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怎樣開(kāi)發(fā)右腦潛能 教你30個(gè)方法

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 兒童記憶力訓(xùn)練 來(lái)源: 逍遙右腦記憶
1多想象事物的形象
右腦的記憶是形象的記憶,所以,在進(jìn)行右腦記憶潛能開(kāi)發(fā)的過(guò)程中,要注意多多想象事物的各種形象,常見(jiàn)的事物形象有形狀、體積、質(zhì)地、顏色、聲音、氣味等具體形象。

2連結(jié)記憶法
所謂的連結(jié)記憶,就是指,鍛煉孩子將不同性質(zhì),或者是沒(méi)有任何關(guān)系的事物之間,通過(guò)自己的想象建立它們之間的聯(lián)系,然后根據(jù)這個(gè)聯(lián)系,進(jìn)行記憶。

3圖像記憶
右腦對(duì)于圖像是非常敏感的,所以,可以根據(jù)這一點(diǎn),在右腦記憶潛能開(kāi)發(fā)的過(guò)程中,多進(jìn)行圖像記憶,讓要記憶的事物形成圖像,然后根據(jù)右腦對(duì)圖像的記憶,實(shí)現(xiàn)記憶能力的推進(jìn)。

4配對(duì)游戲
孩子1歲半時(shí)就可玩配對(duì)游戲了:攤開(kāi)幾張字母卡,讓孩子將2張相同的字母卡配對(duì)。如果孩子把外形相近的2個(gè)不同的字母混淆,大人可在糾正的同時(shí)形象地指出它們的區(qū)別。如,在解釋字母B時(shí)可將其描繪成寶寶的一只耳朵,而把字母P解釋為爺爺?shù)囊桓终。隨著孩子年齡的增長(zhǎng),逐漸將配對(duì)游戲發(fā)展為“歸類(lèi)游戲”。如:可要求2周歲左右的孩子將不同姿勢(shì)的同一種動(dòng)物的圖片配成一對(duì);要求2歲半的孩子將圖片或?qū)嵨镏械乃灨傻确诸?lèi)。

5觀察云朵
在晴朗的天氣里,帶孩子觀察天上的云朵可啟發(fā)孩子將不同形狀的云朵看成動(dòng)物、仙女、天使等。云朵是立體的,但是由于人們往往只注意其輪廓,所以感覺(jué)不到他們的立體形象。如果能讓孩子常常盯住它們看,久而久之,就能看出其立體層次,這是讓孩子利用空間認(rèn)識(shí)鍛煉右腦最好的方法。

6綜合刺激
視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和語(yǔ)言的“綜合刺激”特別有助于開(kāi)發(fā)孩子的右腦。幼兒園老師常常利用多媒體,在1小時(shí)內(nèi)接連不斷地給孩子看恐龍、鮮花圖案等,其間穿插兒歌、外語(yǔ)、故事等語(yǔ)言刺激。不過(guò),“綜合刺激”須分成若干小單元(如每次3分鐘,然后休息1分鐘),因?yàn)橛變弘y以對(duì)長(zhǎng)時(shí)間的相同刺激保持興趣。

7經(jīng)歷新鮮
盡量不要讓孩子老走同一條路、老看同一本書(shū)、老跟同一個(gè)小伙伴玩。送孩子上幼兒園時(shí)不妨故意改變路線,為孩子選擇的書(shū)本不妨種類(lèi)多些,努力創(chuàng)造條件讓孩子有機(jī)會(huì)結(jié)交各種性格和愛(ài)好的小朋友。新鮮的經(jīng)歷對(duì)激活右腦功能好處多多。

8重視才藝
培養(yǎng)孩子在棋類(lèi)、樂(lè)器、繪畫(huà)、插花、折紙等方面的才藝,也是一種積極的開(kāi)發(fā)右腦的活動(dòng)。

