前言:做為父母都想要給孩子一個(gè)最好的教育,尤其是對(duì)于現(xiàn)在一個(gè)信息時(shí)代,社會(huì)上掀起了一種學(xué)英語的熱潮風(fēng),無論走到那都提倡著孩子學(xué)英語越早越好,實(shí)事是否就真的是這樣的呢?我們從以下的家長教孩子學(xué)英語的實(shí)事來分析:

一：我慘痛的英語早教經(jīng)歷：和眾多的家長一樣，我也是一個(gè)飽嘗“十年學(xué)英語，一朝口難張”的困窘境地，不想讓自己的孩子重蹈自己的覆轍，所以也想要盡早開始英語的學(xué)習(xí)。我曾經(jīng)嘗試過這樣做：在女兒一周多的時(shí)候，就給孩子聽英語碟片，一段時(shí)間下來，女兒憑借強(qiáng)記性，還真記住了一些英語單詞，看見蘋果說“Apple”，看見香蕉說“Banana”，可把我給樂壞了。就把自己會(huì)念的簡單的英語教給了她，結(jié)果……當(dāng)有一天，我對(duì)女兒說：“媽媽愛你�！迸畠弘S口接著就說：“愛老虎油�！敝苯幼屛視灥埂＜m正了一段時(shí)間，每次女兒都嘻嘻地笑個(gè)不停，還堅(jiān)持說“愛老虎油”。我的英語早教就此結(jié)束了。孩子這么小，記性是強(qiáng)，但都是無意識(shí)識(shí)記，這與她記住一個(gè)符號(hào)沒有什么區(qū)別。

二：高年級(jí)學(xué)生這樣說：曾經(jīng)有一個(gè)家長非常困惑地對(duì)我說：她的兒子三歲就開始在校外輔導(dǎo)班學(xué)英語，年年都去學(xué)，也換了好幾個(gè)英語教學(xué)中心，現(xiàn)在五年級(jí)了，怎么英語還是班里算差的？后來，我在自己所任教的班上（五年級(jí)）進(jìn)行了個(gè)案調(diào)查，一個(gè)英語學(xué)習(xí)非常好的女孩子（家長是英語老師）告訴我：“她是從一年級(jí)開始學(xué)英語的，小的時(shí)候只是聽聽英語碟片，唱唱英語兒歌，媽媽沒有教我英語單詞。一年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)校開始學(xué)英語，媽媽也就陪著我一起學(xué)，給我排一些英語小故事去表演，還參加過英語口語比賽。我現(xiàn)在特別喜歡學(xué)英語，學(xué)得很輕松�！逼渌麕讉�(gè)英語成績不錯(cuò)的孩子也都表示，他們是隨著學(xué)校的課程開始學(xué)的。

三：英語老師這樣說：我還請(qǐng)教過學(xué)校的英語老師，到底孩子什么時(shí)候?qū)W英語最好？她們一致認(rèn)為：不要太早，隨學(xué)校的課程學(xué)就行了。我們自己是當(dāng)英語老師的還不知道，孩子興趣最重要。太早學(xué)沒有什么意義，孩子只是無意識(shí)的記憶，萬一壓迫太多，反而把孩子的興趣弄沒了，得不償失。我們自己的孩子也是從一年級(jí)才開始學(xué)的，沒必要太早，真的。

四：外教老師教不代表孩子學(xué)得好。這學(xué)期幼兒園請(qǐng)了外教老師，專門開了一節(jié)課給家長觀摩。不可否認(rèn)，外教老師教學(xué)有其自身的優(yōu)勢，外國人一般放得開，課堂教學(xué)氣氛非常的活躍，能帶動(dòng)孩子們跟著一起學(xué)。外教老師語音比較純正，語調(diào)變化自然，讓人聽著舒服。這樣的感染、熏陶下，孩子是會(huì)得到一定的益處。但請(qǐng)注意了，這個(gè)外教老師一個(gè)星期就來教一節(jié)課，這一節(jié)課能熏陶出什么來？那次觀摩過后，我問了個(gè)別小朋友：“今天，老師教了什么？你學(xué)會(huì)了什么？”個(gè)個(gè)很茫然地看著我，說不出來。據(jù)我所知，她們這一個(gè)多月來，都是上這一堂課的。

