1?3歲的孩子就像個“探險家”。什么事兒都想親自動一動,越是遭到阻止,孩子的好奇心就會越強。而這個年齡的孩子對一件事情注意的時間對相對比較短,不能較長時間地玩一樣?xùn)|西,因此,就會不自覺地到處亂摸亂動。有的家長為省心,為了房間的整潔、有序,索性就把一切西都束之高閣(包括寶寶的玩具),只給寶寶留下了一個可以隨意走動的房間,嘴巴里不停地嘮叨著：“這兒不能玩兒”,“那兒不能去�！边@種“懲罰”,以表面上看可能會有一些效果,但是從寶寶發(fā)展的角度看,減少了寶寶探索的機會就等于剝奪了寶寶學(xué)習(xí)的權(quán)利和發(fā)展的枘支。
孩子的發(fā)展是在活動中才能得以實現(xiàn)的,到處走一走、看一看、摸一摸、聽一聽、聞一聞,可以讓寶寶的身體充分地活動起來,使寶寶的骨骼、肌肉得到鍛煉,而且還能發(fā)展他們的感覺器官。時間一長,自然就養(yǎng)成了寶寶敢想、敢說、敢做的性格,培養(yǎng)了寶寶可貴的創(chuàng)造性。要是您的寶寶真的變成那種您讓他動他卻不動的孩子,說不定您會更著急呢,哪兒有孩子不動的道理呢？除非是孩子的身體不舒服了。
除了對孩子的身體容易造成傷害的物品要及時收起來以外,要給寶寶相對寬敞的,可以摸爬滾打的活動空間,可以自由取放的玩具箱、柜；可以讓寶寶高興打打、任意抻拽的玩具。家長應(yīng)該知道：弄翻、踩壞、撕破也是一種學(xué)習(xí)方式。如果真的出現(xiàn)了這種情況,家長應(yīng)該用自己的寶寶能夠接受的方式,給以合理的誘導(dǎo)。如：“你看看,小狗被你扔在地上多疼呀,他都哭了,快把它抱起來吧！你做狗哥哥,我做狗媽媽,好不好？咱們給它吃點兒飯吧。”接著,你就可以和寶寶玩起“過家家”的游戲了。即使房間亂了也沒有關(guān)系,因為,您成就了寶寶,才真正是有遠(yuǎn)見的父母。
培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性思維的八要點
創(chuàng)造思維是衡量一個人智力發(fā)展水平的重要標(biāo)志。3歲后孩子的創(chuàng)造思維才會有較大的發(fā)展，但仍存在很大的直觀性、不穩(wěn)定性。作為父母該怎樣去培養(yǎng)、開發(fā)孩子的創(chuàng)造思維呢?
1、創(chuàng)設(shè)良好的條件發(fā)展孩子的動作。大腦是思維的主體，動作的發(fā)展(特別是四肢的精細(xì)動作)對大腦的靈活度起催化作用。所以父母應(yīng)盡量使孩子的動作得以發(fā)展。
2、發(fā)展孩子的語言能力?包括語言理解和語言表達(dá)。語言是思維的工具和表達(dá)形式，語言能力的發(fā)展可使思維更清楚地表達(dá)。
3、豐富社會經(jīng)驗。知識源于生活，日常生活經(jīng)驗會給孩子的思維提供豐富的素材。
4、啟發(fā)思維。爸爸媽媽應(yīng)隨時隨地啟發(fā)孩子就日常生活中簡單的事物展開聯(lián)想。
5、應(yīng)用故事引發(fā)孩子的聯(lián)想。故事是孩子喜歡的一種形式，讓孩子續(xù)故事就是一種培養(yǎng)創(chuàng)造思維的理想方式。
6、情境設(shè)疑。爸爸媽媽有意設(shè)置些情景疑問，讓孩子設(shè)法解決。比如：爸爸給孩子講故事，小朋友玩球不小心球掉到小土坑里了。這時可問孩子：“有哪些辦法可以把球拿出來?”孩子會說“用手拿”、“用棍子挑”、“用鐵鉤鉤”、“往坑里灌水讓球浮上來”等，聰明的孩子甚至?xí)f“到動物園請大象來用鼻子吸出來”，這些都是創(chuàng)造思維的表現(xiàn)。
7、利用游戲進(jìn)行教育。如：爸爸媽媽給孩子準(zhǔn)備一個勺、一根皮管、兩只桶(一只裝水，一只空桶)，要求孩子盡快把水從一只桶轉(zhuǎn)移到另一只桶中，但不能倒的方法。一般情況下孩子會拿勺去舀，這時父母應(yīng)教孩子把皮管一頭插i入裝水的桶內(nèi)，一頭插入空桶，水就會順皮管流到空桶里。
8、利用看圖改錯(如：衣服穿得對不對?將動物身體部位移動后還原)、猜謎語、連貫提問、歸類對比、找異同等方法訓(xùn)練孩子思維的靈活性、敏捷性、準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/610920.html
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