9手指訓(xùn)練
雙手其實(shí)就象為大腦的“老師”。因?yàn)槿梭w的每一塊肌肉在大腦層中都有著相應(yīng)的“代表區(qū)”----神經(jīng)中樞,其中手指運(yùn)動(dòng)中樞在大腦皮層中所占的區(qū)域最廣泛,所以手的動(dòng)作,特別是手指的動(dòng)作,越復(fù)雜、越精巧、越嫻熟,就越能在大腦皮層建立更多的神經(jīng)聯(lián)系,從而使大腦變得更聰明。因此,訓(xùn)練孩子手的技能,對(duì)于開(kāi)發(fā)智力十分重要。
玩沙子,玩石子,玩豆豆等,可以鍛煉孩子手的神經(jīng)反射,促進(jìn)大腦的發(fā)育;伸、屈手指,閉上眼扣扣,練習(xí)寫(xiě)字繪畫(huà),可以增強(qiáng)手指的柔韌性,提高大腦的活動(dòng)效率;擺弄智力玩具、拍球投籃、學(xué)打算盤(pán)、做手指操等精細(xì)的活動(dòng),可以鍛煉手指的靈活性,增強(qiáng)大腦和手指間的信息傳;玩積木、橡皮泥有利于動(dòng)手能力的培養(yǎng);經(jīng)常讓孩子交替使用左、右手,可以更好地開(kāi)發(fā)大腦兩半球的智力。
手指操也是幼兒園或家庭里,讓孩子手巧心靈的重要方法。

10學(xué)外語(yǔ)
‘引領(lǐng)右腦專(zhuān)家近年發(fā)現(xiàn)’:兒童學(xué)會(huì)兩三種語(yǔ)言跟學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言一樣容易,因?yàn)楫?dāng)孩子只學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言時(shí),僅需大腦左半球,如果培養(yǎng)同時(shí)學(xué)習(xí)幾種語(yǔ)言,就會(huì)“啟用”大腦右半球。

11多活動(dòng)
很多媽媽都不喜歡在孩子在地上爬,怕弄臟衣服,其實(shí)要刺激右腦,最好的方式就是讓他從小就訓(xùn)練互動(dòng),未來(lái)對(duì)小孩的平衡感及運(yùn)動(dòng)細(xì)胞都有幫助。

12聽(tīng)、學(xué)音樂(lè)
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn):盡早接受音樂(lè)刺激胎兒期進(jìn)行音樂(lè)胎教,能刺激右腦發(fā)育。胎兒出生后再給孩子音樂(lè)刺激,對(duì)開(kāi)發(fā)兒童的音樂(lè)智能有重要促進(jìn)作用。孩子長(zhǎng)大以后,讓孩子練習(xí)彈琴,特別是鋼琴、風(fēng)琴、電子琴等需要左右手并用的更好,因?yàn)槭种高\(yùn)動(dòng)能激活大腦皮層中相應(yīng)的神經(jīng)細(xì)胞,從而達(dá)到益智的目的。
音樂(lè)可以開(kāi)發(fā)右腦。學(xué)習(xí)彈琴是一種很好的指尖運(yùn)動(dòng),同時(shí),父母還可以在孩子做其他事情的時(shí)候,創(chuàng)造一個(gè)音樂(lè)背景。因?yàn)橐魳?lè)由右腦感知,左腦并不因此受到影響,仍可獨(dú)立工作,這樣就能使孩子在不知不覺(jué)中得到了右腦的鍛煉。

13體育運(yùn)動(dòng)
右腦在運(yùn)動(dòng)中隨之而來(lái)的鮮明形象和細(xì)胞激發(fā)比靜止時(shí)來(lái)得快,在打拳或做操時(shí)有意識(shí)地讓左手、右手多重復(fù)幾個(gè)動(dòng)作,可以刺激右腦,激發(fā)靈感。

14延伸閱讀重視開(kāi)發(fā)寶寶的左右腦
我們常常會(huì)聽(tīng)到這些驕傲的媽媽的對(duì)話。當(dāng)女性成為媽媽以后,她最自豪的事就是看到自己的寶寶健康成長(zhǎng),而且智力還比同齡的小朋友發(fā)展得快。不過(guò),也有媽媽會(huì)有自己的煩惱,就是自己的寶寶和別家的寶寶同齡,卻沒(méi)有人家聰明。是自己的教育方式不對(duì),還是營(yíng)養(yǎng)跟不上?其實(shí),解決這個(gè)問(wèn)題并不困難,專(zhuān)家告訴我們,寶寶的智力發(fā)展原來(lái)和左右腦的均衡發(fā)育有著莫大的關(guān)系。

