有一次，居里夫人的長女綺瑞娜在學(xué)校里遇到了一個(gè)難題：根據(jù)阿基米德定律，物體浸沒在液體里，就會排開一定量的液體。如果把一條金魚放在水里，金魚并不排開液體，這究竟是怎么回事？
綺瑞娜想，也許是阿基米德定律只適用于非生物；也許金魚有什么特別的能耐�？墒牵⒉粷M意把這些想法作為答案。她決定自己試一試。她拿來一只量筒，注滿了一定量的水，再放進(jìn)一條小金魚。她驚奇地發(fā)現(xiàn)，量筒里的水面升高了。金魚像別的物體一樣，也要排汗水；阿基米德定律不僅適用于無機(jī)物，還適用于生物。她還發(fā)現(xiàn)，老師也可能有錯(cuò)誤（其實(shí)是老師故意搞錯(cuò)），而且她還發(fā)現(xiàn)，自己也可以有所發(fā)現(xiàn)。這次自己動手實(shí)驗(yàn)，使她變得自信起來。她后來發(fā)現(xiàn)了人工放射性，并因此榮獲諾貝爾獎(jiǎng)，可以說是發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)“金魚”的秘密。
其實(shí)孩子們天天在發(fā)現(xiàn)著，而且都是很珍貴的發(fā)現(xiàn)，但需要父母們?nèi)ス膭?lì)、去鼓舞。孩子們會發(fā)現(xiàn)小鳥是用草和泥做窩的，發(fā)現(xiàn)小貓喜歡曬太陽，發(fā)現(xiàn)小鵝和小鴨都穿著同樣的“黃衣服”，發(fā)現(xiàn)指南針總是固執(zhí)地指向南方。孩子們會興奮地報(bào)告他們的新發(fā)現(xiàn)。對孩子來說，這些發(fā)現(xiàn)都具有重要價(jià)值，它們表明了孩子的好奇心、觀察力，表示著他們的心靈在思考。當(dāng)孩子向父母報(bào)告新發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，父母們一定要像對待重大發(fā)現(xiàn)一樣分享孩子的快樂，表揚(yáng)孩子發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，鼓勵(lì)孩子去作出新的發(fā)現(xiàn)。
我們也可以引導(dǎo)孩子作出更大的發(fā)現(xiàn)。人類在科學(xué)發(fā)展過程中作出的某些發(fā)現(xiàn)，今天的孩子也有可能作出。父母們可以給孩子講：德國數(shù)學(xué)家高斯的故事，并讓他們自己發(fā)現(xiàn)從1加2，加3，直到加100的答案。進(jìn)一步，可讓他們發(fā)現(xiàn)，l＋100，2＋99，3＋98……50+51l的答案，實(shí)際上從1加到100有50個(gè)101。經(jīng)過引導(dǎo)，小學(xué)低年級的孩子也可作出高斯的發(fā)現(xiàn)（50×101＝5050）。此外，還可以引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)被2、3、45等數(shù)整除的條件，甚至畢達(dá)哥拉斯定律（勾股弦定律，即c=a2＋b2）也可以內(nèi)孩子自己去發(fā)現(xiàn)。
物理學(xué)上的一些規(guī)律也可以讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)。父母只提出問題，作些指導(dǎo)，而結(jié)論則讓孩子自己去探求。比如，你可以問孩子，一個(gè)指南針總是指向南方，但是，如果用導(dǎo)線繞成線圈，用一節(jié)電池通電后，線圈旁邊的指南針會怎樣？用放大鏡把太陽光聚集在一點(diǎn)能不能點(diǎn)燃紙片？把一面凹透鏡和一面凸透鏡組合起來，會看到什么景象，等等。這種發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，孩子們可以學(xué)到許多新的知識。
教孩子進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，要教會孩子一些必要的方法比如實(shí)驗(yàn)的方法，比較的方法，試錯(cuò)的方法。讓孩子用簡單的實(shí)驗(yàn)去尋找事物的規(guī)律，用比較去尋找事物的特點(diǎn)，用試錯(cuò)的方法去認(rèn)識現(xiàn)象背后的規(guī)律。
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)就是讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，能提高孩子學(xué)習(xí)的興趣，提高孩子自信心，也使孩子摸索到一些發(fā)現(xiàn)的方法。更重要的是，讓孩子體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子去發(fā)現(xiàn)，孩子會主動地學(xué)習(xí)，他們的發(fā)現(xiàn)確實(shí)比一般學(xué)生要多些。
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