其實(shí)2歲的孩子出現(xiàn)結(jié)巴是很正常，1歲到3歲之間，都是幼兒口語(yǔ)發(fā)展的快速期，從兩三歲開(kāi)始會(huì)說(shuō)短的句子，思維想象也在快速發(fā)展。孩子對(duì)世界充滿好奇，就會(huì)有很多話要說(shuō)，但她的詞匯量沒(méi)有成人多，做不到順暢地表達(dá)，她們說(shuō)話像我們學(xué)外語(yǔ)時(shí)一樣，腦子想得很快，嘴里說(shuō)不出，就容易磕巴。
一般情況下，2歲的孩子說(shuō)話結(jié)巴，它只是一種暫時(shí)的口吃現(xiàn)象，不需要定論為口吃。一般稱為語(yǔ)言的過(guò)渡期，大部分孩子都會(huì)在學(xué)語(yǔ)言中間會(huì)碰到這種情況。一般孩子在6歲內(nèi)外語(yǔ)言發(fā)育已經(jīng)協(xié)調(diào)的情況下，是可以自行恢復(fù)的。只有少數(shù)的才會(huì)過(guò)渡成為口吃患者。
口吃的表現(xiàn)形式
口吃的表現(xiàn)形式很多樣，醫(yī)學(xué)上通常把它分為三大類：首字難發(fā)型、語(yǔ)詞重復(fù)型、語(yǔ)句中斷型。而96%的口吃表現(xiàn)為首字難發(fā)。多數(shù)患兒初期僅有言語(yǔ)癥狀，部分嚴(yán)重患者可有唇、下頜、頸部肌肉痙攣、舌肌震顫、跺腳、眨眼、轉(zhuǎn)頭等因生理緊張而產(chǎn)生的各種伴隨動(dòng)作。此時(shí)，父母的態(tài)度、社交受挫、精神壓力等因素可促使口吃不斷加重及伴隨動(dòng)作增多。
1、首字難發(fā)型：表現(xiàn)為第一字發(fā)音時(shí)發(fā)不出，第一字重復(fù)，話語(yǔ)中途某字發(fā)音障礙；
2、語(yǔ)詞重復(fù)型：經(jīng)常出現(xiàn)語(yǔ)音或音節(jié)的重復(fù)或延長(zhǎng)，影響說(shuō)話的流暢性；
3、無(wú)表達(dá)內(nèi)容障礙；因發(fā)音-呼吸器官的緊張性痙攣，導(dǎo)致語(yǔ)言節(jié)奏失調(diào)
4、排除抽動(dòng)癥及其他神經(jīng)系統(tǒng)疾病�；純赫f(shuō)話時(shí)，可伴有跺腳、擺手、擠眼、歪嘴、口唇顫抖、軀干搖晃等動(dòng)作。部分患兒常易興奮或激惹，并伴有情緒不穩(wěn)和睡眠障礙等。
隨年齡的增長(zhǎng)，患兒還可出現(xiàn)焦慮不安、害羞、容易激怒，不愿參加集體活動(dòng)，上課不敢發(fā)言，不喜歡交往，變得孤獨(dú)退縮等情緒與行為的異常，如不予矯治最終可導(dǎo)致頑固性口吃。
口吃的原因
1、遺傳因素：口吃患者家族發(fā)病率可達(dá)36%～55%，故有人認(rèn)為與遺傳因素有關(guān)，可能為單基因遺傳。有人發(fā)現(xiàn)的孩子口吃是有家族遺傳史，主要外因是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境不佳，如父母口吃，或父母口語(yǔ)快、含混，兒童不易模仿等。也有人發(fā)現(xiàn)口吃患者及親屬中左利手多見(jiàn)，認(rèn)為口吃與大腦優(yōu)勢(shì)側(cè)有關(guān)。
2、精神因素：兒童口吃往往發(fā)生在急性或遷延性精神創(chuàng)傷之后，因而不少學(xué)說(shuō)認(rèn)為精神因素可能為口吃的重要發(fā)病原因。有的兒童因?yàn)槭艿郊议L(zhǎng)、老師或周圍一些人的嚴(yán)厲懲罰或訓(xùn)斥，使精神突然受到嚴(yán)重打擊，由于這種恐懼的情緒或驚嚇引起了口吃，同時(shí)精神緊張、焦慮等也會(huì)導(dǎo)致口吃現(xiàn)象。
