[導讀]只要家長用心，改變孩子的性格不是不可能。

　　9歲的楊蕓（化名）是桂林市匯通小學三年級的學生，在同學的眼中她是一個學習榜樣，在老師眼中她是一個好幫手。然而，老師和同學都不知道，楊蕓曾經(jīng)也是一個非常內(nèi)向的孩子，而正是母親的努力改變了她。

　　孩子4歲前很內(nèi)向

　　據(jù)楊蕓的媽媽黃女士介紹，其實楊蕓4歲之前，是一個十分內(nèi)向的孩子，即便是一個小區(qū)里的朋友她也不敢主動打招呼，也從不喜歡和其他小朋友一起玩。在幼兒園的時候，老師點名要她上課發(fā)言，她也從來不敢，總是躲在其他小朋友的后面。那時的楊蕓在其他人看來，是一個十分內(nèi)向甚至有點冷漠的孩子。

　　黃女士看到女兒這樣，心中開始著急了。她覺得，上課發(fā)言、主動和其他小朋友玩、向其他小朋友或者鄰居主動打招呼，這些女兒其實都可以做到的，只是她沒有這個勇氣突破自己。

　　黃女士思前想后，最后得出結(jié)論：有一部分原因是遺傳因素。其實，黃女士和丈夫也都很內(nèi)向，不善言辭。

　　同時，黃女士也反省了自己，經(jīng)常在外出差工作的她對女兒的照顧少了很多，陪伴女兒的時間也太少了。黃女士想要改變這樣的局面。

　　為女兒換工作勤學習

　　“家里就一個孩子，都說‘三歲看大七歲看老’，現(xiàn)在孩子都4歲了，這么內(nèi)向，以后可怎么辦？”黃女士跟丈夫商量了一番，最后覺得，孩子現(xiàn)在年紀小，比較好教育，如果錯過這個良好時機，以后再去教育孩子就更加困難，“如今賺再多錢也換不來孩子的未來，還不如現(xiàn)在少賺點錢，多花點時間好好培養(yǎng)孩子。”于是黃女士果斷辭掉工作，選擇了一份較為清閑、不需要經(jīng)常出差的工作。

　　從此以后，黃女士的空閑時間多了起來，她就開始研讀各種育兒書籍，看各種育兒光碟。在黃女士家里，有上百本育兒書，有上百張光碟。黃女士說：“還有很多都借給別人了，有的也送出去了。”黃女士每天睡覺前都看一會兒育兒書籍才休息，每當做家務的時候，黃女士還會放光碟，一邊做家務，一邊聽育兒專家們分享育兒經(jīng)驗。

　　經(jīng)過兩三個月的學習，黃女士收獲不少，她說：“看了這么多書，慢慢地對教育孩子有了心得——孩子需要鼓勵，也需要榜樣，家長就是最好的榜樣。”

　　帶孩子認識陌生人

　　在經(jīng)過理論知識的積累后，黃女士開始將其運用到實踐中。每天晚飯后，家住大學校園旁的黃女士就會把女兒領到了校園里。黃女士說，在大學生宿舍樓下，只要有人經(jīng)過，她都會主動和他們打招呼，并告訴女兒：“蕓蕓，叫哥哥姐姐們好。”

　　黃女士還記得剛開始去校園的時候，無論怎么說女兒都不想去，只想看動畫片。之后，黃女士想了很多辦法也都無效，最后只能跟孩子做了個“交易”，“今天去校園了，明天就可以看動畫片，否則就不可以看了。”孩子最終同意了。

　　帶女兒去校園后也遇到很多困難，因為校園里沒有同齡的小朋友，黃女士說：“但是校園里的學生都比較和善，也很熱情，因此女兒的付出更容易得到回報。”兩個月后，楊蕓終于有了進步，在母親的影響下，她已經(jīng)可以獨自去宿舍里和大學生們一起玩了。當時楊蕓將近5歲。

　　看到女兒的進步，黃女士才松了一口氣，她明顯感覺到了女兒的改變。為了女兒能獲得更大進步，黃女士為女兒制定了更為長遠的學習計劃，比如說，讓女兒去學習拉丁舞，在課上認識更多的小朋友，增強孩子的自信。此外，她還讓女兒參加右腦開發(fā)教育的培訓。

　　賞識教育讓孩子重拾自信

　　四年過去了，看到現(xiàn)在的女兒有明顯進步，黃女士覺得很欣慰。當記者問她教育孩子有沒有遇到困難時，“可多了，常常絞盡腦汁想辦法。”黃女士說，看了很多的育兒書籍之后，她最贊同的是賞識教育，而在日常生活中她和孩子之間的溝通，也大都是通過商量的形式來正確引導孩子的行為。黃女士介紹，小學時期的孩子仍然需要鼓勵。

　　有一次，楊蕓的暑期作業(yè)因一些客觀因素沒能按時完成，被老師嚴厲地批評了。當時黃女士告訴女兒應該主動和老師說明原因。女兒照做以后老師仍然不理解，反而狠狠地批評了楊蕓：“不要找借口，你還狡辯。”

　　楊蕓的自信心嚴重受挫�？吹綏钍|糟糕的狀態(tài)，黃女士一時也不知道該怎么辦。仔細想了一個晚上，黃女士終于想出了一個辦法。第二天，黃女士和女兒約定：“我告訴你一個秘密，這個秘密你不能告訴任何人，老師之所以對你要求嚴格，那是因為老師想把你們班培養(yǎng)成明星班，而你就是明星班里的第一個明星，所以老師對你會特別的嚴格。這是老師偷偷告訴我的，我今天告訴你，你要保密哦。”

　　楊蕓聽了媽媽的話，突然豁然開朗：“我說呢，那我們班的第二個明星肯定是……”從那以后，楊蕓學習更加認真了，而且對老師特別信任。

　　黃女士說，女兒四歲以后，她使用的教育方式就是賞識教育，現(xiàn)在孩子剛上小學，更加需要適當?shù)墓膭�。每次班級家長會或者去接送孩子上下學的過程中，黃女士總會和身邊的家長一起分享自己的育兒經(jīng)驗。黃女士說：“我本來也很內(nèi)向，但是為了女兒的健康成長，我也慢慢地外向起來。”

　　黃女士的努力沒有白費，女兒最終得到了老師和同學的肯定，她用開朗善良的心感染了那些頑皮的孩子，成為班級的好榜樣，也是老師的好幫手。楊蕓的班主任劉老師常和黃女士說：“你女兒太能干了，她可以帶好那些淘氣的孩子，是我們的好幫手。”

　　教育語錄

　　語錄1： 家長在進行家庭教育時，一定要記住，情感教育永遠都大于道理教育。

　　語錄2：一個行為的反復養(yǎng)成習慣，習慣反復形成品質(zhì)，品質(zhì)改變命運。

　　語錄3：良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。

　　語錄4：培養(yǎng)孩子將來成為一個什么樣的人永遠比孩子現(xiàn)在的成績是怎樣的更為重要。

　　語錄5：對孩子的教育不能只注重智力和分數(shù)，因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學問的高低，而是人格的健康水平，行為習慣恰恰是影響人格發(fā)展的關鍵因素之一。

　　語錄6：愛孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發(fā)揮作用。

　　語錄7：孩子挑食是從父母談哪一個不好吃開始的。

　　語錄8：孩子壞的習慣80%都是在家里形成的。

　　語錄9：打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。

　　語錄10：父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。（韋彥青）

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/550435.html

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