閱讀能力是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是早期教育的重要任務(wù)之一。激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，形成自主閱讀的能力，是為幼兒進(jìn)入小學(xué)所做的最好的準(zhǔn)備工作。本文分三大板塊為您介紹早期閱讀的方方面面，讓您的寶寶更聰明。

　　早期閱讀三部曲之一什么是早期閱讀?

　　一說起早期閱讀，人們往往容易把它與識(shí)字聯(lián)系在一起——不識(shí)字怎么閱讀呀?其實(shí)早期閱讀的范圍是很寬泛的。北京師范大學(xué)教育系的劉炎教授認(rèn)為：嬰幼兒憑色彩、圖像和成人的言語(yǔ)以及文字來理解以圖為主的低幼兒童讀物的所有活動(dòng)都是早期閱讀。如用拇指和食指一頁(yè)一頁(yè)地翻書;會(huì)看畫面，能從中發(fā)現(xiàn)事物的變化，將之串聯(lián)起來了解故事情節(jié)，了解故事中的各種關(guān)系;會(huì)用口語(yǔ)講述畫面內(nèi)容，或聽成人讀書中的故事等等，都是早期閱讀活動(dòng)。通過多種閱讀活動(dòng)，孩子會(huì)逐漸把字的形、音、義結(jié)合起來，領(lǐng)悟詞句結(jié)構(gòu)和詞意神韻，使他們對(duì)文字駕輕就熟，為其今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　早期閱讀三部曲之二 家庭早期閱讀教育的現(xiàn)狀

　　1、幼兒圖書總量充足。調(diào)查表明，城市幼兒的圖書擁有量已十分充足。人均50本以上的占19.8%，人均20—40本的占75.3%，沒有圖書的幼兒不存在。對(duì)于購(gòu)買諸如圖書之類的學(xué)習(xí)用品，家長(zhǎng)總是非常愿意慷慨解囊。

　　2、幼兒圖書內(nèi)容片面化。學(xué)前期的早期閱讀并不等于識(shí)字教育。在理論上家長(zhǎng)比較認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，但在為孩子購(gòu)買圖書時(shí)，家長(zhǎng)首選的還是智力類(識(shí)字、學(xué)數(shù))圖書。

　　3、幼兒閱讀環(huán)境欠佳。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒雖擁有一定數(shù)量的圖書，但往往是東放一本西擱一冊(cè)，沒有一個(gè)固定的圖書架和書袋的幼兒占被調(diào)查總數(shù)的50%以上，沒有閱讀角落的幼兒占60%以上。

　　4、幼兒閱讀興趣、閱讀習(xí)慣令人擔(dān)憂。在調(diào)查和觀察中，幼兒的閱讀興趣令人擔(dān)憂。家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子喜歡閱讀的僅占被調(diào)查總數(shù)的30.1%，而一般的要占59.8%。許多幼兒愛聽家長(zhǎng)講故事，不喜歡自己閱讀故事，因而每天纏著家長(zhǎng)要求講故事，能夠自己一頁(yè)一頁(yè)認(rèn)真仔細(xì)翻看的僅占調(diào)查總數(shù)的3.5%。

　　5、家長(zhǎng)指導(dǎo)乏術(shù)。早期閱讀具備個(gè)別化的教育特點(diǎn)，易受興趣、環(huán)境等影響。因此，家長(zhǎng)是指導(dǎo)孩子閱讀的最好老師。但是在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有70%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己缺乏正確的指導(dǎo)方法，希望得到這方面的知識(shí)。大部分家長(zhǎng)只是在孩子纏得沒辦法時(shí)給孩子講個(gè)故事聊以應(yīng)付。

　　6、超前識(shí)字教育者眾多。當(dāng)我們問及孩子在家有無(wú)識(shí)字時(shí)，65.8%的家長(zhǎng)回答有。尤其是大班幼兒，69.9%的家長(zhǎng)甚至要求孩子寫字。雖然大部分家長(zhǎng)覺得早期閱讀應(yīng)該是正規(guī)閱讀的預(yù)備階段，但受社會(huì)風(fēng)氣和早識(shí)字與早成才等因素和觀念的影響，提前進(jìn)行識(shí)字教育的家長(zhǎng)還是很多。

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