3、軀體因素：先天的發(fā)育不良也引起口吃。較多兒童圍產(chǎn)期或嬰幼兒期曾受到有害因素作用，如胎兒期母體患妊娠毒血癥、出血或軀體性疾病，或發(fā)育過(guò)程中患某些傳染病使神經(jīng)系統(tǒng)功能弱化，言語(yǔ)功能受累而致口吃。
4、外界因素：強(qiáng)行糾正左撇子也會(huì)造成口吃。
5、方言性口吃：兒童學(xué)語(yǔ)期間改變方言，或兼學(xué)兩種以上不同方言，可致口吃。
6、思維過(guò)速性口吃：因思路寬闊迅速，致使口齒追隨不及，造成口吃。臨床亦較常見(jiàn)。
7、其它因素：有的學(xué)齡前兒童罹患口吃是因模仿所致。有資料則根據(jù)腦電圖、發(fā)音肌肌電圖和氟哌啶醇臨床療效。推斷口吃可能與邊緣系統(tǒng)和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)復(fù)合體活動(dòng)增強(qiáng)、發(fā)音肌功能不協(xié)調(diào)、和基底節(jié)存在生化障礙等因素有關(guān)，但尚待臨床進(jìn)一步論證。
七個(gè)方法幫助你的孩子
1、從容不迫地說(shuō)話，經(jīng)常停頓，在你的孩子說(shuō)話結(jié)束后，等上一些時(shí)間再開(kāi)始說(shuō)話。
你的放慢的輕松的說(shuō)話方式，比任何批評(píng)或建議，諸如“慢點(diǎn)兒說(shuō)”或“慢慢地再說(shuō)一遍”都要更為有效。
2、減少你給孩子的問(wèn)題。兒童在說(shuō)出自已的想法時(shí)，更為自由，回答成人的問(wèn)題時(shí)則非如此。不提出問(wèn)題，而僅是對(duì)兒童所說(shuō)的話加以評(píng)點(diǎn)，讓他知道你聽(tīng)清了他的話。
3、用你的面部表情，以及其他身體語(yǔ)言，向你的孩子表明，你是在聽(tīng)他說(shuō)話的內(nèi)容，而非他說(shuō)話的方式。
4、每天，在固定的鐘點(diǎn)，用一些時(shí)間，給予你的孩子全部的注意。此時(shí)，讓孩子自已選擇他所想做的事。讓他帶你參加他的活動(dòng)，讓他自已選擇是否說(shuō)話。當(dāng)你在這時(shí)候要說(shuō)話時(shí)，要用慢慢的，平靜的，輕松的，帶有很多停頓的說(shuō)話方式。
對(duì)你的年紀(jì)幼小的孩子而言，這段從容的安靜的時(shí)光，可以樹(shù)立他的信心，讓他知道，他的父母喜歡和他在一起。當(dāng)這孩子長(zhǎng)大時(shí)，這個(gè)時(shí)間內(nèi)，孩子可以與父母自在地討論他的感受和經(jīng)歷。
5、讓家庭所有成員學(xué)習(xí)如何輪流地說(shuō)話和傾聽(tīng)。兒童，尤其是口吃的兒童，會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)沒(méi)有多少打斷，且聽(tīng)眾注意傾聽(tīng)時(shí)，會(huì)更加容易說(shuō)話。
6、觀察你和你的孩子互動(dòng)的方式。要增強(qiáng)這樣一種方式，在這種方式下，你讓孩子明白，你在聽(tīng)他說(shuō)話，而他有充分的時(shí)間說(shuō)話。要減少批評(píng)，快速的說(shuō)話方式，打斷，和問(wèn)題。
7、最重要的是，要讓你的孩子明白，不管他怎樣，你都接受他。最強(qiáng)有力的力量，是你對(duì)他的支持，不管他口吃與否。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/540427.html
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