前言:由于許多的父母不懂的怎么教育自己的孩子,常�？孔约旱耐�信來壓人,也有的父母善于將自己的情緒強(qiáng)加于孩子的身上,像這樣喜怒無常的性格很容易讓孩子感覺無所適從,分不清什么是對什么錯,產(chǎn)生逆反的心理,要做到很好的教育孩子,父母應(yīng)學(xué)會以下幾點:

首先，最重要的是：堅定，堅定，再堅定

　　早教網(wǎng)很多功敗垂成的管教，都敗在父母對管教原則的不堅定上。還記得當(dāng)年我在兒童心理衛(wèi)生中心工作時，有一次我們?yōu)樯鐓^(qū)的父母舉辦了一場研習(xí)會，教導(dǎo)他們?nèi)绾喂芙套优�。我們在會場的三面墻上貼了幾個大字，其中一個就是“Firm”(堅定)，因為所有親子專家都一致認(rèn)為這是管教子女的首要原則，而且也是父母最不容易堅持的原則。

　　舉個生活中的例子：

　　爸爸規(guī)定小明每天放學(xué)以后，必須先把功課做完才能看一個小時的電視。平常，媽媽會遵守這個原則，可是這天好久沒見面的姥姥從老家過來，小明放學(xué)回家以后，就直接在客廳里和姥姥一面吃東西聊天，一面看電視，所以一直到睡覺前才趕著把當(dāng)天的作業(yè)寫完。

　　幾天之后，姥姥回去了，小明放學(xué)回來，一屁股就坐在沙發(fā)上打開電視。媽媽見了，不高興地說：“怎么看電視了呢？爸爸不是規(guī)定了先把作業(yè)寫完才能看電視嗎？”小明不在乎地說：“前幾天我不也是先看電視，吃完飯才寫作業(yè)的嗎？而且，我也都寫完了呀！”媽媽生氣了，提高了音量：“前幾天是前幾天，前幾天是 因為姥姥來了，所以我才讓你先陪著姥姥看會兒電視，去，快寫作業(yè)去！”

　　小明可能繼續(xù)坐著紋絲不動，但也提高了音量：“我就是不去！”或者心不甘情不愿，一面離開沙發(fā)，一面嘴里嘟嘟囔囔地說：“什么都是你們說了算，一下子這樣，一下子那樣！”

　　我們要理解，對孩子來說，尤其是年齡還小的孩子，他不太能明白“情境”和“行為”之間的關(guān)系，他的認(rèn)知發(fā)展還不足以理解“在某些情境下，原則是可以 彈性調(diào)整的”這個道理，所以對他來說，確實有一會兒這樣、一會兒那樣的困惑和委屈，甚至還能嗅出管教原則上的漏洞。如果孩子是個小霸王，那么他有可能就直接反抗、挑戰(zhàn)權(quán)威，試探父母的底線；如果孩子較為乖順，那么他表面上雖然順從了，但有可能心理上委屈得不得了。

　　在日常生活中，最容易影響堅定管教的因素是我們的情緒。我們定下一個規(guī)矩，可是高興的時候，我們自己可能就會破壞它，不高興的時候也有可能會破壞它。

　　媽媽曾經(jīng)告訴小明，只要他考了雙百，全家就去游樂園，之后，還可以吃比薩和冰激凌。

　　小明第一次月考，考了雙百，全家去了游樂園，也吃了比薩和冰激凌。接下來的一兩次，媽媽也履行了諾言�？墒沁@次月考成績單發(fā)下來的那天早上，媽媽在爸爸的手機(jī)里發(fā)現(xiàn)了一條讓她很不快樂的短信。下午，當(dāng)小明放學(xué)回家興高采烈地告訴媽媽又考了雙百時，媽媽沒有回應(yīng)，小明不明所以，提醒了媽媽星期天去游樂園的事，沒想到媽媽卻對他大吼：“你就知道玩，做功課去！”

　　 其次，管教一定要“立即”和“當(dāng)下”

　　管教是有時效性的，而且越是低年級的孩子越需要注意這點。一來，孩子的注意力有限，如果當(dāng)下不立即管教，事后他就忘了當(dāng)時的情境，再管教時，效果就小得多，孩子能感受到的規(guī)正強(qiáng)度也弱得多；二來，已經(jīng)過了一段時間，孩子正高興時，你突然翻出舊賬，莫名其妙地訓(xùn)他一頓，也會讓孩子覺得錯愕和委屈，因為他可能早就已經(jīng)忘了是什么事了。

　　對大一點的孩子來說，不及時管教，卻留待秋后算賬，會讓他心里惴惴不安，養(yǎng)成大禍即將臨頭的慣性焦慮情緒模式，最終會影響他的思維模式和性格，這是我們最不愿意見到的

　　結(jié)果。

　　我還記得兒子小時候非常不喜歡吃青菜，有一次我們和幾個家庭一起聚會，席間，兒子又別別扭扭不肯吃青菜。我先生看見了，二話不說，站起來悄悄地把他帶離現(xiàn)場，父子二人離開了大約20分鐘，再回到餐桌上時，兒子乖乖地吃了一大盤青菜。我偷偷地看了看他的臉，沒有哭過的痕跡，但神色顯然是受了管教的。事后，我一直沒問他出去之后發(fā)生了什么事，只是裝作若無其事地繼續(xù)吃飯，而他，也裝作若無其事地繼續(xù)吃飯，但從那天之后，他就開始吃青菜了。

