言語能力的訓練：
�、倮酶鞣N機會擴大幼兒的詞匯量。如帶小兒上公園時，給他講他所看到的花草樹木的名稱。教小兒用完整的句子表達意思，可經(jīng)常讓小兒看圖片，給他講簡短故事，教他說歌謠。并經(jīng)常在話語中使用常用代詞“我、你、他（它）、我們、你們、他們、自己、咱們”，使孩子逐漸理解各個代詞的指代關(guān)系。
②發(fā)展語言能力。鼓勵小兒自己敘述一些事情，如 “今天做了什么?”，“上公園看到了什么”等，讓他復述故事，講述圖中所描繪的內(nèi)容。教小兒記住父母的名字、家庭住址、父母的職業(yè)、單位，自己的年齡等。
兩歲左右，兒童終于把那些句法上不完整、不連貫的句子擴展為包括主語、謂語和賓語的完整句型，并且學會使用一些介詞、冠詞和助動詞，感嘆詞和語氣強調(diào)也出現(xiàn)了。他們會說“這是寶寶的，那是他*的”，“寶寶吃米飯”等。研究表明，學齡前兒童主要使用簡單句，2-3歲兒童使用的句型主要有兩種：主謂結(jié)構(gòu)句，由行動主體和行動動作兩個部分組成，如“娃娃掉了”、“寶寶睡覺”等；謂賓結(jié)構(gòu)句，由動作和動作對象組成，如“看電視”、“找媽媽”等。
有關(guān)研究表明，這個階段的兒童掌握句子有如下特點：
1．句子從混沌一體到逐步分化。早期的意動句（語言和動作結(jié)合表示意愿）逐漸分化，開始用完整語言表示愿望，如寶寶會說“咱們玩玩具”并等待大人的回答，而在此之前，寶寶多說“走、玩具”，并拉著大人的手去拿玩具以補充其語言表達能力的不足。
2．句子結(jié)構(gòu)從松散到逐步嚴謹。兩歲多的兒童開始使用包括完整句法結(jié)構(gòu)的句子仍時常漏掉主要詞類，詞序也是混亂的，如“寶寶帽子”（寶寶戴帽子）。3歲以后，兒童才會說“狗狗趴在地上睡覺”。
3．句子結(jié)構(gòu)由壓縮、呆板到擴展、靈活。兒童最初的語句結(jié)構(gòu)不能分出核心部分和附加部分，只能說出形式上千篇一律的、由幾個詞組成的壓縮句，稍后能加上修飾語。如寶寶從說“嗚嗚嗚”發(fā)展到“嗚嗚嗚去北京”再發(fā)展到“爸爸坐火車到北京”，表明兒童運用語言去組織和表達他們的智慧與思維。
提高語言能力的活動
1）打電話
活動內(nèi)容：帶小孩開車出去時，裝著互相打電話，發(fā)出電話鈴聲，當他應答時，問他窗外看到了什么、問他目的地是哪里，如“你在商店里干什么？你喜歡去商店嗎？”
益處：增加詞匯量，鍛煉對話能力，激發(fā)想象性游戲�！�
2）猜音節(jié)游戲
活動內(nèi)容：一邊和小孩說他和他朋友的名字，一邊打拍子，如豆豆（兩拍）、王雪兒（三拍）。也可以試一下其他有趣的詞，教他和你一起拍手。準備好時，教他如何數(shù)拍子�！�
益處：告訴孩子單詞是由字組成的，增加詞匯量�！�
3）畫自然
活動內(nèi)容：在紙上畫各種動物、花和植物，然后在戶外找和圖片上的物體配對的東西，如：在鳥的畫上，粘一片羽毛；在樹的畫上，粘一片葉子。告訴他羽毛是鳥的一部分，葉子是樹的一部分�！�
益處：增加詞匯量，認識整體和局部的關(guān)系，以及對自然的認識�！�
4）數(shù)字轉(zhuǎn)盤
活動內(nèi)容：用紙板和夾子做一個數(shù)字轉(zhuǎn)盤。用紙板剪一個直徑20cm大小的圓，拿鉛筆和尺子將圓平均分成6塊。在每一塊上上粘一個用毛氈做的數(shù)字。在6個夾子上寫上同樣的數(shù)字，幫助孩子將夾子夾到有相同數(shù)字的塊上�！�
