人們也常常說，父母是孩子的第一任老師。孩子是否能成材，成為什么樣的人才，在很大程度上取決于家長的教育。然而，家庭教育是科學(xué)，是藝術(shù)，是艱苦復(fù)雜的體腦結(jié)合的勞動(dòng)。家庭教育不一定是一份耕耘一份收獲，如果耕耘的方法錯(cuò)誤，即使家長嘔心瀝血，也會(huì)勞而無獲，甚至事與愿違，走向家教理想的反面。家長常見的錯(cuò)誤有如下幾點(diǎn)：

　　(1)常用威脅性的誓言。

例如，“如果你不按我的要求去做，我就不喜歡你�！备改傅南敕ㄊ牵汉⒆訛槭裁床宦犖覀兊脑捘�?可能是他們要刁難我們。怎樣才能讓他們放棄這種不良的企圖呢?大人給他們說的都不聽，嚇唬他們也不起作用，于是，在此情形下，尤其是當(dāng)媽媽的就使出自認(rèn)為是“殺手锏”的招術(shù)：“媽媽以后就不喜歡你�！�

　　心理學(xué)家認(rèn)為：發(fā)誓不再喜歡自己心愛的小寶寶，算是一種最嚴(yán)厲的管教方式，實(shí)踐證明也是一種不起作用的威脅。孩子們靈性很高，會(huì)感覺到這種威脅是假的。而且，孩子被大人欺騙了一次，不信任的陰影會(huì)長久地留下來，父母在他們的心目中就成了說謊者。因此，應(yīng)當(dāng)換一個(gè)效果好的說法：“我還會(huì)喜歡你的，但是，你的行為我不贊同�！�

　　(2)什么都無所謂。

例如，“你想干嗎就干嗎，對(duì)我無所謂�！备改傅南敕ㄊ牵簩�(duì)孩子干嗎要那么緊張?又是爭論，又是尋找證據(jù)給孩子證明什么，弄得神情不安的不值得。孩子自己應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)解決自己的問題，他們遲早要過大人的生活，那就讓他們盡早獨(dú)立起來吧!也好讓我們過安靜日子。

　　心理學(xué)家認(rèn)為：任何時(shí)候也不要讓孩子們覺得，他們的行為對(duì)你們無所謂。一旦發(fā)覺你們無所謂的態(tài)度，他們就會(huì)馬上來驗(yàn)證這是不是真的。于是就開始模仿壞的行為，看看會(huì)不會(huì)因此招致批評(píng)。這種后果是很糟糕的。正確的做法是拋棄這種無所謂的態(tài)度，即使孩子的行為你們很不滿意，也要與他們建立起友好的關(guān)系。碰到這種情況比較恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ歉嬖V孩子：“我們在這個(gè)問題上的意見截然相反。但是我想幫助你，因?yàn)槲蚁矚g你。你可以在任何需要幫助的時(shí)候來找我出主意�！�

　　(3)過分苛刻嚴(yán)厲。

例如，“你應(yīng)該按我說的做，因?yàn)槲以诩依镎f了算。”父母的想法是：孩子應(yīng)該無條件聽大人的話，并認(rèn)為這是教育中的最重要原則，也是無須討論的問題。不論是多大的孩子，都不能縱容他們，否則他們就會(huì)對(duì)大人為所欲為。

　　心理學(xué)家認(rèn)為：過分苛嚴(yán)管教往往難以讓孩子們理解和接受，關(guān)鍵是要讓孩子明白大人要求這樣做的道理。否則，就會(huì)出現(xiàn)大人在場百依百順、規(guī)規(guī)矩距，大人一轉(zhuǎn)身就鬧翻了天。正確的做法是樹立信任優(yōu)于苛嚴(yán)的觀念，必要時(shí)可以對(duì)孩子這樣講：“你現(xiàn)在先按我說的做，晚上我們找時(shí)間，再來心平氣和地討論為什么這樣做的道理�！�

　(4)孩子應(yīng)當(dāng)嬌慣。

例如�！昂⒆舆�小做不了，一切由我包辦得了�！备改傅南敕ㄊ牵何覀儨�(zhǔn)備為自己的寶寶竭盡全力，孩子應(yīng)該得到最好東西。童年是短暫的，因此要讓它成為美好的，不應(yīng)該讓童年充滿道德說教、出現(xiàn)失敗和不滿意，我們要盡力讓孩子擺脫困境和不愉快。于是大人就這樣樂此不疲地去揣測并滿足孩子的所有愿望。

　　心理學(xué)家認(rèn)為：被嬌慣的孩子很難適應(yīng)生活。被父母視為掌上明珠的孩子，將來在生活上會(huì)出現(xiàn)一系列的問題。盡管父母為孩子做到了面面俱到，而孩子們卻并不感到幸福，相反，孩子們會(huì)感到孤立無援。明智的做法是對(duì)孩子說：“試試自己做吧，如果做不好，我們會(huì)很樂意幫你的�！�

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