jié)合中國實際引導學生展開思考與討論�？紤]到較強的操作性，還可適當介紹一些實務操作的規(guī)則。
(3)系統(tǒng)化。系統(tǒng)化的教學內(nèi)容有助于學生的理解、記憶和運用。信用管理學內(nèi)容編排應當以其本身范疇體系的邏輯為基礎，揭示信用管理活動的一般過程和規(guī)律，再現(xiàn)信用管理制度的全貌。
3．經(jīng)濟管理類本科專業(yè)開設信用管理學的課程體系。
根據(jù)上述要求，綜合現(xiàn)有教材的編排思路，筆者認為，經(jīng)濟管理類本科專業(yè)開設信用管理學的課程體系應當包括如下六個部分：
第一部分為信用相關概念與理論，介紹信用、信用活動、信用管理等基本概念與理論；
第二部分為社會信用體系，介紹國家信用體系、地方信用體系、部門信用體系、行業(yè)信用體系等的構(gòu)成、運行機制、運行模式；
第三部分為信用信息管理機構(gòu)，介紹征信機構(gòu)和資信評估機構(gòu)的業(yè)務經(jīng)營與管理；
第四部分為信用管理服務機構(gòu)，介紹保理、商帳追收機構(gòu)等的業(yè)務經(jīng)營與管理；
第五部分為信用經(jīng)營機構(gòu)，介紹工商企業(yè)、銀行及非銀行金融機構(gòu)的信用經(jīng)營與管理；
第六部分為社會信用體系的環(huán)境，介紹信用數(shù)據(jù)、信用法律、失信懲罰機制、信用監(jiān)管、信用文化等內(nèi)容。
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