益處：加強配對技能，培養(yǎng)精細動作技能�！�
5）“瓜”聚會
活動內(nèi)容：將許多以“瓜”結(jié)尾的事物攤在廚房桌子上，如：西瓜、南瓜、香瓜、冬瓜、哈密瓜等，與孩子一起舉行一個瓜的聚會，一邊品嘗食物，一邊談?wù)撘怨辖Y(jié)尾的詞。下次可以試試別的字�！�
益處：讓孩子知道字和聲音的聯(lián)系
6）喂養(yǎng)小鳥
活動內(nèi)容：用牛奶盒做一個鳥巢。在鳥巢一側(cè)開一個小門，在頂上扎一個洞，系一根繩子。給小孩一杯谷物讓他倒入盒子里。向孩子建議一些可以掛鳥巢的地方。當小鳥飛來之后，和他講講鳥的大小、顏色、喜歡的食物，如果知道的話，你還可以告訴孩子小鳥的名字�！�
益處：增加詞匯和對自然的認識�！�
7）烹飪數(shù)數(shù)
活動內(nèi)容：在廚房里做菜時，當你在量取或倒配料時，讓小孩幫你數(shù)數(shù)。要強調(diào)數(shù)的數(shù)，說“1、2、3杯面粉�！�
益處：讓孩子知道數(shù)量�！�
8）我自己的名片
活動內(nèi)容：用舊的名片背面做配對和分類游戲。在名片背面粘上貼紙或從雜志上剪下來的圖片，包括各種形狀、動物、數(shù)字（給不同類別涂上不同顏色）。如果孩子喜歡，把這些圖片給他，讓他分類，或者將這些卡片撒向空中，落地后，每撿起一張，說出圖畫的名字。這一游戲可隨著孩子長大而增加難度�！�
益處：教他歸類、配對、用數(shù)字、符號表示的技能�！�
9）有香味的詞
活動內(nèi)容：利用嗅覺來增加孩子的詞匯量。收集有不同氣味的東西，如洋蔥、檸檬、肥皂、花椒、香水、玫瑰花等，讓他聞一下物體，了解每種氣味，并告訴他這種氣味是什么，如香的，有肥皂味的、有檸檬味的。讓他貼上標簽。有時，你可蒙住他的眼睛，問他所聞到的氣味是什么�！�
益處：增加詞匯量，鍛煉分類和記憶能力�！�
10）尋找語詞
活動內(nèi)容：家中收集一些物體的圖片，注意圖片上面不要有物體的名稱。再準備一些紙條，每張紙條上寫一個物體的名稱。讓孩子將圖片與寫有名稱的紙條一一配對�！�
益處：讓孩子認識文字，并將文字與實物聯(lián)系起來。
認知能力的訓練
觀察能力的訓練：
�、俦容^遠近。在日常生活中，可用含遠近的詞引導孩子行為，加強對遠近概念的意識，如“和媽媽*近點”、“離汽車遠點”。
②比較長短。也可在紙上劃線段，教小兒比較長短。還可比較長褲和短褲，長袖衫和短袖衫，長鉛筆和短鉛筆等。
記憶力的訓練：
�、賵D象記憶。讓孩子看一張畫有數(shù)種動物的圖片，限定在一定時間內(nèi)看完，開始時時間可長些，逐漸減少看的時間，然后將圖片拿開，讓孩子說出圖片上有哪些動物，如果孩子記住的不多，還可以教他使用一些記憶的方法如，有翅膀、能飛的有哪些？
�、跀�(shù)字記憶。雖然此時小兒對數(shù)的概念還不清楚，但機械記憶能力強，通過數(shù)字記憶練習，可強化小兒機械記憶能力，如可教小兒記門牌號、電話號碼、歷史年代等各種數(shù)字材料。
思維能力的訓練：
�、贇w類練習。可教小兒根據(jù)事物的某些性質(zhì)練習分類�？砂绰曇舴诸�，將能發(fā)出聲音和不能發(fā)出聲音的東西歸類，還可按顏色、形狀、大小、用途分類等等，以提高小兒歸納、概括的能力。
