一個(gè)建立了規(guī)則的孩子，并不僅僅是“乖”，“聽話”和“好調(diào)教”，更重要的是，規(guī)則會(huì)節(jié)約孩子的成長成本，也會(huì)保護(hù)孩子的成長自由，可以說是教育成功與否的關(guān)鍵，以下四個(gè)技巧或許可以幫助你掌握其中的分寸：
技巧關(guān)鍵詞1：彈性
技巧關(guān)鍵詞2：探究兒童心理的秘密
技巧關(guān)鍵詞3：松弛，安靜，悠閑
技巧關(guān)鍵詞4：上善若水
孩子必須遵守的６條規(guī)則
兒童教育專家認(rèn)為，這些問題，最根本的解決方法是為孩子建立良好的規(guī)則�！皩�(duì)孩子來說，規(guī)則就是界限，就是什么事情不可以做�！�
對(duì)于0～6歲的孩子，國際兒童教育界的通行規(guī)則是以下3點(diǎn)：
1.不傷害自己
2.不打擾他人
3.不破壞環(huán)境
其中，不傷害自己是最基本的。先明確不可以傷害自己，孩子就能學(xué)會(huì)守住自己的界限，保護(hù)自己。只有有了不傷害自己的體驗(yàn)，才知道如何尊重別人，這是遵守社會(huì)道德的基礎(chǔ)。
至于孩子要遵守的規(guī)則，具體有以下6條：
1. 粗野、粗俗的行為不能有。
2. 別人的東西不可以拿，自己的東西由自己支配。
3. 從哪里拿的東西放回哪里。
4. 玩具和所有公共用品，誰先拿到誰先使用，后來者必須等待。
5. 不可以打擾別人。
6. 做錯(cuò)事要道歉，并且有權(quán)利要求他人道歉。
這用簡單的語言表達(dá)的6條規(guī)則，其實(shí)建立了最基本的社會(huì)化秩序。媽媽給孩子制定規(guī)則時(shí)不能隨心所欲，“聽話的孩子才是乖孩子”“坐著不動(dòng)就是好孩子”“乖，不要弄臟手”“不睡覺，狼就來叼你了”“不給別人玩，就是自私的孩子”……這些混亂的、臨時(shí)性的規(guī)則，并不能使孩子養(yǎng)成正確的規(guī)則意識(shí)。
執(zhí)行規(guī)則的幾個(gè)關(guān)鍵詞
以下幾個(gè)關(guān)鍵詞，相信只要媽媽能夠掌握，就能更成功地為孩子建立良好規(guī)則。
技巧關(guān)鍵詞1：彈性
媽媽難題1：
定下一個(gè)規(guī)則后，孩子過一段時(shí)間就失去了耐心，開始討價(jià)還價(jià)。這時(shí)是否需要變通地修改一下規(guī)則？
場景：
小波媽媽允許小波每天上網(wǎng)半小時(shí)，前提是必須練完琴。開始小波能遵守，后來就開始提出：“我能今天不練，明天補(bǔ)上兩天的課嗎？”“我打完這個(gè)電腦游戲就練琴行不行？”
管教技巧：
規(guī)則要有彈性，不是規(guī)則本身可以變來變?nèi)ィ歉鶕?jù)兒童發(fā)展的不同階段，有執(zhí)行規(guī)則的彈性。
學(xué)過琴的人都深知練琴是非常辛苦和枯燥的事情。教育專家建議，如果孩子表現(xiàn)出對(duì)琴棋書畫的興趣，家長不妨先帶他去聽，看或體驗(yàn)，比如小波的媽媽可以提前告訴孩子，學(xué)琴不是件容易的事，時(shí)間會(huì)很長，過程也很枯燥。當(dāng)孩子遇到了瓶頸產(chǎn)生厭煩的情緒，可以告訴孩子，“是的，我知道這個(gè)過程是很枯燥的，但是當(dāng)你走過了，克服了，會(huì)非常棒。在你到達(dá)那個(gè)目標(biāo)之前，媽媽愿意在這里陪著你�！�
資深鋼琴教師達(dá)達(dá)則堅(jiān)決反對(duì)5歲以下的孩子學(xué)琴，因?yàn)楹⒆幼⒁饬皖I(lǐng)悟力都沒有發(fā)展成熟，往往花半年學(xué)會(huì)的東西，到了七八歲，一個(gè)星期就通了，那為什么還要受這個(gè)罪呢？
達(dá)達(dá)說，跟我學(xué)琴的孩子，我保證他入門，但我有一個(gè)要求，就是，從此以后，你一生，都要每天花10分鐘來練琴。10分鐘噢！如果你說，大年三十兒要放炮，可不可以不練？我就說：可以放炮，但是寶貝，你連10分鐘也沒有么？
達(dá)達(dá)強(qiáng)調(diào)，成不成鋼琴家不重要，但要讓孩子知道，當(dāng)你決定做一件事，你就要習(xí)慣，每天貢獻(xiàn)給這件事10分鐘，一生。
這個(gè)規(guī)則不僅適用于學(xué)琴，也適用于任何目標(biāo)，不僅適用于孩子，也適用于成人。它就這么地簡單——每天只有10分鐘，卻又這么地堅(jiān)定——這一生的每一天，你都要為你的夢(mèng)想和目標(biāo)付出10分鐘。
技巧關(guān)鍵詞2：探究兒童心理的秘密
媽媽的難題2：
規(guī)則一旦建立，肯定就有違規(guī)的時(shí)候，這時(shí)家長是否需要為此設(shè)立懲罰的原則？其中的分寸又是什么？
場景：
