孩子最不需要的100個(gè)誤導(dǎo)之“濫用處罰”
三歲的小庭很喜歡巴斯光年(電影《玩具總動(dòng)員》中的角色)，所以媽媽給他買(mǎi)了一個(gè)巴斯光年的玩具。有一次媽媽出門(mén)時(shí)把玩具放在桌子上，小庭想玩，可是桌子太高了，怎么也拿不著，這讓他十分懊惱和沮喪�？墒切⊥ゲ⒉环艞墸∈峙�、再努力地往上伸，結(jié)果一不小心碰得玩具掉了下來(lái)，摔壞了。小庭十分慌張地看著玩具，心想完蛋了！要是被媽媽發(fā)現(xiàn)該怎么辦呢？
果然，媽媽剛到家就發(fā)現(xiàn)了掉在地上的玩具，而且壞掉了，就問(wèn)小庭：“你知不知道巴斯光年怎么掉下來(lái)的呀？”
小庭害怕挨罵，撒了謊，搖頭說(shuō)“不知道”。媽媽發(fā)現(xiàn)小庭的表情怪怪的，顯然沒(méi)說(shuō)實(shí)話(huà)，立刻罰他站在墻角，面壁思過(guò)。
其實(shí)，小庭媽媽這種短時(shí)間內(nèi)的抑止是會(huì)對(duì)孩子造成一定傷害的錯(cuò)誤行為，除此之外，處罰行為本身并無(wú)太大的意義。父母處罰孩子，只能留給孩子短期的印象，這類(lèi)印象大多是處罰行為本身以及在處罰過(guò)程中孩子所受到的痛楚，對(duì)于糾正孩子的錯(cuò)誤行為認(rèn)知卻相當(dāng)有限。因此想要使用“處罰”來(lái)達(dá)到規(guī)范行為、糾正錯(cuò)誤的目的，會(huì)很難達(dá)到父母的期望。
處罰行為的益處是可以阻止不幸事件的發(fā)生，例如：孩子玩火、開(kāi)關(guān)煤氣、在車(chē)子行進(jìn)時(shí)打開(kāi)車(chē)門(mén)等危險(xiǎn)行為，以上這些行為若不加以制止，可能會(huì)對(duì)親子雙方造成重大的傷害。因此，適當(dāng)及時(shí)的處罰能幫助孩子避免危險(xiǎn)，減少傷害，但需趁機(jī)進(jìn)行教育，才能達(dá)到“處罰”的目的。
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，無(wú)論父母是否選擇使用處罰的手段，“事前溝通”都是教育的基本原則，而“溝通”和“處罰”都可以達(dá)到教育孩子的目的。
“溝通”著重在事前的告知與說(shuō)明。孩子年幼時(shí)的生活教育在其成長(zhǎng)中起著相當(dāng)重要的作用，教導(dǎo)孩子如何分辨是與非、對(duì)與錯(cuò)、該與不該以及何種行為不被允許等等。一旦孩子能夠清楚地接受父母灌輸?shù)挠^(guān)念，并且確實(shí)做到，處罰行為自然就沒(méi)有存在的意義與價(jià)值。
多數(shù)父母對(duì)孩子的教育相當(dāng)重視，并且做到了事前的教育和溝通，然而孩子難免會(huì)疏忽、遺忘了父母的叮嚀，此時(shí)，適時(shí)、適當(dāng)?shù)奶嵝鸦蚴翘幜P將會(huì)幫助父母有效管教孩子。
另外，雖然通過(guò)“溝通”與“處罰”都能達(dá)到教育下一代的目的，但是由于親子間的生長(zhǎng)環(huán)境、教育背景并不相同，再加上彼此的心智年齡、學(xué)習(xí)能力等差異，父母是否要把處罰的方式作為教育的手段，實(shí)在需要三思而后行。
原則上，“罰”與“不罰”應(yīng)該取決于該項(xiàng)錯(cuò)誤行為的性質(zhì)。如果孩子知道說(shuō)謊是不對(duì)的“行為”，但是為了得到想要的東西而不擇手段時(shí)，那么適當(dāng)?shù)奶幜P將有助于孩子的品格培養(yǎng)。但如果是孩子的“能力”不足，無(wú)法分辨說(shuō)謊是一件不對(duì)的行為時(shí)，那么即使父母給予再多的處罰，也無(wú)法改變孩子的認(rèn)知，該項(xiàng)錯(cuò)誤將不可避免地一再重演。因此，家長(zhǎng)在面臨“罰”與“不罰”的兩難局面時(shí)，應(yīng)該先冷靜思考孩子錯(cuò)誤行為的性質(zhì)，再?zèng)Q定采取何種適當(dāng)?shù)拇胧�。如果最后真的必須要處罰孩子，請(qǐng)選擇合理的處罰方式，以免徒勞無(wú)功，又破壞親子關(guān)系。
總而言之，考慮到處罰的使用時(shí)機(jī)、使用后的成效以及對(duì)孩子日后的影響，父母?jìng)冊(cè)谑┬刑幜P前，應(yīng)該花較多的時(shí)間衡量各種主客觀(guān)因素，比如孩子對(duì)于何種處罰方式較能接受，同時(shí)又可以使其偏差行為獲得矯正，從而使錯(cuò)誤不至于一而再、再而三地重復(fù)出現(xiàn)。
“處罰”的價(jià)值只在于短時(shí)間內(nèi)對(duì)孩子特定錯(cuò)誤行為的制止與糾正。要達(dá)到教育孩子的目的，僅靠“處罰”是不夠的，“事前的溝通與說(shuō)明”、“事后的檢討與強(qiáng)化”將會(huì)是為人父母可以依賴(lài)的好方法。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/730570.html
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