�、诎l(fā)展幼兒解決問題的能力。有意造成一些明顯的錯誤，讓孩子去發(fā)現(xiàn)，并鼓勵他說出錯誤所在及解決辦法，以訓練小兒分辨問題的能力。
想象力和創(chuàng)造力的訓練：
�、俦硌萦螒颉？筛鶕�(jù)故事或童話的情節(jié)和內(nèi)容，讓孩子表演，在表演游戲中，小兒可發(fā)揮自己的想象力和解決問題的能力。
�、诶L畫。在幼兒能畫出一些線條和形狀后，成人可引導小兒將他所畫的東西同實物作比較，這樣孩子會更有興趣在繪畫中想象、構(gòu)圖。
動作能力的訓練：
�、侏氉陨�、下樓梯練習。用玩具在上逗引或鼓勵小兒上樓，使其能不依*家長或欄桿自己上、下樓梯�？蛇x擇無扶手、只有3～4層的階梯練習。
�、陔p足跳練習。成人可牽著小兒兩只手，教小兒蹦跳，逐漸訓練小兒不要扶持，雙足能同時抬起跳離地面。
�、郦毮_站立練習。開始時讓小兒扶著人和物抬起一只腳，逐漸地訓練小兒不依*人和物自己能夠單足穩(wěn)定地站立幾秒鐘，并逐漸訓練延長時間。
�、芾^續(xù)讓孩子多做動手游戲，發(fā)展手部動作�？捎梅e木搭樓房，和孩子玩比賽拾物，比賽用繩子串珠的數(shù)目，學習用筷子來取東西，折紙等等。
社交和生活能力的訓練：
①與人交往。可教小兒與其他孩子一起做集體角色游戲，通過這種游戲訓練：孩子建立起與同齡人的關(guān)系。在指導孩子們玩角色游戲時，家長可幫助幼兒分配游戲的角色，教幼兒如何遵守角色的各項義務(wù)，在角色游戲中領(lǐng)會人與人的交往和聯(lián)系，豐富生活經(jīng)驗。通過兒歌、交往等方式教孩子使用“謝謝、對不起、您好、沒關(guān)系、再見”等禮貌用語，可一直接示范讓他記憶，也可以用兒歌的形式讓他記住再練習。
�、诮绦壕毩曌约捍┮路�，認識衣服的前后，并試著穿好衣服，扣上簡單的扣子。脫衣服時，先自己解開扣子，再脫掉衣服�？捎靡恍┹^寬松的外衣先讓孩子練習，一般小兒先學會脫衣褲，再學會穿衣服。還要教小兒試著自己穿鞋子。教會小兒能夠明確的表達要大小便，可訓練小兒自己脫褲子蹲盆或上廁所，教小兒如何才能不弄臟褲子，并教小兒在中午和晚上上床睡覺時知道先去廁所。
貼心提示：
�、� 為了增加孩子的興趣，父母要和孩子一起玩耍，還應及時表揚、鼓勵孩子,如 “對，真好！”“真棒”等，以鞏固孩子正確的行為。
② 父母不要以為嬰兒聽不懂就不說話，那是錯誤的。嬰兒的語言理解、表達等就是從看似不懂的訓練開始發(fā)展起來的。同時，父母在說話時一定要結(jié)合肢體語言，這能幫助嬰兒理解話語的意思。
�、� 父母和孩子講話時要講規(guī)范的話，要不用或少用兒化語音或自造詞，要在孩子學話之初，就教給他規(guī)范的語言。
�、� 一定要保護好孩子的好奇心和探索精神，對他的問題，要耐心解答，千萬不要不耐煩，那會把他的童心、好奇心一塊毀掉。
此外，我們的早早教方案只是針對多數(shù)孩子的一般發(fā)展水平設(shè)計的。但每個孩子的智力發(fā)育都存在一定的個體差異，若你的孩子在某個細節(jié)上未能達標，也不用過于苛求，相信他經(jīng)過一段時間的鍛煉一定會跟上來的，更何況他也有超越同齡孩子的其他技能呢！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/723710.html
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