選擇適合孩子年齡的事給他做。 讓年齡尚小的孩子做太難的事，只會讓他受到打擊和挫折。例如，如果你跟他說“把你的房間打掃干凈”，孩子會被嚇得喪失勇氣，這樣的任務(wù)對大人來說，都是很費事的。但是，像“把鞋放進鞋柜里”這樣的事，就是孩子可以完成的。你會驚訝地發(fā)現(xiàn)，通過完成這樣的簡單家務(wù)，孩子能獲得那么多的自豪感和自立感。
言傳身教。幫助孩子樹立責任感的最好（也可能是最難的）方法，就是用自己的行動為孩子樹立榜樣。比如：你應(yīng)該把車鑰匙放在固定的地方，而不是隨便往客廳桌子上一扔；你要把雜志整理好，而不是亂攤在沙發(fā)上。然后，當你給孩子布置簡單的小任務(wù)時，你應(yīng)該為孩子示范（每天重復，至少持續(xù)一段時間）。要是你只說“擺好餐具”，很難讓孩子明白應(yīng)該怎么做，所以，你應(yīng)該同時示范“看我，要這樣在每個座位前面放個碗，然后擺好筷子。你想幫我一起擺嗎？”，假如你用了好長時間為孩子示范某件事，可是他還沒學會，很可能說明這件事對孩子來說太難了。
讓孩子明白事情的輕重緩急。 別擔心孩子太小，學齡前的孩子已經(jīng)可以理解“先干活再玩”的道理了。當你說“我想帶你去公園玩，但是首先咱們得把碗洗干凈�！睍r，孩子就能明白。在這種時候，你要態(tài)度和藹、實事求是，承認你自己也喜歡玩，這樣孩子就知道你不是在霸道地發(fā)號施令，而只是希望他先做完該做的事。
把勞動變成游戲。聽說過谷倉派對的故事嗎？全村人都來幫主人家蓋谷倉，然后主人家招待大家歡宴聚會。這說明，當勞動工作既有趣又熱鬧時，我們都會干得更起勁。同樣，你的孩子也喜歡和你在一起做事情，他不會覺得把衣服從洗衣機里取出來是家務(wù)勞動，而是覺得把潮濕的衣服一件件拽出來，再堆到盆里很好玩。你還可以和孩子一起邊跟著音樂跳舞，一邊擦家具，或者比賽看誰裝的積木多。
養(yǎng)成良好的行為習慣。 如果你盡早培養(yǎng)孩子的行為習慣，孩子就能更容易養(yǎng)成負責任的習慣。比如，你可以教孩子把臟衣服放到固定的籃子里，每次洗完澡以后，把浴盆內(nèi)的玩具收好。這樣，孩子就會明白家務(wù)活是日常生活的一部分，而不是大人心血來潮的偶然念頭。
用肯定的方式提要求。你不需要給孩子不斷下最后通牒（“要是你不……，你就不能……”），而是應(yīng)該說“你先干完你應(yīng)該干的活兒， 然后就可以去干你想干的事兒了。”要是孩子說：“我想到樓下去玩兒�！蹦憧梢赃@樣回答：“你先把拼圖收好， 然后就可以到外面去玩兒了�！钡�，如果你對孩子說“要是你把玩具收好，我就給你吃零食�！�，你實際上是在收買他，而這些事本來就是他該做的。所以，如果你這樣做，孩子就有可能決定不吃零食，也不收拾玩具。
給孩子練習的機會。 為了節(jié)省時間，你多半寧愿自己把孩子的餐具收拾到廚房里。不過，你一定要盡量遏制這種沖動。你要多關(guān)注孩子努力練習的過程，而不只是注重結(jié)果。孩子也許還不太會干活，但如果你因此而批評他或干脆代勞，只會打擊孩子幫忙做家務(wù)的積極性。（要不斷提醒自己：熟能生巧。）你應(yīng)該盡量用鼓勵的語氣給孩子指導：“你剛才把盤子摞在一起很好。不過，我覺得應(yīng)該把臟盤子放到廚房去，而不是留在桌子上�！�
寬容孩子偶爾表現(xiàn)不好。美國心理學家保羅•科爾曼說：“孩子就是會把家里弄亂，這是很自然的。不過，要是你讓孩子認識到家里有一定的規(guī)矩，情況就會好一些�！彼裕绻⒆咏裉焱艘�(guī)矩，表現(xiàn)得一反常態(tài)，你應(yīng)該盡量不要表現(xiàn)出生氣或失望，而是要平靜地對孩子說：“記得嗎？你每次玩完之后，都會把玩具卡車裝回盒子里的�！�
別吝惜表揚。 肯定性的鼓勵，能讓孩子知道，自己的努力很了不起，爸爸、媽媽很喜歡。你在表揚孩子的時候，要說得具體：“你把狗狗的飯放到它的食碗里了，真棒！”而不應(yīng)該只說一句“干得好！”在適當?shù)臅r候，父母還可以對孩子說明，他的勞動給別人帶來了怎樣的幫助：“真好！你把筷子擺好了，咱們馬上就能吃飯了。坐下吃飯吧！”
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