談心是家長(zhǎng)的課余作業(yè)。通過(guò)與孩子談心，可以直接獲取大量信息，為正確教育孩子提供依據(jù)；通過(guò)談心。與孩子之間的感情得以加深，增加彼此信任感；另外，談心也是解決孩子思想問(wèn)題的重要手段。

　　但是，并不是每一位家長(zhǎng)都能把“心”談好。同一主題，同一內(nèi)容，不同的人進(jìn)行談心，效果卻大相徑庭。有的人很善“談”，一談就靈，問(wèn)題迎刃而解；而有的人卻不善“談”，一談就崩，問(wèn)題越談越僵。這里的關(guān)鍵，就在于能否掌握談心的技巧，尤其是談心的語(yǔ)言藝術(shù)。

　　要有說(shuō)理性

　　同孩子談心，首先要具有說(shuō)理性。因?yàn)檎勑氖侨藗冞\(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表述事實(shí)真相，表達(dá)個(gè)人認(rèn)識(shí)。借以交流感情、明辨是非、統(tǒng)一思想的一種形式。因此�！袄怼北闶钦勑牡撵`魂所在，如果缺乏說(shuō)理性，也就失去了談心的意義。

　　說(shuō)理要注意情理的交融。成功的教育是“三分含情，七分?jǐn)⒗怼�，所談的�?nèi)容必須“寓于情理之中”。如果只強(qiáng)調(diào)“動(dòng)之以情”。就如同一個(gè)果實(shí)只有誘人的色彩，但是缺乏實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容；而若只局限于“曉之以理”，又恰似一個(gè)肥大的果實(shí)，但是色彩黯然不能引起孩子興趣。只有做到情中喻理、理中生情、情理交融，才能使談心更有魅力。

　　說(shuō)理還要注意運(yùn)用辯證法，提高藝術(shù)性。一是應(yīng)考慮孩子文化、情趣、性格、經(jīng)歷的不同，在解決思想問(wèn)題的時(shí)候。一把鑰匙開(kāi)一把鎖：對(duì)內(nèi)向少語(yǔ)的孩子，語(yǔ)言要柔和婉轉(zhuǎn)；對(duì)性格直爽的孩子，要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山；對(duì)領(lǐng)悟力較強(qiáng)的孩子，要以理釋事；對(duì)接受能力較差的孩子，應(yīng)以事悟理。二是考慮事與事之間情節(jié)、性質(zhì)、因果關(guān)系的不同，遇事冷靜分析，具體處理，不能千篇一律，凡事一個(gè)調(diào)子。三是考慮到孩子的思想問(wèn)題的形成與解決有其特定的條件，因此要潛心研究，選擇解決問(wèn)題的契機(jī)，有的需提早打“預(yù)防針”，有的需當(dāng)機(jī)立斷，有的需繼續(xù)等待，水到渠成。只有抓住機(jī)遇，因勢(shì)利導(dǎo)，方可事半功倍。

　　當(dāng)然，說(shuō)理還一定要緊扣主題，抓住重點(diǎn)。談心不能游離在主題之外，或輕重不分，中心不明，更不能海闊天空，漫無(wú)邊際，半天說(shuō)不到點(diǎn)子上，讓人不知你葫蘆里到底賣(mài)啥藥，甚至產(chǎn)生誤解。

　　談心過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)避免浮躁情緒。談心前就必須對(duì)各種情況有所估計(jì)，對(duì)談心中可能出現(xiàn)的問(wèn)題考慮相應(yīng)的對(duì)策，做到成竹在胸。即使孩子發(fā)了滿(mǎn)腹的牢騷。講了一通刺耳的話。也不要輕易批評(píng)，更不能發(fā)火，以防發(fā)生沖突；對(duì)于棘手的問(wèn)題，要有耐心，這次談不成下次再談。

　　要有感情色彩

　　談心既是情感的交流。又是思想的交流，“通情才能達(dá)理”。因此，要使孩子能夠自覺(jué)地接受所談的思想內(nèi)容，情感的激發(fā)是非常重要的，它可調(diào)動(dòng)孩子積極的思想意識(shí)。

　　情感表達(dá)要講究真實(shí)，只有真實(shí)的感情，才能與孩子實(shí)實(shí)在在地交心。交心就是坦誠(chéng)相見(jiàn)，不拐彎抹角，不敷衍應(yīng)付；交心就是講心里話，不說(shuō)套話，這樣才能談得誠(chéng)懇，談得真切，不管什么分歧和矛盾都能解決。但是感情的表達(dá)還要恰如其分，避免以感情代替理智，不能因感情的過(guò)分流露使語(yǔ)言出現(xiàn)疏忽或不當(dāng)，在原有問(wèn)題的基礎(chǔ)上產(chǎn)生新的矛盾。

　　要有幽默感

　　幽默是人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑，談心時(shí)，把嚴(yán)肅認(rèn)真的內(nèi)容同詼諧有趣、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，對(duì)于打破尷尬的場(chǎng)面，緩和緊張氣氛、縮短人際距離，消除感情隔膜，調(diào)節(jié)引導(dǎo)情緒等，都有著特殊的作用。它能以善意的微笑、委婉的勸誡、含蓄的批評(píng)來(lái)代替抱怨和指責(zé)，避免各種條件下、各種環(huán)境中無(wú)謂的爭(zhēng)吵，進(jìn)而促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間、師生之間的關(guān)系更加融洽和諧。

　　另外，應(yīng)注意到幽默不是談心的目的，它只是作為解決問(wèn)題的一種手段。它在談心過(guò)程中出現(xiàn)，必須為解決問(wèn)題服務(wù)，不能為了幽默而幽默，信口開(kāi)河，否則，會(huì)給孩子一種庸俗、乏味的感覺(jué)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/983737.html

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