唐代《添丁詩》“忽來案上翻墨汁，涂抹詩書如老鴉。”涂鴉：在字典中也是這樣解釋的：形容字寫得很壞。似乎在一般人眼里，涂鴉是一種不好的行為。殊不知，涂鴉是人創(chuàng)造性的始初，畢加索的畫是抽象畫的經(jīng)典之作，如果說他的畫象孩子的畫，其實一點也不為過，因為還有誰象他這樣具有創(chuàng)造力和想象力呢？那就是孩童。

嬰兒1周歲左右是涂鴉期的開始，滿足動覺是他們最基本的動機因素，他們的“涂鴉”沒有明確地表現(xiàn)意圖；由于動作協(xié)調性不夠，畫在紙上的是一些隨機的點和雜亂的不規(guī)則的線條；在肩、肘、手腕等關節(jié)的發(fā)展下，他們開始能注視涂鴉時筆運行的方向，并可以在紙上重復的畫圖；在不斷地涂劃的過程中漸漸將圖形與線條結合起來，偶爾人出某些形狀，發(fā)現(xiàn)與他們自己經(jīng)驗中的某些事物相似，就會給線條或圖形起名字。

這時候，家長需要做什么呢？

首先，不要將孩子的涂畫看成是一種破壞性的行為；將建立必要的繪畫常規(guī)與維持對涂畫的天然興趣進行有機的相互支持。

其次，提供必要的涂鴉條件鼓勵孩子的涂鴉，設置涂鴉墻，比如小黑板。

最后，學會聆聽孩子對涂鴉作品的解釋，尊重孩子的表述。這一點是很重要的，家長要帶著一種快樂的感覺去聽孩子的話語，如果你表現(xiàn)出不耐煩，那么你以后就再也聽不到他的解釋，因為他覺得你不理解他，和你說話沒意思。經(jīng)常這樣，孩子與你就會產(chǎn)生隔閡了。

記住，涂鴉作品不是畫，不要教他們畫。

他們需要的是天馬行空般的想象，自由地涂鴉；這時候，他們有時是快樂的，有時是痛苦的，有時是生氣的，有時是平靜的……創(chuàng)造性、情緒情感在此時得到了最大的發(fā)揮和宣泄。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/19513.html

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