15說(shuō)夢(mèng)
人的夢(mèng)境實(shí)際上就是無(wú)意識(shí)中右腦描繪的形象。鼓勵(lì)孩子做夢(mèng)醒來(lái)后立即把夢(mèng)境講出來(lái),這樣做就等于再現(xiàn)右腦的形象,有利于刺激右腦。同時(shí),它還是協(xié)調(diào)左右腦的好方法。

16聽(tīng)、講故事
聽(tīng)童話故事:聽(tīng)爸爸媽媽講故事時(shí),孩子會(huì)不由自主地隨著情節(jié)的發(fā)展想象故事中的人物、場(chǎng)面和情景,這對(duì)右腦的圖形思維能力有很好的促進(jìn)。腦和左腦的有效手段,對(duì)大腦整體的活化會(huì)產(chǎn)生積極的影響。

17左視野訓(xùn)練
指讓孩子把頭稍向右偏轉(zhuǎn)著觀察事物。這個(gè)訓(xùn)練隨時(shí)隨地都可以做,如在樓房屋頂或交叉路口讓孩子用左視野觀察大街上的車(chē)輛,記住它們的顏色、形狀、把它們排列在腦海里。

18下棋
教會(huì)孩子下棋,鍛煉孩子努力記住棋盤(pán)上廝殺的局面,這對(duì)于孩子的右腦將產(chǎn)生很好的刺激。改變行走路線:不要總是帶孩子走一成不變的路線,在接送孩子上幼兒園、去爺爺奶奶家或是晚上散步時(shí)經(jīng)常有意識(shí)地改變路線。因?yàn)榈谝淮巫哌^(guò)的街道,周?chē)木拔锶慷际切迈r的,這對(duì)右腦很有好處。過(guò)一段時(shí)間后,再來(lái)"故地重游",走走老路,檢驗(yàn)一下孩子把這些景物記住了多少。

19繪畫(huà)
繪畫(huà)的感覺(jué)是右腦的重要機(jī)能。當(dāng)孩子目不轉(zhuǎn)睛地注視著展覽會(huì)上的繪畫(huà)作品盡情欣賞并陶醉其中時(shí),他的右腦正在工作。不必要求孩子注意作者的名字或評(píng)價(jià)作品的好壞。孩子作畫(huà)時(shí),鼓勵(lì)他們隨心所欲,不受任何框框的限制。許多富于開(kāi)拓性、創(chuàng)造性的人都不同程度地喜歡繪畫(huà),由此也可看出繪畫(huà)對(duì)活化右腦的良好作用。

20大量記憶背誦
家長(zhǎng)要配合幼兒園的記憶課程,對(duì)孩子進(jìn)行記憶訓(xùn)練。背誦訓(xùn)練是開(kāi)啟右腦記憶能力的最基礎(chǔ)的訓(xùn)練方法,小時(shí)侯大量背誦會(huì)打開(kāi)孩子的記憶回路,可以將右腦的完全記憶能力開(kāi)發(fā)出來(lái)。在印度的學(xué)校里,老師誦讀,學(xué)生再跟讀背誦,這種教學(xué)方法為印度培養(yǎng)了一批又一批的高素質(zhì)國(guó)民。在美國(guó)硅谷從事軟件開(kāi)發(fā)的技術(shù)人員以印度人居多,這也是右腦背誦記憶訓(xùn)練的功勞。

21仰望星空
帶孩子仰望星空,講述“牛郎織女”類(lèi)的神話傳說(shuō),同時(shí)還可以要求孩子張開(kāi)想象的翅膀,自己編織有關(guān)月亮或星星的故事。專(zhuān)家認(rèn)為,想象本身就是一種“右腦體操”。

