最近的一項(xiàng)調(diào)查顯示，23.8%的學(xué)生承認(rèn)“如果其他人作弊，我可能也會(huì)跟著作弊”。如今這一現(xiàn)象已有蔓延的趨勢(shì)。

　　臨近期末，北京市海淀區(qū)一所小學(xué)五年級(jí)學(xué)生秦牧告訴記者，他們每周都有考試，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門主課輪流來(lái)。幾乎每次考試都有幾個(gè)同學(xué)相互抄答案，就在上周的數(shù)學(xué)考試中，他無(wú)意間一抬頭，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)同學(xué)趁老師沒(méi)注意私下傳紙條�？荚嚱Y(jié)束后，這兩個(gè)同學(xué)竟然在教室里狂歡起來(lái)，還說(shuō)一定會(huì)考得很好。第二天，老師把改好的試卷發(fā)回來(lái)，他們兩人一個(gè)得了98分、一個(gè)得了99分。

　　1/4學(xué)生不抵制作弊

　　北京某中學(xué)初一學(xué)生小王表示：“我知道考試抄襲不好，老師、家長(zhǎng)也嚴(yán)厲地批評(píng)我多次了，但是考試時(shí)一遇到不會(huì)做的題，就控制不住自己，想瞟一眼旁邊同學(xué)的卷子，先把答案抄上，應(yīng)付完這次考試。至于那些不會(huì)的內(nèi)容，考試之后我再花點(diǎn)時(shí)間把它弄明白�！毙⊥踹�透露，他平時(shí)寫(xiě)作業(yè)，遇到不會(huì)做的題目，也會(huì)上網(wǎng)抄答案、或在第二天早晨到校后借來(lái)同學(xué)的作業(yè)抄一抄，先把作業(yè)交上，等有時(shí)間再琢磨那些難題。

　　與小王對(duì)自己的行為還有些許的愧疚不同，北京某小學(xué)四年級(jí)學(xué)生琳琳對(duì)自己在考試中偷窺、傳紙條的做法表現(xiàn)得理直氣壯，當(dāng)好朋友勸她“會(huì)多少、做多少，抄別人的試卷最終只能害自己”時(shí)，琳琳卻振振有詞地說(shuō)：“不抄白不抄，別人都抄出了好成績(jī)，我不抄不是虧了？那樣對(duì)我是不是也不公平？”

　　在采訪中，北京海淀區(qū)某示范中學(xué)初二學(xué)生文悅坦言：“雖然考試抄襲能暫時(shí)得到高分，能使自己在班級(jí)和年級(jí)的排名靠前，但我絕對(duì)不會(huì)那么做。因?yàn)椋�如果我考得不好，只能說(shuō)明我對(duì)某一部分知識(shí)掌握得不好，通過(guò)學(xué)習(xí)，是可以改變的；但如果在考試中作弊，是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，那就是人品問(wèn)題了�！�

　　上海市社科院青少所做過(guò)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，部分青少年在追求個(gè)人價(jià)值最大化時(shí)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)實(shí)惠實(shí)用，導(dǎo)致道德界限的模糊不清。在對(duì)待考試作弊的問(wèn)題上，有超過(guò)四分之一的學(xué)生認(rèn)為“只要能考得好成績(jī)就可以”或“無(wú)所謂”，23.8%的學(xué)生承認(rèn)“如果其他人作弊，我可能也會(huì)跟著作弊”。

　　家長(zhǎng)態(tài)度有差異

　　在對(duì)待考試作弊這個(gè)問(wèn)題上，幾乎所有的家長(zhǎng)都持否定態(tài)度。北京東城區(qū)一位高二學(xué)生的家長(zhǎng)張女士說(shuō)：“從小學(xué)到高中，每當(dāng)女兒告訴我，今天的考試有同學(xué)作弊，我就會(huì)對(duì)她講，學(xué)習(xí)是你自己的事，考試只是檢驗(yàn)?zāi)闫綍r(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的程度，只要你平時(shí)努力了，考多少分我們都不會(huì)怪你。那些平時(shí)考試作弊的學(xué)生，中考、高考時(shí)是絕對(duì)不能作弊的！所以現(xiàn)在作弊肯定是害自己�！倍�家長(zhǎng)趙女士對(duì)兒子傳授的經(jīng)驗(yàn)之一是：考試永遠(yuǎn)不作弊。只有這樣，考出的分?jǐn)?shù)才是真實(shí)可信的，也才能看出自己的薄弱環(huán)節(jié)在哪里，與別人的差距在哪里，下次考試才有可能提高。

　　網(wǎng)友揚(yáng)州八怪表示，如果孩子考試作弊，無(wú)論主動(dòng)還是被動(dòng)，只要我知道，先批評(píng)，再由他自己寫(xiě)檢查放在桌前一年！天天看，反省自己。分?jǐn)?shù)是次要的，人品是最重要的，禮義廉恥一定要分清！

　　不過(guò)，也有家長(zhǎng)表示出自己的困惑。網(wǎng)友青色草原說(shuō)：“我一直教育孩子要誠(chéng)實(shí)，考試時(shí)不抄襲、不做手腳。然而，面對(duì)作弊現(xiàn)象日益普遍和“一分壓千人”的現(xiàn)狀，我對(duì)自己的觀點(diǎn)越來(lái)越不自信了。

