幼兒的語(yǔ)言能力，包括準(zhǔn)確清晰的發(fā)音，掌握一定數(shù)量的詞匯，正確連貫地口頭表達(dá)三個(gè)方面。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我感覺(jué)到，講故事對(duì)促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展十分重要。我的具體體會(huì)和做法是：

一、通過(guò)講故事訓(xùn)練幼兒的發(fā)音
1、給幼兒講故事，首先要堅(jiān)持說(shuō)普通話(huà)，禁用方言，要以清晰、準(zhǔn)確、規(guī)范的發(fā)音，給孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)、模仿的榜樣。

2、給幼兒講故事時(shí)，要注重視聽(tīng)結(jié)合，多借助圖片、實(shí)物、口型和手勢(shì)等直觀手段，形象具體地向幼兒示范發(fā)音，并讓幼兒反復(fù)辨別和體驗(yàn)。

3、在講完一個(gè)故事時(shí)，可將故事中生動(dòng)、有趣、可游戲的情節(jié)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)編成游戲，讓他們?cè)谳p松愉快的游戲過(guò)程中掌握語(yǔ)言。

二、通過(guò)講故事豐富幼兒的詞匯
1、講故事過(guò)程中，可借助表情、手勢(shì)等來(lái)演示一些常見(jiàn)的、淺顯的詞匯的含義，幫助幼兒理解詞意。

2、講故事時(shí)所設(shè)計(jì)到的詞匯，要淺近、準(zhǔn)確，盡可能地讓幼兒運(yùn)用已有的生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)自己來(lái)理解詞義。

3、將故事中的某些常用詞，嘗試著讓幼兒用同義詞和近義詞替換一下，老師或家長(zhǎng)適時(shí)的給以啟發(fā)，并作出鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。幼兒就會(huì)從中享受到運(yùn)用語(yǔ)言的樂(lè)趣，提高運(yùn)用語(yǔ)言的自覺(jué)性。

4、邊講故事邊啟發(fā)幼兒填充部分關(guān)鍵詞，如：“樹(shù)林中竄出一只（兇猛）的老虎，三只小白兔（飛快）地跑去......”

三、通過(guò)講故事培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力
1、講故事時(shí)，應(yīng)用親切的語(yǔ)氣，把故事情節(jié)生動(dòng)、形象地描述出來(lái)，盡量避免詞不達(dá)意，缺乏條理，給幼兒造成錯(cuò)覺(jué)。

2、應(yīng)該借助故事中所描述的情境，給幼兒提供充分的模仿、練習(xí)的機(jī)會(huì)，如模仿故事中的對(duì)話(huà)、聲響等。

3、講完故事后，可讓幼兒復(fù)述故事，以培養(yǎng)幼兒的概括力。

4、故事講到某一關(guān)鍵處，中斷講述，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)編出以后的情節(jié)。

5、根據(jù)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，可充分利用舊圖書(shū)、舊畫(huà)報(bào)，指導(dǎo)幫助幼兒挑選其中的人物、動(dòng)物、景物等的圖片，剪貼成有情節(jié)的畫(huà)面，再編成小故事講出來(lái)幼兒的語(yǔ)言能力，包括準(zhǔn)確清晰的發(fā)音，掌握一定數(shù)量的詞匯，正確連貫地口頭表達(dá)三個(gè)方面。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我感覺(jué)到，講故事對(duì)促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展十分重要。我的具體體會(huì)和做法是：
一、通過(guò)講故事訓(xùn)練幼兒的發(fā)音
1、給幼兒講故事，首先要堅(jiān)持說(shuō)普通話(huà)，禁用方言，要以清晰、準(zhǔn)確、規(guī)范的發(fā)音，給孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)、模仿的榜樣。
2、給幼兒講故事時(shí)，要注重視聽(tīng)結(jié)合，多借助圖片、實(shí)物、口型和手勢(shì)等直觀手段，形象具體地向幼兒示范發(fā)音，并讓幼兒反復(fù)辨別和體驗(yàn)。
3、在講完一個(gè)故事時(shí)，可將故事中生動(dòng)、有趣、可游戲的情節(jié)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)編成游戲，讓他們?cè)谳p松愉快的游戲過(guò)程中掌握語(yǔ)言。
二、通過(guò)講故事豐富幼兒的詞匯
1、講故事過(guò)程中，可借助表情、手勢(shì)等來(lái)演示一些常見(jiàn)的、淺顯的詞匯的含義，幫助幼兒理解詞意。
2、講故事時(shí)所設(shè)計(jì)到的詞匯，要淺近、準(zhǔn)確，盡可能地讓幼兒運(yùn)用已有的生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)自己來(lái)理解詞義。
3、將故事中的某些常用詞，嘗試著讓幼兒用同義詞和近義詞替換一下，老師或家長(zhǎng)適時(shí)的給以啟發(fā)，并作出鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。幼兒就會(huì)從中享受到運(yùn)用語(yǔ)言的樂(lè)趣，提高運(yùn)用語(yǔ)言的自覺(jué)性。
4、邊講故事邊啟發(fā)幼兒填充部分關(guān)鍵詞，如：“樹(shù)林中竄出一只（兇猛）的老虎，三只小白兔（飛快）地跑去......”
三、通過(guò)講故事培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力
1、講故事時(shí)，應(yīng)用親切的語(yǔ)氣，把故事情節(jié)生動(dòng)、形象地描述出來(lái)，盡量避免詞不達(dá)意，缺乏條理，給幼兒造成錯(cuò)覺(jué)。
2、應(yīng)該借助故事中所描述的情境，給幼兒提供充分的模仿、練習(xí)的機(jī)會(huì)，如模仿故事中的對(duì)話(huà)、聲響等。
3、講完故事后，可讓幼兒復(fù)述故事，以培養(yǎng)幼兒的概括力。
4、故事講到某一關(guān)鍵處，中斷講述，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)編出以后的情節(jié)。
5、根據(jù)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，可充分利用舊圖書(shū)、舊畫(huà)報(bào)，指導(dǎo)幫助幼兒挑選其中的人物、動(dòng)物、景物等的圖片，剪貼成有情節(jié)的畫(huà)面，再編成小故事講出來(lái)

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/807.html

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