文文的媽媽講了這樣一件事：老師給學(xué)生提出一個(gè)問(wèn)題：“什么是春天？”文文答：“冰化了變成春天”，這個(gè)答案得了零分。文文比較喜歡畫(huà)畫(huà)，信手涂鴉，最大特點(diǎn)是畫(huà)得“不像”，月亮有長(zhǎng)臂，小狗是圓的，畫(huà)得“離譜”。上美術(shù)課時(shí)，文文的畫(huà)中太陽(yáng)缺門(mén)牙，西瓜是方的，這和老師的想法對(duì)不上號(hào)，受表?yè)P(yáng)沒(méi)戲。媽媽總是幫文文修正過(guò)來(lái)，可他“積習(xí)難改”，作業(yè)常常和老師畫(huà)的對(duì)不上號(hào)。得不到表?yè)P(yáng)的兒子，常常不服氣。

文文的遭遇是成千上萬(wàn)小學(xué)生、中學(xué)生的縮影。很多家長(zhǎng)望子成龍、盼女成鳳心切，恨不得寶寶在學(xué)校教育之外，鋼琴、繪畫(huà)、音樂(lè)、外語(yǔ)……十八般武藝樣樣精通，于是把寶寶逼進(jìn)各式各樣培訓(xùn)班的大門(mén)。有的家長(zhǎng)恨鐵不成鋼，由責(zé)罵而到棍棒相加，寶寶身心遭受雙重打擊，悲劇屢屢發(fā)生。

寶寶到了學(xué)校也多半生活在緊張和嚴(yán)肅之中。頻繁的考試以及死板的答案，讓學(xué)生不敢越教科書(shū)雷池一步，好奇與獨(dú)立思考之心無(wú)法“驛動(dòng)”。面對(duì)“冰化了變成水”的答案，一位小學(xué)生“冰化了變成春天”的美麗解答只能得零分。

寶寶們的生存空間確實(shí)有些狹迫了，大人們過(guò)多地侵入他們的心靈領(lǐng)地，各種負(fù)擔(dān)、各種條條框框?qū)⑺麄兊氖帜_和心靈一并束縛。很多寶寶漸漸趨向服從家長(zhǎng)、老師的意志，迫使自己屈服于不合理的清規(guī)戒律。從此，太陽(yáng)是太陽(yáng)，月亮是月亮，西瓜不再畫(huà)成方的，小狗不再畫(huà)成圓的。寶寶們的童真和創(chuàng)造性慢慢泯滅，如同“病梅館”的病梅，雖然造型各異，卻都缺乏勃勃生機(jī)。

日前讀到一則報(bào)道：作者的兒子在美國(guó)上小學(xué)，每天背著空空的書(shū)包去上學(xué)，下午三點(diǎn)不到就回家，學(xué)校每天最少讓學(xué)生玩兩個(gè)小時(shí)。最初作者大為不滿，認(rèn)為這樣不叫上學(xué)�？梢粋�(gè)學(xué)期過(guò)去后，他問(wèn)兒子對(duì)美國(guó)學(xué)校最深的印象，兒子笑著說(shuō)：“自由”。后來(lái)，兒子常去圖書(shū)館，借回一大堆書(shū)，說(shuō)是做作業(yè)，不久就寫(xiě)出一本20多頁(yè)的小冊(cè)子，內(nèi)容洋洋灑灑，有板有眼，寫(xiě)的全是自己的想法。作者還列舉其他事例，得出結(jié)論，美國(guó)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)成績(jī)遠(yuǎn)不是中國(guó)學(xué)生的對(duì)手，但中國(guó)學(xué)生的創(chuàng)造性遠(yuǎn)比美國(guó)學(xué)生差。

寶寶的未來(lái)關(guān)系著我們民族的未來(lái)，為中國(guó)寶寶也營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境實(shí)在迫在眉睫。有了一個(gè)寬松的環(huán)境，中國(guó)孩子們身心舒展，潛能就會(huì)發(fā)揮出來(lái)，創(chuàng)造性一定不會(huì)比美國(guó)孩子差。


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