早期閱讀好處多多:激發(fā)識(shí)字的興趣,擴(kuò)大詞匯量,激發(fā)想象力,培養(yǎng)專注力,豐富情感……但更為重要的是,早期閱讀能讓孩子在知識(shí)的海洋中尋求快樂,養(yǎng)成一生有益的閱讀習(xí)慣。母嬰專家提醒,年輕的父母即使再忙,也要每天抽出半個(gè)小時(shí),與孩子共度閱讀時(shí)光。
什么是早期自主閱讀能力呢?教育部“科學(xué)教育”課題組專員、南寧市早教專家商娓娓說,早期自主閱讀能力包括:1、口頭語言與書面語言對(duì)應(yīng)的能力;2、書面語言的視覺感知、辨別的能力;3、成為流暢閱讀者的能力。
商娓娓指出,培養(yǎng)孩子的早期自主閱讀能力,可以采取以下幾種方法:
方法一
聽大量的文學(xué)作品
孩子在成長(zhǎng)中,已經(jīng)從豐富的口語環(huán)境中“習(xí)得”了口語的表達(dá)方式,但書面語言的“學(xué)得”,需要家長(zhǎng)們有計(jì)劃、有目的的創(chuàng)設(shè)。讓孩子聽大量的文學(xué)作品,可以鍛煉幼兒聽覺的接受與分辨能力、聽覺的記憶能力、聽覺的理解能力,從而提高幼兒對(duì)語言和語法的敏感性,進(jìn)一步增強(qiáng)孩子的口頭語言與書面語言對(duì)應(yīng)的能力。
商娓娓說,家長(zhǎng)在一個(gè)學(xué)期內(nèi),至少要為孩子讀20本形式多樣、風(fēng)格多樣的兒童文學(xué)作品。每個(gè)文學(xué)作品還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行多次重復(fù)。研究顯示,用“指字聽讀書”的方法讓孩子聽讀書,即孩子看著文字聽家長(zhǎng)讀,讀了15遍之后,就能大致認(rèn)讀出這些漢字。
方法二
“指字聽讀書”
“指字聽讀書”就是幼兒邊聽成人讀書,邊用右手食指指字,成人讀到哪,幼兒的小手就指到哪。幼兒在看字時(shí)只需聽成人讀,而不用發(fā)出聲音。這是從豐富孩子的視覺刺激和語音刺激,使口語言與文字對(duì)應(yīng),鍛煉孩子的傾聽力和注意力的角度出發(fā)的。商娓娓指出,幼兒左手扶書,右手點(diǎn)字,應(yīng)該采取“劃指”的方法,而不能跳著手指點(diǎn)字,因?yàn)槭种竸?dòng)作的跳躍會(huì)造成寶寶思維的不連貫,也容易造成跳字跳行。
要讓孩子乖乖地“指字聽讀書”,家長(zhǎng)們還要多動(dòng)動(dòng)腦筋。商娓娓舉例說,可以叫孩子“開小火車”:“小朋友的小火車指在數(shù)字7的下面,準(zhǔn)備好了嗎?小火車要開動(dòng)了!”……家長(zhǎng)念完一篇兒童文學(xué)作品后,應(yīng)該給孩子鼓勵(lì),孩子點(diǎn)字時(shí)是快了還是慢了:“小朋友的小火車開得很好!不快也不慢,媽媽讀到哪,小火車就開到哪,媽媽停了,小火車也停了。小朋友的小火車開得太棒了!拍拍手表揚(yáng)!”
方法三
聽媽媽大聲讀書
讓孩子聽家長(zhǎng)朗讀圖書時(shí),可引導(dǎo)孩子正確地評(píng)價(jià)大人讀得好還是不好,怎么讀最好。家長(zhǎng)在讀書之前,要提醒孩子注意:媽媽的讀音正確嗎?是否有錯(cuò)字、漏字、多字?感情是否表達(dá)到位?比如家長(zhǎng)可以有意識(shí)地多讀“的”“了”等字,鍛煉孩子的注意力;也可以把疑問語氣讀成陳述語氣,讓孩子辨別修正。
方法四
借繪畫樣式了解漢字
了解漢字的結(jié)構(gòu),是書面語言的視覺感知和辨別能力的前提。家長(zhǎng)可以運(yùn)用繪畫練習(xí)來幫助孩子建立上、下、左、右、里、外等空間知覺,培養(yǎng)孩子的手眼協(xié)調(diào)能力,掌握前書寫技能。比如在米字格里畫小花,花朵畫在上半格,葉子畫在下半格,兩片葉子分別對(duì)稱地畫在左下格和右下格等。這樣的繪畫練習(xí)可以培養(yǎng)孩子對(duì)漢語文字特征的敏感性和構(gòu)成規(guī)律的敏感性,從而提高書面語言的視覺感知、辨別能力。
方法五
對(duì)故事情節(jié)發(fā)問
在給孩子讀完一個(gè)文學(xué)作品后,要常常問孩子:“為什么會(huì)這樣?”“如果你是他,你會(huì)怎么做?”“假如……會(huì)怎么樣?”等等。反思、預(yù)測(cè)、質(zhì)疑、假設(shè),這些都是對(duì)閱讀內(nèi)容深入理解的手段,同時(shí)也是使寶寶流暢閱讀的技能。家長(zhǎng)一定不要放過鍛煉孩子成為一個(gè)流暢的閱讀者的機(jī)會(huì)。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/492202.html
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