引言：原來(lái)在不同的家庭背景和教育方式下，每個(gè)小孩都不同，他們的性格在童年時(shí)代慢慢形成。想象媛媛將來(lái)會(huì)成長(zhǎng)成一個(gè)怎樣的人，我心中充滿了期待。

幼兒教育

　 媛媛在花園里遇到了小時(shí)的玩伴，“五朵金花”之一的文文。已經(jīng)好久沒(méi)有見面了，所以剛開始大家還有些害羞，但一會(huì)兒就拋開我們大人自己去玩了，玩的竟還是從前的游戲—挖土坑。媛媛跑來(lái)跑去尋找飄落的花瓣，而文文專心致志地挖坑。

　　我和文文的奶奶在聊天。

　　“媛媛還是和小時(shí)候一樣，很活潑的，還記得她在童車?yán)飶膩?lái)不坐著，老是站著，還總是反著站。”

　　“是啊，文文還是那樣文文靜靜的，說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣的，媛媛太調(diào)皮了，真希望她有文文那樣安穩(wěn)一半就好了。”

　　“我還是喜歡媛媛這種性格，潑潑辣辣的�！�

　　在閑談中，我還了解到：文文上的幼兒園里每班只有25個(gè)孩子，老師照顧得不錯(cuò)，每天的課程滿滿的，文文已經(jīng)認(rèn)識(shí)3、4百個(gè)漢字，自己能看簡(jiǎn)單的童書，每星期六外出學(xué)舞蹈。

　　相比之下，媛媛幼兒園里孩子多得不能再多，每天也上各種各樣的課程，但仍基本上以玩為主，媛媛認(rèn)識(shí)的漢字不足兩百個(gè)，她還覺得自己有學(xué)問(wèn)，目前雙休日還沒(méi)有上興趣班的計(jì)劃。

　　文文口渴了，就大大方方地要了媛媛的飲樂(lè)多喝，媛媛有點(diǎn)不高興，雖然她已經(jīng)點(diǎn)頭承認(rèn)文文是她的好朋友，好朋友之間可以分享東西的，畢竟是小孩子嘛。文文奶奶見狀，買了麻花過(guò)來(lái)，媛媛也毫不客氣請(qǐng)奶奶給她吃，兩個(gè)人吃了麻花，有一直玩到天暗，才揮手告別。

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