　　與評(píng)價(jià)體系有關(guān)

　　表面看來(lái)，中小學(xué)生作弊最直接原因是為了獲得好的成績(jī)，但隱藏在這種行為背后，還有一些潛在的原因。比如，有的孩子平時(shí)不肯下功夫?qū)W習(xí)，怕吃苦，但看到別的同學(xué)取得好成績(jī)，又很艷羨。這種虛榮心理很可能致使兒童作弊。有的學(xué)生看到別人作弊取得了好成績(jī)，覺(jué)得自己老老實(shí)實(shí)答題虧了，自己也想并且有可能占上這個(gè)便宜，這種僥幸心理驅(qū)使孩子在考試時(shí)偷看書(shū)本，或抄別的同學(xué)的考卷。另外，許多家長(zhǎng)都對(duì)孩子實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，試圖用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致孩子為了獲得物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)而弄虛作假。

　　考試作弊無(wú)疑涉及到孩子的誠(chéng)信，但說(shuō)到底，中小學(xué)生的這一行為，在很大程度上與學(xué)習(xí)壓力有關(guān)，這壓力來(lái)自于家長(zhǎng)和老師。在應(yīng)試教育大背景下，孩子評(píng)價(jià)依然以成績(jī)?yōu)橹�，重視學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，只要孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)出類拔萃，便有升學(xué)的希望；而這種壓力同樣發(fā)生在學(xué)習(xí)好的學(xué)生身上，當(dāng)由于某些特殊的原因，他們擔(dān)心下一次考試自己考不好時(shí)，過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力有可能使他們采取作弊行為。

　　中小學(xué)生受教育的目的不只是學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是在于受到文化的熏陶，能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如果他們?cè)谑芷浣逃�過(guò)程中沾染了說(shuō)謊、作弊等不誠(chéng)信惡習(xí)，所有的道德說(shuō)教都將可能功虧一簣，其不利影響可能伴隨孩子一生。

　　父母應(yīng)是孩子最好的老師

　　家庭應(yīng)成為孩子誠(chéng)信品質(zhì)養(yǎng)成的搖籃。孩子有了過(guò)錯(cuò)，當(dāng)他如實(shí)向父母坦白，父母一方面要批評(píng)孩子犯錯(cuò)誤，讓孩子明辨是非；另一方面父母對(duì)孩子勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的行為要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

　　誠(chéng)然，培養(yǎng)孩子誠(chéng)信的品質(zhì)，父母應(yīng)是孩子最好的老師，尤其是父母在日常生活中的為人處世、待人接物等等，是孩子學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。榜樣是無(wú)聲的力量，是孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的典范，是行為規(guī)范化的模式，榜樣是活的教科書(shū)，它可以生動(dòng)的素材給孩子良好教育。

　　俗話說(shuō)，無(wú)規(guī)矩難以成方圓，教育孩子要誠(chéng)實(shí)、守信，父母光靠講道理有時(shí)是行不通的，必須要有行為規(guī)范的具體要求，如不拿別人的東西、不應(yīng)說(shuō)謊、借別人的東西要及時(shí)歸還、答應(yīng)別人的事情要做到等。一旦孩子養(yǎng)成誠(chéng)信的好習(xí)慣，那么誠(chéng)信的品質(zhì)就自然會(huì)形成。正如孔子曰：“少若成天性，習(xí)慣成自然”。

　　鏈接：

　　美國(guó)學(xué)生考試作弊會(huì)面臨犯罪指控

　　美國(guó)紐約檢方11月22日拘留13名學(xué)生，指控他們2008年至2011年間參加相當(dāng)于高等院校入學(xué)考試的學(xué)習(xí)能力測(cè)試(SAT)時(shí)雇人替考或充當(dāng)“槍手”。 加上9月拘留的7名學(xué)生，檢方指控的紐約高考作弊案嫌疑人升至20人。一些人面臨圖謀欺詐重罪指控，一些人面臨偽造證明輕罪指控。

　　美國(guó)司法部官員在聲明中說(shuō)，所有被逮捕的學(xué)生都面臨陰謀欺詐的指控，他們將面臨最高5年監(jiān)禁和25萬(wàn)美元罰款的處罰。

　　據(jù)報(bào)道，美國(guó)推行的個(gè)人信用制度從學(xué)生時(shí)代就開(kāi)始。學(xué)生的成績(jī)和在校遵守紀(jì)律的情況都會(huì)被記載在學(xué)校檔案中。如果學(xué)生有不誠(chéng)實(shí)行為的記錄，比如考試作弊等，都會(huì)被記錄在案。當(dāng)這個(gè)學(xué)生將來(lái)應(yīng)聘時(shí)，招聘公司可向?qū)W校要求背景調(diào)查，輕而易舉地就能發(fā)現(xiàn)此人就學(xué)時(shí)的不良行為。由于誠(chéng)實(shí)往往是美國(guó)企業(yè)挑選員工的首要條件之一，因此此人受聘的機(jī)會(huì)必然大打折扣，其負(fù)面影響可能會(huì)伴隨一生。(本報(bào)記者 陳若葵)

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