　　當(dāng)天晚上回家之后，我問先生那天他們出去后發(fā)生了什么事。先生說把他帶到了餐廳旁的小公園里，讓他坐在公園的椅子上，然后很鄭重其事、也很嚴(yán)肅地問他：“你知道人為什么需要吃青菜嗎？”兒子點點頭，既賣乖又故作聰明地說了一大套吃青菜的好處。說完之后，他爸爸就板著臉說：“好，既然你知道吃青菜的好 處，我們現(xiàn)在就回餐廳去吃青菜。如果你不吃，我們就再出來一次，但如果再出來的話，我就會揍你！”聽了爸爸嚴(yán)肅的恫嚇，而且看起來是來真的之后，兒子就認(rèn) 命地回去吃青菜了！

　　在商場里，我很害怕聽見媽媽這么恐嚇孩子：“你再不乖！看我回家怎么告訴你爸爸！”我們不用這么嚇唬孩子(事實上，這么嚇唬也沒用，他還是一樣不 乖，甚至還有可能更不乖，更大哭大鬧，因為他被嚇唬得很害怕)，只要蹲下來，緊緊地環(huán)抱著他，用心地告訴他，你有多么愛他，然后，心平氣和、慢條斯理、語氣堅決但絕不帶威脅或嫌惡地告訴他，你不允許他這么做。

　　早教中心很多時候，我們不當(dāng)下處罰或立即管教的原因是怕丟面子，例如在商場里我們最怕孩子哭鬧不休，為了息事寧人，會盡可能地滿足他的要求，然后回家再算總賬。其實，孩子的心靈是非常敏感的，他知道要面子是我們的軟肋，所以就用這招來制約我們，而且在得逞一次之后，食髓知味地還會再試探第二次、第三次，等第 N次試探都奏效之后，這個壞的行為模式就被牢牢地建立起來了。

最后，請理解人是感情動物，我們都需要情緒的宣泄

　　“不準(zhǔn)哭，說你你就哭，你還有理了！”

　　“你到底認(rèn)不認(rèn)錯？你說話��！”

　　“我在跟你說話呢，你聽見了沒有，怎么一點反應(yīng)都沒有！”

　　這些似曾相識的話語，做爸爸媽媽的一定都不陌生吧！我們管教孩子時，雖然是站在高處，是擁有主控權(quán)的一方，但是因為疲倦，因為失望，更因為挫折，所以情緒會變得非常敏感脆弱，對孩子被管教時的情緒表現(xiàn)產(chǎn)生過度敏感的反應(yīng)。

　　孩子被責(zé)罵時，嗚嗚地哭了。他可能是被冤枉了委屈，可能是做錯事了害怕，也可能是后悔了難過。可是我們沒看見這些情緒，我們看見的，是他不承認(rèn)錯誤，是他用眼淚來控訴，是嗚嗚的哭聲攪得我們更煩心。

　　孩子被責(zé)罵時不哭，可能是擁有壓抑情緒的人格特質(zhì)，可能是故意把情緒關(guān)閉好減輕痛苦，也可能是真的委屈所以負(fù)氣抵抗�？墒俏覀儧]有看見這些動機(jī)，我們看見的，是他倔強(qiáng)不承認(rèn)錯誤，是他用沉默來對抗權(quán)威，是憤怒的眼神攪得我們?nèi)狈ψ孕拧?/P>

　　所以孩子無所適從，哭，不對；不哭，也不對。除此之外，我們還苛求一個半大不小、情緒還沒發(fā)育成熟的孩子在經(jīng)歷如此負(fù)面的情緒風(fēng)暴時，能控制住內(nèi)心洶涌的波濤，像沒事人一樣，好好地說話。

　　“你說，媽媽管教你對不對，你以后要怎么做？你說話��！”

　　“你說，以后還敢不敢了？你說話��！”

　　“你說，今天在學(xué)校到底是怎么一回事？你說話��！”

　　天��！我們是不是對一個幼弱的小苗太殘忍了？

　　因此，請記得，孩子在接受管教時一定會有情緒，從身心健康的角度來說，他也一定需要宣泄這些情緒，而他的情緒表現(xiàn)則因他的人格特質(zhì)而各有不同。有的孩子小棍子還沒上身，就哇哇地哭著說：我不敢了，我不敢了；有的孩子小棍子已經(jīng)像雨點一樣打在屁股上了，還緊閉著嘴，不流一滴眼淚。我要說的是，他們的情緒表現(xiàn)和“服不服管”無關(guān)，只和他的人格特質(zhì)有關(guān)，而這人格特質(zhì)，不好意思，除了是您給遺傳下來的之外，也和您對他的教養(yǎng)方式有關(guān)��！

總結(jié):父母作為孩子的標(biāo)榜,身為孩子的第一任監(jiān)護(hù)人,如果說話不算數(shù),可想自己在孩子的心里的印象是否就會打一折扣呢?當(dāng)父母在對孩子說出一些話的時候,就必須要想到說的這句話會對孩子造成一種什么樣的后果,不可根據(jù)自己的心愿想說什么就說什么,卻往往不去考慮孩子的感受,這樣只會打消孩子積極性,也慫恿了孩子的叛逆的性格,請父母結(jié)合以上的三個小例子多反思下吧!

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/549748.html

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