一、語(yǔ)言啟蒙的重要性

　　0-6個(gè)月是寶寶成長(zhǎng)的第一個(gè)敏感期，這一時(shí)期，除了是身體迅速成長(zhǎng)的高峰期以外，也是寶寶腦部成長(zhǎng)的高峰期。要抓住這個(gè)人生的關(guān)鍵期，讓寶寶的身體和智力都得到優(yōu)良的發(fā)展，就要為寶寶提供豐富多元的外部刺激。父母作為孩子的啟蒙老師，其中最重要的一項(xiàng)工作就是要讓嬰兒學(xué)會(huì)理解并使用語(yǔ)言。

　　嬰兒時(shí)期太過(guò)安靜，2歲時(shí)語(yǔ)匯不多，3歲時(shí)說(shuō)話句子不完整，說(shuō)話含糊不清，5歲以后說(shuō)話仍常有明顯錯(cuò)誤，節(jié)律、速度或語(yǔ)調(diào)不正常，有許多省略……如果問(wèn)題沒(méi)能夠引起媽媽的高度重視，可以能會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)語(yǔ)言、語(yǔ)音反應(yīng)遲緩，和其他同齡人比起來(lái)在學(xué)習(xí)上吃力。上學(xué)后容易表現(xiàn)為非常遵守課堂紀(jì)律，但是容易分心、做小動(dòng)作，對(duì)老師講的課一知半解或記不住。

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二、語(yǔ)言啟蒙的階段特點(diǎn)

　　出生——兩個(gè)月

　　這時(shí)的嬰兒會(huì)使用不同的哭聲，來(lái)告訴我們其需求，也會(huì)以不同的呼吸時(shí)距來(lái)表達(dá)其感覺(jué)。所以父母最重要的任務(wù)是觀察記錄他的聲音，并做正確有回應(yīng)，在回應(yīng)時(shí)以適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和他溝通。

　　兩——三個(gè)月

　　在這個(gè)時(shí)期，嬰兒獲得改變聲調(diào)的能力。嬰兒很喜歡和照顧者聊天，盡管他只能發(fā)出喃語(yǔ)聲，但大人模仿他的聲音能給他很大的肯定，可以激發(fā)他練習(xí)發(fā)音。

　　三——四個(gè)月

　　這個(gè)時(shí)期嬰兒對(duì)母音很敏感，是發(fā)出清楚母音的時(shí)期，也會(huì)跟著模仿，而心情好的時(shí)候，會(huì)自發(fā)地、恰恰地自言自語(yǔ)。除此，孩子的視力已發(fā)展到可以看清楚照顧者的輪廓。

　　五——六個(gè)月

　　這時(shí)，幼兒可以發(fā)出d-m-n等音，所以有些敏感的父母聽(tīng)到孩子重復(fù)這些音時(shí)，認(rèn)為是在叫媽媽?zhuān)�其�?shí)孩子也會(huì)因著父母如此的解釋而肯定自己發(fā)音的能力，并且制造更多不同的聲音。

　　七——八個(gè)月

　　此時(shí)，嬰兒已經(jīng)可以依大人的指令做出拍手、揮手、握手、拜托等手勢(shì)，也不了解不的意思，有些口語(yǔ)智慧較強(qiáng)的孩子已經(jīng)能用單字溝通。

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三、語(yǔ)言啟蒙的要訣

　　幼兒時(shí)期是寶寶練習(xí)口語(yǔ)的最佳時(shí)機(jī)，如果照顧者能在此時(shí)培養(yǎng)寶寶的口語(yǔ)表達(dá)能力，可為其奠下教育基礎(chǔ)。提升寶寶的語(yǔ)言能力，應(yīng)從發(fā)音、組句等方面進(jìn)行。你可以嘗試用以下方法培養(yǎng)寶寶的語(yǔ)言能力：

　　1. 注意說(shuō)話技巧

　　使用標(biāo)準(zhǔn)中文發(fā)音，不要用方言或兒語(yǔ)。因?yàn)橹形呐c將來(lái)孩子入學(xué)后閱讀及語(yǔ)言學(xué)習(xí)銜接較為連貫。當(dāng)寶寶剛開(kāi)始學(xué)習(xí)說(shuō)話時(shí)，照顧者對(duì)寶寶說(shuō)話應(yīng)清晰且標(biāo)準(zhǔn)，讓寶寶有正確的學(xué)習(xí)范本。

　　2. 創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言環(huán)境

　　語(yǔ)言發(fā)展與環(huán)境有密切的關(guān)系，因此照顧者在照顧寶寶時(shí)，應(yīng)盡可能和寶寶說(shuō)話。例如洗澡時(shí)可跟寶寶說(shuō)“這是眼睛”、“鼻子在哪里”等，從寶寶6個(gè)月大開(kāi)始，你可以帶著寶寶一起閱讀，跟孩子說(shuō)故事，讓大量的詞匯不斷進(jìn)入寶寶的耳朵里。當(dāng)寶寶主動(dòng)要求爸爸媽媽念故事時(shí)，家長(zhǎng)最好能回應(yīng)寶寶的要求，并且重復(fù)地念給孩子聽(tīng)，讓孩子養(yǎng)成閱讀的興趣。