小熊媽媽規(guī)定：不許摸電源和電視熒屏，摸就打手心，小熊就先摸一下電視，再主動(dòng)伸出手來讓媽媽打。
管教技巧：
他為什么這么做？
教育不提倡懲罰，而主張?zhí)骄績和瘍?nèi)心的秘密。
這個(gè)場景是家長與孩子間最常見的沖突。孩子在三四歲的時(shí)候，正處在執(zhí)拗敏感期，你越不讓他做的事情，他越要做。
正確的做法是在家中和幼兒園封住所有的電源插座，不給孩子犯錯(cuò)的條件。對(duì)于其他的危險(xiǎn)物品，比如熱水、門（可能會(huì)夾傷手指）、刀具、剪子，則要告訴孩子正確的使用方法，告訴他在什么情況下身體可能會(huì)受到傷害。
孩子摸電視熒屏，可能因?yàn)樗幻靼诪槭裁措娨暲镉腥擞蟹孔印寢尶梢愿嬖V孩子，那不是真正的人和房子，可以給他電視機(jī)的包裝盒，讓他坐在里面體會(huì)，也可以說，電視屏幕上的靜電對(duì)身體不好，去摸它是違背了“不傷害自己”的規(guī)則。
技巧關(guān)鍵詞3：松弛，安靜，悠閑
媽媽的難題3：
孩子吃飯是很多媽媽感到頭疼的問題，應(yīng)該如何設(shè)立規(guī)則，執(zhí)行規(guī)則呢？
場景：
天天媽媽深知，兒童教育專家都在強(qiáng)調(diào)減少孩子吃飯的壓力，但天天的確是不追著逼著喂，就不好好吃飯。媽媽試過很多辦法，比如，這頓不吃，到下頓開飯中間沒吃的，連水果也沒有；比如，吃飯時(shí)只能在飯桌旁，離開就沒的吃，又比如在飯桌上放個(gè)鬧鐘，20分鐘內(nèi)必須吃完。但這些辦法都不是特別有效。
管教技巧：
在吃飯的問題上，教育專家主張先調(diào)整媽媽的心態(tài)：請(qǐng)媽媽深呼吸，接納孩子。比如孩子在1到2歲時(shí)有一個(gè)“和飯”的過程，他喜歡將飯從這個(gè)碗倒到那個(gè)碗，往往弄得一桌子都是飯，但是，孩子的發(fā)育過程中，需要這種玩兒飯的自由。比如孩子在2歲左右表示出對(duì)零食的興趣，如果這時(shí)孩子對(duì)品嘗的發(fā)展需要受到了壓抑，等三四歲進(jìn)入執(zhí)拗敏感期時(shí)，心理上對(duì)零食的占有就超過了品嘗的需要。
吃飯的良性循環(huán)是：告訴孩子為什么要吃飯，為孩子演示優(yōu)雅的餐桌禮儀，全家吃飯時(shí)有一種輕松愉悅的氛圍。讓孩子知道吃飯不僅是為填飽肚子，也是一種精神享受，還是難得的與家人朋友溝通、表達(dá)情感的美好時(shí)段。
吃飯的惡性循環(huán)則是：媽媽擔(dān)心孩子吃不飽，這種緊張情緒令孩子恐慌或反感，然后更吃不好了。家長于是更著急，想方設(shè)法要求孩子進(jìn)食，直至追著喂，最終讓孩子對(duì)吃飯的興趣徹底喪失。
其實(shí)一個(gè)人餓兩頓不會(huì)影響身體健康，但如果連續(xù)兩頓飯都是在壓力和逼迫中進(jìn)食，他一定會(huì)反抗。媽媽不妨先在吃飯的問題上學(xué)習(xí)如何尊重孩子的需要。允許孩子選擇吃什么，吃多少，怎么吃。
技巧關(guān)鍵詞4：上善若水
媽媽的難題4：
孩子在家、在幼兒園里學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則，但在其它場所，遇到來自不同教育理念的孩子，搶他的玩具或打他時(shí)，家長怎么向他解釋這種矛盾？怎么說服孩子繼續(xù)執(zhí)行規(guī)則？家長又如何平復(fù)自己因孩子受侵害而帶來的憤怒情緒？
場景：
媽媽教洋洋，公共場合的玩具，誰先拿到誰先玩；不可以打人。但在游戲場，洋洋拿著一個(gè)小鏟子玩得正高興，另一個(gè)孩子上來就搶，洋洋不松手，他就打了洋洋一巴掌。媽媽看著洋洋吃虧，心疼得不得了。
管教技巧：
一個(gè)在規(guī)則中成功建構(gòu)了自我的孩子，是有一種內(nèi)在力量的。強(qiáng)大的內(nèi)心力量像水一樣，柔軟，包容，卻擁有改變對(duì)方的能量。
當(dāng)這樣的孩子面對(duì)沖突，可能有兩種表現(xiàn)：一種是不主動(dòng)傷害別人，同時(shí)有明確告訴對(duì)方“不許傷害我”的勇氣，在對(duì)方一再傷害自己的時(shí)候，敢于反擊。
另一種是，選擇離開，意味著接受這種現(xiàn)實(shí)，但不愿陷入這種斗爭的姿態(tài)，這是一種更高級(jí)的修為——你打我，我知道你怎么了，我也知道我怎么了，我離開，因?yàn)槲也幌虢槿肽氵@種不好的狀態(tài)。而此時(shí)媽媽的鼓勵(lì)和肯定可以幫助孩子建立一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的自我。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/740604.html
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