語言訓練是開發(fā)孩子智力最好的手段之一。幼兒教育專家提示：不管孩子幾個月大(甚至是胎兒)，不管孩子會不會理解，做媽媽的以及孩子周圍的人都要和孩子不停地用語言交流，多給孩子語言方面的刺激。待孩子年齡再大一些，有能力掌握語言后，用雙語交流更能進一步提升孩子的智力水平。而交流形式也可以不僅僅局限于中文，用多種語言交流效果會更理想。
學英語不影響孩子對中文的掌握
很多家長會擔心太早開始學英語會影響孩子對中文的掌握，其實不然。David R. Shaffer的《發(fā)展心理學》雙語：學習兩種語言的挑戰(zhàn)和結(jié)果一節(jié)表明：接觸兩種語言早(3歲前)的兒童可以不費力地精通雙語。雙語嬰幼兒有時會混淆音素，但到了3歲，他們就會清楚地意識到兩種語言是互相獨立的系統(tǒng)，每種語言的使用都與特定的背景相聯(lián)系。所以完全不用擔心學英語后會學不好中文的問題。
到4歲以后，兒童在母語上會達到正常的熟練程度，在第二語言上也表現(xiàn)出很好的語言技能，當然，這主要看他們接觸第二語言的程度。即使學前兒童是隨后習得第二語言(即3歲之后當他們已經(jīng)熟練母語的時候)，也可以花不到一年的時間在第二語言上獲得與母語相近的語言能力。
啟妍小朋友就是從3歲開始學英語的，之前只是在家中由媽媽教一些簡單的單詞和發(fā)音，3歲后被送去樂寧教育學習朗文英語，在和外教老師的多次溝通后，開始對英語產(chǎn)生了濃烈的興趣，在朗文少兒英語專業(yè)系統(tǒng)的學習過程中，很快掌握了簡單的語法，可以在日常生活中用英文語句表達需求和事件，如Teacher,teacher, Let me try!I want an apple.等這樣的句子。
更重要的是，啟妍的交流能力，學習能力都比同齡的孩子強。在去樂寧學習以前，啟妍也很害羞靦腆，但很快就被外教老師調(diào)動起氣氛，變得樂于與同學們溝通。而在樂寧的圖書館里，啟妍除了會聽媽媽講英語故事外，也會提一些問題，并表達自己對故事或任務(wù)的喜惡了。
雙語教育環(huán)境，讓孩子愛上英語
如果家中能給孩子雙語養(yǎng)育的環(huán)境，分別用英文和中文同時與孩子進行交流，那是語言訓練的最佳環(huán)境，如果很難做到，那采用雙語教育的形式，讓孩子有更多機會接觸到第二外語，對于幼兒沉浸式融入英語學習，也能起到很好的效果。這不僅僅是提升孩子的語言掌握技能，同時也是開發(fā)智力的絕佳途徑。
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