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早期閱讀怎么“讀”

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 家庭教育 來源: 逍遙右腦記憶

  要不要早期閱讀?早期閱讀怎么讀?對于孩子的早期閱讀,向來有兩種聲音。

  一部分家長認(rèn)為:“那么早讓孩子讀書干什么?看看圖片、認(rèn)認(rèn)字就能提高孩子的智力?讀書不應(yīng)該成為孩子幼兒時期要做的事情!

  他們認(rèn)為,在孩子的自然成長過程中,首要的是身體的成長,然后才是智力的開發(fā),現(xiàn)代的都市孩子本來就已經(jīng)基本失去了同自然界交流的機(jī)會,如果早早地進(jìn)行學(xué)習(xí)的話,很容易破壞孩子對世界的認(rèn)識和感覺,破壞他們對自然的敏銳感知。

  而另一部分家長認(rèn)為:“閱讀有利于擴(kuò)大知識面,孩子提早閱讀,可以提前認(rèn)識很多字,有利于小學(xué)階段的學(xué)習(xí)!

  丁丁的媽媽喜歡看書,尤其對古詩詞癡迷。在丁丁剛剛滿月的時候,媽媽就每天拿起一本古詩,抱著他,“床前明月光,疑是地上霜”……一句一句地朗讀起來。

  對丁丁媽媽來說,她當(dāng)時并沒想什么早期閱讀的事,而是因?yàn)樽约合矚g。但沒想到在她這么一直堅(jiān)持著給丁丁讀古詩詞后,小家伙對古詩詞好像也有了興趣,每次聽到媽媽朗讀,他就兩眼放光,認(rèn)認(rèn)真真地聽著。

  在小家伙剛剛開口說話時,媽媽一朗讀,他便學(xué)著媽媽的樣子,“讀”了起來,雖然字還咬不清,但卻也是有模有樣。丁丁媽媽受到了兒子的鼓舞,在和他一起朗讀古詩詞時,也加上了解說。慢慢地,等到丁丁說話流利時,竟然也能背出好幾首詩來。

  丁丁不僅對古詩詞,而且對其他書籍,也產(chǎn)生了興趣。他經(jīng)常指著書本,讓爸爸媽媽給他讀。更重要的是,小家伙性格特別活潑。如果家里來了客人,一說丁丁,給我們朗讀首詩,他便高高興興地站在大家面前,煞有介事地讀起來。等到上了幼兒園后,老師教的任何東西,他也都能迅速記住。

  丁丁的事例說明,早期閱讀,對孩子還是很有好處的。可該怎樣指導(dǎo)孩子進(jìn)行早期閱讀,應(yīng)該是很多早教父母們關(guān)心的問題。有些人一聽到“早期閱讀”幾個字,首先就會把它跟“識字”聯(lián)系到一起,認(rèn)為早期閱讀就等于識字。閱讀是否等同識字,這個問題和要不要早期閱讀一樣,存在爭議。更有很多人會模糊這個問題,他們覺得,嬰幼兒通?吹淖x本都是以圖片為主,如果孩子想知道一個字念什么,那就告訴他(她),如果不問,那就讓他們自己看圖好了。

  其實(shí)對于孩子來說,閱讀是一種學(xué)習(xí),他們是在學(xué)習(xí)閱讀的策略。而我們成人的閱讀,很大程度上是一種體驗(yàn)。

  所以作為父母,首先應(yīng)該培養(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。相比之下,識字也就顯得不是那么重要了,識字只是閱讀的副產(chǎn)品。一般愛閱讀的孩子都會主動要求識字,如果他們想認(rèn)識字的話,父母可以告訴他們,但并不強(qiáng)求,非得讓他們記住這個字,如果不記住,還要懲罰他們等。也就是說,不要強(qiáng)迫孩子去認(rèn)字,不要讓孩子覺得“認(rèn)字”是件很痛苦的事,因?yàn)檫@樣做的話會違背早期閱讀的目的。

  然而,有一些家長還是把孩子識多少字,看成評價他們聰明與否的標(biāo)準(zhǔn),甚至以孩子識字多而驕傲。幼小的孩子,他們聰明與否,不應(yīng)該體現(xiàn)在識字的多少、能背多少首古詩上,而應(yīng)該體現(xiàn)在身體、表達(dá)、情感等各方面是否得到全面發(fā)展上。

  早期閱讀的內(nèi)容很廣泛,只要與文字相關(guān)的東西,都可以算作早期閱讀的范圍。識字,只是它的一個方面,而且是不能急于求成的,應(yīng)該循序漸進(jìn)、日積月累才能見效的一個方面。所以父母一定要把握好孩子早期閱讀中識多少字的度,讓孩子在愉快中進(jìn)行早期閱讀,識字多少,并不重要。

  既然早期閱讀不等同于早期識字,那么孩子的早期閱讀都要讀什么呢?這最好根據(jù)孩子的興趣愛好,性格特點(diǎn)進(jìn)行選擇。一般情況下,嬰幼兒更趨向于閱讀色彩鮮艷、圖文并茂的圖書。他們通常要求故事內(nèi)容通俗易懂、富有幽默感,語言要淺顯生動、朗朗上口、易學(xué)易記。比如《罐頭小人》、《快樂識字多多》、《讀拼音》等,這些書也許內(nèi)容很淺顯,但卻能折射出很多做人的道理。好的圖書可以啟迪孩子,改變孩子的不良行為。這也正是孩子早期閱讀所期望達(dá)到的效果。

  那么早期閱讀從什么時候開始好呢?早期閱讀的本質(zhì)是通過圖畫,讓寶寶憑借一些色彩和圖像,以及父母的聲音對文字了解的一個過程。簡單地說,對于嬰幼兒,只要是和閱讀有關(guān)的任何活動,都可稱為閱讀。比如剛剛滿月的孩子,不管他們是抓著一本書在咿咿呀呀地玩著,或者看著上面的圖畫又撕又打,都可以算是一種閱讀。而當(dāng)他們看見大人坐在沙發(fā)上看報紙,自己也裝模作樣地拿起報紙,認(rèn)真地“看著”,不管他們拿的報紙是正的還是反的,也可算是一種閱讀。

  還有當(dāng)他們和父母一起出去,看到自己認(rèn)識的字,然后興奮地念出來,這也是一種閱讀。甚至當(dāng)他們還在媽媽肚子里時,媽媽就開始給他們朗讀故事和文章,這也算是一種閱讀……

  由此可說,孩子從何時開始早期閱讀,以及采取什么樣的閱讀方式,并沒有固定的概念。只要你愿意,在任何場合下,你都可以給孩子進(jìn)行早期閱讀。


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