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0-3歲是大腦發(fā)育關(guān)鍵期 家長能做些什么?

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 潛能開發(fā) 來源: 逍遙右腦記憶


  沒什么比看著一個(gè)嬰兒展露笑容或發(fā)出笑聲更美好的事情了。我們?cè)?jīng)認(rèn)為,那些可愛的,天使般的笑容毫無意義。而今,我們知道事實(shí)正好相反——我們?cè)趯?duì)嬰兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的潛心研究中已走過漫長的道路。

  在過去的幾十年里,醫(yī)療領(lǐng)域研究發(fā)現(xiàn),在嬰兒時(shí)期,孩子的大腦就開始以一種不可思議的速度在進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)和學(xué)習(xí)。更為令人興奮的是,我們還發(fā)現(xiàn),大腦在生命的最初3年里就像一個(gè)“塑膠制品”可以被修改和塑造。

  事實(shí)上,這些研究結(jié)果就意味著孩子在生命第一年里的經(jīng)歷或體驗(yàn)決定著她未來的能力;換句話說,如果一個(gè)孩子表現(xiàn)出明顯的發(fā)展滯后,我們就可以對(duì)她進(jìn)行早期干預(yù)和治療,以預(yù)防一些長期問題,如學(xué)習(xí)障礙。

  這種認(rèn)識(shí)促使我們將資源集中到兒童早期階段,它也直接影響了美國聯(lián)邦政府早期干預(yù)服務(wù)計(jì)劃的成型,該計(jì)劃是殘疾人教育法案(IDEA)下的成果。“早期干預(yù)”計(jì)劃為0~3歲兒童提供了成長式服務(wù)。如果您懷疑自己的孩子存在發(fā)展遲緩或滯后問題(如20個(gè)月大仍不會(huì)說話),您就可以給早期干預(yù)服務(wù)中心打電話,讓他們來對(duì)您所擔(dān)心的方面進(jìn)行篩查和測試。如果其結(jié)果屬實(shí),那么您的孩子就有權(quán)接受治療。

  “早期干預(yù)”計(jì)劃認(rèn)為,兒童在熟悉的環(huán)境中往往會(huì)有更好的表現(xiàn)。因此,很多服務(wù)可以在家里或日托中心進(jìn)行。多數(shù)情況下,兒童越早接受成長式服務(wù),效果就越好。

  頭3年不僅是實(shí)施干預(yù)的關(guān)鍵階段;還是為今后學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的重要時(shí)期,這個(gè)基礎(chǔ)會(huì)貫穿整個(gè)一生。然而,我們?cè)鯓硬拍艽偈钩砷L達(dá)到最佳狀態(tài)呢?很多做法會(huì)幫到我們,而且無需花費(fèi)分文。

  我們從研究中得知,發(fā)育尚未完全成熟的大腦只對(duì)人類的聲音和互動(dòng)有所反應(yīng)和辨識(shí)。當(dāng)寶寶們?cè)诳措娨暬蚩磇Pad時(shí),他們很像在學(xué)習(xí),但經(jīng)過再三研究后證實(shí),寶寶從人與人之間的交流與互動(dòng)中學(xué)習(xí),效果會(huì)更快更好。那么我們需要做些什么呢,我們可以簡單地與他們交談或互動(dòng),抱住他們或愛撫他們,帶他們到戶外去并隨時(shí)隨地的為他們指認(rèn)新的事物。

  很多家長想知道為什么與還不能說話的嬰兒交談會(huì)產(chǎn)生諸多益處。非常重要的原因是,即便一個(gè)還不會(huì)說話的嬰兒,通過專注地傾聽,也能從我們所發(fā)出的聲音中有所學(xué)習(xí)和收獲,他們會(huì)對(duì)我們的情緒和手勢做出回應(yīng),并開始將聲音和詞語的意義相對(duì)應(yīng)和聯(lián)系。

  這就是為什么我鼓勵(lì)家長去和嬰兒交談,甚至,在日常生活中如疊衣服、做飯、開車去日托中心或從日托中心回家的路上,家長都要多與嬰兒交談,這些都是刺激語言發(fā)展的最佳時(shí)機(jī),而且還有助于建立更為親密的親子關(guān)系。