另外，我觀察他們上課，這個(gè)外教老師為了獎(jiǎng)勵(lì)孩子，課堂上采取和孩子擊掌、發(fā)小紅花的方式，我覺得大多孩子跟著老師學(xué)那幾個(gè)水果名稱，就是為了和老師擊那個(gè)掌，因?yàn)樾迈r、刺激。因?yàn)榕畠壕驮��?jīng)跟我說過：“媽媽，今天外教老師又來給我們上課了，我又可以和他擊掌了。”你看，上課就為了擊掌。

五、上英語培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，磨滅了興趣�，F(xiàn)在很多家長都吃過“啞巴英語”的虧，所以都想讓孩子不輸在起跑線上，再加上“越早學(xué)英語越好”的早教理念的熏陶，都想讓孩子早點(diǎn)學(xué)英語�？勺约翰粫�(huì)教啊，那就放英語培訓(xùn)中心嘍。可英語培訓(xùn)中心上了，就真的有保障了嗎？英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵一要有興趣，二要有氛圍。僅僅追求成績，抱著“我花了錢，孩子就應(yīng)該成績好”，甚至是抱著“花錢買安慰”的心態(tài)，就放任“不管不問”，或者強(qiáng)迫孩子一節(jié)一節(jié)地去學(xué)，那孩子的英語學(xué)習(xí)興趣就會(huì)消磨殆盡。這樣的例子太多了，不勝枚舉��！

六、太早學(xué)英語與漢語拼音混合了。這也是有實(shí)例證明的，一年級(jí)的幾個(gè)老師去年九月份開學(xué)時(shí)，都為一個(gè)問題而煩惱，孩子們學(xué)拼音，看見“b”就讀“B”，看見“m”就讀“M”，搞得一年級(jí)的老師哭笑不得。這些孩子在外面培訓(xùn)中心學(xué)了英語，記住了二十六個(gè)英文字母的發(fā)音，現(xiàn)在再學(xué)漢語拼音難免會(huì)混�。〖m正了好長一段時(shí)間才糾正過來。這說明啊，英語的過早學(xué)習(xí)對(duì)母語的學(xué)習(xí)還是有影響的。我們畢竟在中國，母語的學(xué)習(xí)應(yīng)為第一位，不要本末倒置了。

幼兒教育鑒于以上的各個(gè)理由，我沒讓女兒太早學(xué)英語，至少要等上一年級(jí)接觸了英語課程再說。孩子還小，玩是天性，會(huì)玩的孩子更聰明，這不是很多早教理念中提倡的嗎？為什么不把眼光放在這呢？何必逼著這么大的孩子奔波于各種各樣的培訓(xùn)中心呢？英語學(xué)習(xí)的路還長著呢，何必要急于在這幼兒時(shí)期的一兩年，既然孩子們的主要目的是玩兒，那么干脆我們還是帶她們到大自然去痛痛快快地玩兒吧。孩子要自然愛上，才會(huì)學(xué)得有樂趣，何必要靠我們每天的督促呢！興趣才是學(xué)好一切的根本啊！

總結(jié):由以上看來,家長過早的讓孩子學(xué)英語,往往會(huì)讓孩子和自己的母語產(chǎn)生混淆,另一方面孩子還很小,許多的發(fā)音掌握的不準(zhǔn)備,長期以來,不僅是孩子學(xué)不好英語,還極易造成學(xué)習(xí)語言的誤區(qū),所以父母在對(duì)孩子進(jìn)行英語早教還是仔細(xì)斟酌一下吧!

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/490148.html

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