22以小猜大
遮住孩子熟悉的動(dòng)、植物圖片的大部分,讓孩子猜測(cè)這是什么動(dòng)物或植物。這有助于提高幼兒的推斷能力。

23多用左側(cè)
經(jīng)常練習(xí)使用左手有些家長(zhǎng)害怕孩子成為左撇子,就強(qiáng)迫兒童使用右手。這些做法不利于孩子盡早開(kāi)發(fā)右腦。聰明的做法是應(yīng)該有意識(shí)地教孩子學(xué)會(huì)雙手并用。
由于身體左側(cè)部位的活動(dòng)主要是由右腦指揮的,多用左眼、左耳和左手就意味著鍛煉了右腦。不妨讓孩子的腦袋常常向右偏轉(zhuǎn),多多訓(xùn)練“左視野”;左耳戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)或故事;有意識(shí)地用左手拿東西、擦桌子、開(kāi)門(mén)、開(kāi)燈等。

24學(xué)音樂(lè)
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn):音樂(lè)可以開(kāi)發(fā)右腦,尤其古典音樂(lè)對(duì)孩子右腦的開(kāi)發(fā)有很大影響。聽(tīng)鋼琴曲時(shí)讓孩子用左手模仿按琴健的姿勢(shì)、聽(tīng)小提琴曲時(shí)讓孩子模仿壓琴弦的樣子。此外,還可以在孩子從事其它活動(dòng)時(shí),創(chuàng)造一個(gè)音樂(lè)背景。

25干力所能及的家務(wù)
家長(zhǎng)先有意把房間弄亂,然后同孩子一起清理房間。開(kāi)始時(shí)孩子可能會(huì)做不好,分不清垃圾的種類(lèi)、不知怎樣用抹布擦桌子等,家長(zhǎng)要耐心地指導(dǎo),教幾遍后孩子就會(huì)做好。

26童話故事
童話故事是右腦形象思維能力開(kāi)發(fā)的最佳方法。童話富于幻想,聽(tīng)童話故事,孩子會(huì)不由自主地隨著情節(jié)的發(fā)展想象故事中的人物、場(chǎng)面和情景,這對(duì)右腦的圖形思維能力有很好的促進(jìn)。睡前給孩子講講故事,這時(shí)右腦呈現(xiàn)最佳狀態(tài),開(kāi)發(fā)孩子想像力的效果比白天緊張時(shí)要好得多。

27訓(xùn)練空間識(shí)別能力
經(jīng)常變化孩子的環(huán)境,送孩子上幼兒園時(shí)不妨有意改變路線;玩玩捉迷藏游戲;只給孩子看小動(dòng)物身體的某一部分,讓他想象整個(gè)小動(dòng)物是什么樣子;將 一幅畫(huà)的一部分遮起來(lái),讓他猜其他部分是什么樣等;放一堆糖果在桌上,訓(xùn)練他用目測(cè)法判斷糖果的數(shù)量;下棋也會(huì)對(duì)孩子的右腦產(chǎn)生很好的刺激。

28帶孩子逛商場(chǎng)

帶孩子一同去商場(chǎng)是開(kāi)發(fā)孩子右腦的另一種有效途徑,能夠培養(yǎng)孩子綜合各種知識(shí)及判斷的能力?梢越毯⒆营(dú)自挑選自己感興趣的東西,也可以教孩子如何根據(jù)價(jià)格來(lái)挑選面包或水果

29爬行和梳頭
平時(shí)多用梳子或以手指代梳給孩子梳理頭發(fā),特別是多梳右側(cè)頭發(fā),強(qiáng)化對(duì)右側(cè)頭皮的刺激,加快頭皮血液循環(huán)。從小訓(xùn)練爬行,對(duì)孩子的平衡感及運(yùn)動(dòng)細(xì)胞都有幫助。

30益智玩具

益智玩具是開(kāi)發(fā)右腦的最佳工具。主要以拼插、組裝、游戲等活動(dòng)形式為主。電腦游戲機(jī)也是鍛煉孩子右腦的好工具,要為孩子選擇一個(gè)以圖形為主的游戲,如想象游戲、猜圖游戲等。買(mǎi)新玩具后,父母沒(méi)有必要按說(shuō)明書(shū)告訴孩子應(yīng)該怎么玩,放手讓他們?nèi)ッ鳌?/p>
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/841977.html

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