  目前,很多玩具都宣稱會(huì)促進(jìn)孩子的成長和發(fā)展,但事實(shí)上,任何玩具,哪怕是很多普通的物件都能潛在地刺激孩子成長和學(xué)習(xí)。而且,一些比較簡單的玩具做得最好,因?yàn)樗鼈優(yōu)楹⒆拥南胂罅α粲泻艽蟮目臻g。這里,我列舉了一些自己最為喜歡的玩具,它們適用于嬰兒到幼兒階段的孩子。

  積木

  孩子們非常喜愛搭積木!在玩的過程中,他們的精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能能得到提高,語言發(fā)展得到促進(jìn)。當(dāng)孩子在搭積木時(shí),您可以試著將壘疊的積木塊數(shù)大聲數(shù)出來,并在積木倒下時(shí)發(fā)出一些如“轟”或“啊噢”之類的聲音。

  此外,您也可以扮演成一位體育評(píng)論員的角色,使用簡單的詞語來描述孩子當(dāng)時(shí)的行為:“你正在把一只大塊積木移到頂端,再將圓形積木放回地面,F(xiàn)在,你正在為你的寶塔添磚加瓦呢!”這些簡單的事情會(huì)讓孩子感覺到他們得到了家長自始至終的關(guān)注--當(dāng)然,還有數(shù)不清的方法可以用來促進(jìn)學(xué)習(xí)。

  泡泡

  有誰不喜歡泡泡呢?!它們多有意思!

  它們能讓口腔運(yùn)動(dòng)更加靈活,以增強(qiáng)唇部、舌頭和下顎的力量和協(xié)調(diào)性,這些對(duì)語言發(fā)展都至關(guān)重要。教孩子吹泡泡,然后教他們用泡泡棒去捕捉泡泡,鼓勵(lì)他們撅起小嘴兒去“親親”泡泡。同時(shí),還要示范給他們?nèi)绾紊焓秩蚺菖,如何將泡泡打滅,或是去追隨泡泡在空氣中的飄移。

  圖書

  讀書和看書是共度親子時(shí)光的最佳方式。鼓勵(lì)孩子重復(fù)一些您讀過的詞語,并讓她根據(jù)您命名的東西來指認(rèn)圖片。

  重復(fù)性強(qiáng)且充滿韻律的繪本,如艾瑞·卡爾的《棕熊,棕熊,你在看什么?》在幫助孩子進(jìn)行聲音模仿方面是非常有益的經(jīng)典作品。

  玩球

  把球來回滾動(dòng)這個(gè)簡單的動(dòng)作,會(huì)教給孩子很多事情--從如何進(jìn)行輪換、如何集中精力到如何使用新的詞語。試著坐在孩子面前,將球滾向她,為孩子創(chuàng)造說話的機(jī)會(huì),如“預(yù)備,開始,滾動(dòng)!”

  請(qǐng)記住,孩子的主要看護(hù)人可以被視為一種極為寶貴的資源。在孩子進(jìn)行定期檢查時(shí),請(qǐng)不要隱瞞撫養(yǎng)過程中的各種擔(dān)憂,也不要對(duì)提問感到任何猶豫或惶恐。一些家長擔(dān)心他們的兒科醫(yī)生會(huì)對(duì)他們?cè)u(píng)頭品足,或責(zé)備他們教育方式的落后。但事實(shí)上,兒科醫(yī)生是在幫助家長--讓他們將自己視為培育孩子成長的重要伙伴。因此,下次再看醫(yī)生時(shí),不妨夸夸孩子所掌握的那些新的、能夠令人感到激動(dòng)的成長任務(wù),然后再根據(jù)自己的顧慮尋求建議。生命中最初那幾年,可以說是全部的童年,真的至關(guān)重要。當(dāng)我們對(duì)此懷有疑問或心存擔(dān)憂時(shí),追加時(shí)間和財(cái)力進(jìn)行仔細(xì)深入地探究是非常值得的。

  Arathi Reddy, D.O.在波士頓大學(xué)醫(yī)學(xué)院及波士頓醫(yī)療中心擔(dān)任兒科與兒科醫(yī)生專業(yè)助理教授。

 。ǚg:楊卉 編輯:程誠 設(shè)計(jì):關(guān)璐)




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