　　3. 聽(tīng)兒歌、看卡通

　　寶寶非常喜歡具有節(jié)奏的韻律及跳動(dòng)的畫(huà)面，建議你可以帶寶寶跟著音樂(lè)或畫(huà)面一起唱唱跳跳，寶寶雖然不一定懂歌詞的含義，但對(duì)于律動(dòng)的學(xué)習(xí)，他們會(huì)非常喜愛(ài)，無(wú)形中也可培養(yǎng)孩子區(qū)分字、詞、音節(jié)的能力，對(duì)寶寶日后學(xué)習(xí)發(fā)音有很大的幫助。

　　4. 回答問(wèn)題

　　多與寶寶對(duì)答，問(wèn)問(wèn)孩子“這是什么”、“你喜歡爸爸媽媽對(duì)不對(duì)”，鼓勵(lì)寶寶盡量用完整的句子回答，取代以“是”或“不是”來(lái)回答的簡(jiǎn)短句子，借此培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話的能力及學(xué)習(xí)大量的詞匯。

　　5. 買(mǎi)東西

　　帶寶寶外出購(gòu)物，和寶寶一起挑選物品，即使只有少量物品，也能讓孩子有參與感，了解商品名稱(chēng)及學(xué)習(xí)更多的字，還可以借此增加寶寶的記憶與觀察能力。

　　6. 戶(hù)外活動(dòng)

　　寶寶對(duì)于外面新鮮的事物很好奇，不妨盡量多帶孩子出去走走，讓他們能學(xué)習(xí)更多的事物;回家后，你也可和寶寶討論外出時(shí)發(fā)生的事情。寶寶都喜歡外出活動(dòng)，他們也會(huì)牢記外出等對(duì)于他們來(lái)說(shuō)比較特別的事物，而且通過(guò)反復(fù)的行為，可以讓寶寶學(xué)習(xí)更多的詞匯。

　　7. 編故事

　　你可以和寶寶講他曾經(jīng)做過(guò)的事情，雖然寶寶不一定有印象，但他會(huì)很愿意聽(tīng)你說(shuō)，例如他曾經(jīng)怎樣在媽媽的肚子里“運(yùn)動(dòng)”，出生時(shí)哇哇大哭的樣子，或是什么時(shí)候開(kāi)始第一次叫爸爸媽媽這個(gè)方式可以豐富寶寶的想象力，提高其表達(dá)能力，在沒(méi)有圖書(shū)解說(shuō)的情況下，寶寶會(huì)聽(tīng)得更專(zhuān)心。

　　8. 幫孩子說(shuō)完整的句子

　　寶寶呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)所說(shuō)的話，大多都是幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞，卻包含很多內(nèi)容，例如“要吃餅干”、“看爸爸”等，他們總希望大人能理解他們的意思，照顧者應(yīng)幫助孩子說(shuō)出他想說(shuō)的完整句子，然后讓寶寶跟著說(shuō)一遍，教孩子完整的表達(dá)方式。

　　9. 適時(shí)鼓勵(lì)

　　當(dāng)孩子會(huì)運(yùn)用新的詞匯時(shí)，別忘了馬上鼓勵(lì)他，盡可能運(yùn)用不同的詞語(yǔ)，這也會(huì)讓孩子有動(dòng)機(jī)想要學(xué)習(xí)說(shuō)更多的詞匯。

　　10. 使用概念用語(yǔ)

　　對(duì)于1歲半以后的孩子，你可以配合日常生活所發(fā)生的事情，隨時(shí)讓他理解概念用語(yǔ)的含義和用法。例如“上下”，可跟他說(shuō)“把蘋(píng)果放在桌子上”;“中間”可說(shuō)“寶寶坐在爸爸和媽媽中間”;“快慢”可說(shuō)“車(chē)子跑得好快”等，一旦寶寶對(duì)這些基本概念有了初步的了解，就能更恰當(dāng)?shù)氖褂梦淖质鰯ⅰ?br />
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四、語(yǔ)言啟蒙的小游戲

　　1. 模仿發(fā)音

　　抱起寶寶，在他面前做出張嘴、吐舌或其他各種表情，并用親切溫柔的聲音和寶寶談話，讓他注意到你的口型和面部表情，逗他發(fā)音。逐漸地，寶寶就會(huì)發(fā)出應(yīng)答似的聲音來(lái)和你交談。

　　2. 放童謠CD

　　選擇節(jié)奏歡快的童謠CD，隨時(shí)放給寶寶聽(tīng)，每次放幾分鐘就行。喜歡聽(tīng)歌曲是孩子的天性，童謠特有的節(jié)奏和韻律最適合小寶寶聽(tīng)。

　　3. 搖響鈴

　　你先搖動(dòng)鈴鐺、撥浪鼓等發(fā)聲玩具，吸引寶寶的視線，讓他把注意力集中到你的臉上。你同時(shí)叫他的名字，對(duì)著他說(shuō)話。還可以在不同的方向弄出聲音來(lái)，讓寶寶去尋找聲源。這是很好的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，也和語(yǔ)言的發(fā)展有關(guān)，因?yàn)閷殞毧偸窍葘W(xué)會(huì)聽(tīng)，然后學(xué)會(huì)說(shuō)的。

　　4. 學(xué)小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作

　　擬聲詞很容易引起寶寶的興趣。你可以一邊模仿小動(dòng)物叫聲，一邊模仿不同小動(dòng)物的動(dòng)作，這樣更能引起寶寶的注意。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/531867.html

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