據(jù)英國《華聞周刊》消息，和眾多中國家長將低齡學(xué)生送到英國留學(xué)相反，越來越多的英國華人家長熱衷于將子女送回中國接受早期教育。這種“逆向留學(xué)”的話題已經(jīng)成為很多英國華人家長熱議的話題之一。一方面他們希望孩子待在自己身邊，接受英國的基礎(chǔ)教育；另一方面，他們又希望孩子能夠了解和傳承中國文化。
面對中英兩種早期教育方式，華人家長各有考量�！度A聞周刊》通過對多位華人家長和教育界專業(yè)人士的采訪，探討英國華人子女到中國“逆留學(xué)”的利弊。
1.回國派：到中國打好漢語基礎(chǔ)
對于處在早期教育階段的英國華裔二代，正處于語言開發(fā)階段，很多家長希望將孩子送回國進(jìn)行早期的中式教育，打好中文基礎(chǔ)。
在英國工作多年的胡女士，到達(dá)英國后不久，就把當(dāng)時13歲的女兒接到身邊。現(xiàn)在，胡女士的女兒已上大學(xué)，她身邊還有一個剛剛滿五周歲的小兒子。
在小兒子只有兩歲半時，胡女士將他送回國內(nèi)的幼兒園學(xué)習(xí)了一年。談起當(dāng)時把小兒子送回國的原因，胡女士告訴記者，當(dāng)時感覺小孩子已經(jīng)到了一個在語言學(xué)習(xí)方面需要突飛猛進(jìn)的階段，出于學(xué)習(xí)中文的考慮，她把孩子送回國內(nèi)。除了語言方面的考慮，胡女士表示，把孩子送回國放在爺爺奶奶和爸爸身邊，一來可以讓孩子感受一下我們中國特別濃厚的家庭氛圍，再者還給孩子創(chuàng)造了一個感受中國的的傳統(tǒng)與文化的環(huán)境。
說起孩子在國內(nèi)生活一年多在語言方面的進(jìn)步，胡女士相當(dāng)滿意�！八突貒臅r候孩子只會說一些簡單的詞語，但是剛剛接回英國的時候，他中文的語言表達(dá)完全沒有問題，還會背誦一些古詩詞。”
從把女兒帶到英國上中學(xué)大學(xué)，再到把小兒子送回國接受早期教育，在中式“圈養(yǎng)”和西式“散養(yǎng)”的教育模式上，胡女士深有感觸，她認(rèn)為，英國教育自由、開放，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，看重的是學(xué)生怎么想，而不是結(jié)果對不對。但同時，胡女士認(rèn)為中式教育也有很多值得借鑒的地方，引導(dǎo)性和方向性很強，且重視基礎(chǔ)教育，對于孩子以后接受高等教育很有幫助。
胡女士的女兒接受過中英兩種不同方式的教育，對于弟弟回國學(xué)習(xí)一事，她表示：“我自己是經(jīng)歷過兩種教育模式的，我覺得我是受益的。因為你見得越多，你就知道得越多，并且能取長補短。希望弟弟也能從兩種教育方式和文化中獲益�！�
胡女士希望等小兒子再長大一些，把他送到英國的中文學(xué)校去學(xué)習(xí)，“我覺得當(dāng)時把他送回國是對的，而且應(yīng)該讓他晚回來一兩年，中文基礎(chǔ)會更扎實�！�
實際上，像胡女士這樣的家長不在少數(shù)。除了教育理念，很多家長考慮的是孩子的成長環(huán)境。
Chelsea是兩個孩子的母親，她覺得孩子在哪讀書都各有利弊，最主要是看在哪能對孩子更好些，她說：“爸爸媽媽的愛是無人可以取代的，所以孩子一定要和父母在一起。如果家長在英國忙于工作，無暇照顧小孩，孩子即使留在身邊也會覺得孤獨�！盋helsea已經(jīng)下定決心舉家回國。她說：“因為老大5歲，回去正好上小學(xué)，可以從頭學(xué)起。就算她長大了，想回來的話，就像我們出來時一樣，再學(xué)英文，融入到英國也并不是很難�！�
