我們的頭腦在保持最佳狀態(tài)，將能力做最大限度的發(fā)揮時，腦波所呈現(xiàn)的是處于α波的狀態(tài)。α波是溝通意識與潛意識的橋梁，是打開右腦超級記憶寶庫的鑰匙。——（日本腦力開發(fā)研究所長）志賀一雅

1920年，德國科學家貝格爾成功完成首例人類生物腦電波的記錄，并發(fā)現(xiàn)四種人體腦電波δ波、θ波、α波、β波。其中左腦的天然頻率是β波（14-30HZ），右腦的天然頻率是α波（8-13HZ）。這四個xxx是不斷在變化的，當人感到愉快的時候，此時腦部會釋出α波。相反，緊張時則會釋出β波。α波釋出時，腦部會分泌出各種荷爾蒙，幫助腦部成長，大腦的潛意識就很容易被打開。而釋出β波時，則會抑制腦部的成長。

開啟右腦最關鍵的一步就是先誘導腦波進入α波狀態(tài)。當腦電波處在α波狀態(tài)是最佳學習狀態(tài)和右腦開發(fā)狀態(tài)。當孩子的腦波處于α波狀態(tài)時，右腦潛意識就能發(fā)揮強大的優(yōu)勢，能快速接收信息，讓孩子處于高度專注狀態(tài)，并發(fā)揮出無窮的創(chuàng)造力和想象力，孩子會變得積極、樂觀、專注愛學習。因此如果使用科技手段促使孩子的右腦產生α波，并有意識地加以運用，就有可能激活孩子的右腦。

音樂，作為一種特殊的聲波，可憑借本身的振動頻率和節(jié)奏、強度，模仿出α波的頻率，引起人體大腦在活動上產生共振，從而誘發(fā)出兒童的α波。因此音樂是促進產生α波的最佳載體。經過特殊技術手段處理過的α腦波音樂可以把大腦腦波調整到α波狀態(tài)，從而激活右腦。

保加利亞心理學家、教育家喬治·羅扎諾夫專門選擇了適合高效率學習的背景音樂，這些音樂來自于人類創(chuàng)作的無數(shù)古典音樂曲目中。這類音樂的速度與人的α波一致，它能激活右腦，刺激潛能開發(fā)。如果在這類音樂下學習，那些有用的東西就容易進入孩子的潛意識。

西方很多國家認為莫扎特的音樂可刺激大腦釋放α波，以促進胎兒和孩子腦部發(fā)育，或讓心情平穩(wěn)、放松，從而使人變得聰明，這就是著名的“莫扎特效應”。美國加州大學的教授曾進行了一項歷時2年的莫扎特效應研究，將一群3－6歲的幼兒分組進行音樂等方面的訓練，或什么都不訓練，結果發(fā)現(xiàn)那些接受音樂訓練的幼兒的空間想像和記憶能力提高了34％。大量的科學研究表明，當莫扎特效應音樂成為兒童生活中的一個自然組成部分時，兒童的思考、推理、創(chuàng)造、想像、表達和記憶能力都會得到極大的改善，這使莫扎特效應音樂成為眾多國家胎教音樂和右腦開發(fā)音樂的首選。

國際右腦開發(fā)權威、早期教育專家七田真研究發(fā)現(xiàn)，大自然的聲音更是奇妙，小鳥的叫聲、溪流的水聲可以使人心曠神怡，這正是因為它能產生高頻音的緣故，高頻音能夠對人大腦深處產生極強的刺激，使大腦平靜下來，從而激活大腦的α波。孩子應盡可能接觸大自然，或者多聽含有大自然聲音的音樂。

小鬼幫“右腦通”玩學機聯(lián)合醫(yī)學及音樂方面的學者專家，運用雙腦同步共振技術，精選了一批促進兒童α波釋放的音樂，包括莫扎特效應、羅扎諾夫記憶音樂、大自然音樂等等，這些α波音樂通過特有的音調和力度的調節(jié)以適合于兒童耳朵的生理特點，從而刺激兒童的右腦的快速發(fā)育。

同時，“右腦通”玩學機采用雙核處理芯片，一個核用于系統(tǒng)的處理，一個核專門處理音頻播放，其獨有的高頻擴展還原與低音還原功能，以及多種音頻技術的采用，使聲音達到CD級的音質，最大程度還原聲音的本質，從而更有效的刺激孩子右腦開發(fā)。

我們強烈建議父母能夠將小鬼幫“右腦通”玩學機作為背景聲音播放，讓孩子在α波音樂的陪伴下玩耍、學習、吃飯……即使孩子睡覺的時候，音樂照樣在源源不斷的刺激大腦。
 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/9672.html

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