2.留英派：擔(dān)心中英文化差異
對于大多數(shù)在英國的華裔二代，他們出生在英國，即使有回中國學(xué)習(xí)，但最終還是要回到英國，孩子是否能適應(yīng)中英之間巨大的文化差異，也是讓家長們擔(dān)心的問題。
家住謝菲爾德的林女士的小孩正在讀學(xué)前班，9月之后將入讀小學(xué)一年級。林女士說，她的小孩在家里都講中文，但不認(rèn)識中文漢字。林女士對《華聞周刊》說：“由于從事中餐行業(yè)，我們沒有足夠的時間承擔(dān)孩子的家教工作。但把孩子送回中國也不放心�！蔽乙蚕牒菹滦膩恚胰藥е⒆觽兓貒l(fā)展，讓他們回去讀小學(xué)，大概讀到四年級，再遷回英國�？墒怯謸�(dān)心孩子壓力太大，到時候兩邊都不到岸�！绷峙空f。此外，林女士也擔(dān)心，一旦小孩回到英國能否再次融入英國社會，林女士說：“我的表弟五年級就來英國讀書了，結(jié)果現(xiàn)在還是跟不上。”
林女士表示，從她個人來說，還是希望孩子將來接受的是西方教育，“因為英國的學(xué)校提倡學(xué)習(xí)生活的靈活性，也更尊重個人追求，但是我老公一直擔(dān)心小孩長大后沒有繼承中國人的傳統(tǒng)美德，例如沒有孝敬父母的意識。”對于小孩將來學(xué)習(xí)的去留，林女士還沒有做出最后決定，但有一點她是肯定的，那就是希望小孩的中文比別人強。
相比林女士的擔(dān)憂，另一位媽媽就沒有這么多顧慮。張楠女士的女兒Summer結(jié)束了在北京5個月的中文學(xué)習(xí)回到英國。這趟中國之行讓Summer大開眼界，“北京很漂亮，很好玩，我在那里交到了很多朋友�！盨ummer興奮地談起了自己的中國之行。她告訴記者，這次她去了中國的許多著名景點，了解了很多中國文化，幾個月下來，自己的中文進(jìn)步非常大。
而張楠女士對于女兒的這趟中國“游學(xué)”也很滿意，但是她并不后悔沒把孩子送到中國讀書，“Summer出生在英國，父母和朋友都在英國，如果在小的時候送回中國，女兒肯定適應(yīng)不了國內(nèi)的環(huán)境，不利于孩子的成長。”
在張女士看來，孩子的成長過程中，心態(tài)是至關(guān)重要的，它直接影響著孩子的性格發(fā)展。中國和英國的教育觀和價值觀有很大差異，孩子太小還不懂判斷，在差異如此大的兩個環(huán)境中成長，孩子可能無法判斷和適應(yīng)，不利于心態(tài)的健康發(fā)展。而現(xiàn)在女兒長大了，有自己的想法和判斷，“這次去中國就是因為她自己感興趣，想要學(xué)習(xí)更多的中國文化。”她還表示，如果以后女兒想去中國工作，她也會全力支持。
英國簡體字中文學(xué)校校長朱小久女士表示，華裔子女學(xué)習(xí)中文和中國文化是非常重要的，但是并不急于一時。中國的教育偏向于灌輸性，而英國的教育是啟發(fā)性的教育，對于孩子的早期教育更有利。如果想要孩子學(xué)習(xí)中文和中國文化可以選擇英國的中文學(xué)校，或者參加中國國內(nèi)組織的夏令營或者專門的語言課程。但是，她也注意到，夏令營或者培訓(xùn)也有一些不足，“我的孩子也參加過多次這樣的夏令營，但是在夏令營里大多數(shù)都是外國孩子，他們之間說英文，對于學(xué)習(xí)中文的幫助有限。”(芐基)
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