她認(rèn)為感官教育的主要目的是通過訓(xùn)練兒童的注意、比較、觀察和判斷能力,使兒童的感受性更加敏捷、準(zhǔn)確、精練。在蒙特梭利看來,學(xué)前階段的兒童各種感覺特別敏感,處在各種感覺的敏感期,在這一時(shí)期如過不進(jìn)行充分的感覺活動(dòng),長大以后不僅難以彌補(bǔ),而且還會(huì)使其整個(gè)精神發(fā)展受到損傷,因此,在幼兒時(shí)期進(jìn)行各種感官教育顯得至為重要。同時(shí)她認(rèn)為,感官是心靈的窗戶,感官對智力發(fā)展具有頭等重要性,感覺訓(xùn)練與智力培養(yǎng)密切相關(guān)。再者,她還認(rèn)為,人的智力高低與教育有較大關(guān)系,通過感覺教育可以在早期發(fā)現(xiàn)某些影響智力發(fā)展的感官缺陷,并及時(shí)采取措施,使其得到矯治和改善。
蒙特梭利的感覺教育包括視覺、觸覺、聽覺、嗅覺和味覺等感官的訓(xùn)練。
視覺訓(xùn)練在于幫助幼兒提高度量的視知覺,鑒別大小、高低、粗細(xì)、長短、形狀、顏色及不同的幾何形體;觸覺練習(xí)則是幫助幼兒辨別物體是光滑還是粗糙,辨別溫度的冷熱,辨別物體的輕重、大小、厚薄;聽覺訓(xùn)練是要使幼兒習(xí)慣于區(qū)分聲音的差別,使他們在聽聲的訓(xùn)練中不僅能夠分辨音色、音高,還能培養(yǎng)初步的審美和鑒賞能力;嗅覺和味覺的訓(xùn)練則是注重提高幼兒嗅覺和味覺的靈敏度。蒙特梭利希望通過這一系列的感官訓(xùn)練,使幼兒成為更加敏銳的觀察者,促進(jìn)和發(fā)展他們一般感受的能力,并且使他們的各種感受處于更令人滿意的準(zhǔn)備狀態(tài),以完成諸如閱讀、書寫等復(fù)雜的動(dòng)作,也為將來進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
蒙特梭利的感覺教育遵循著一定的原則和方法。她認(rèn)為,感覺教育的實(shí)施應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)的原則,并且她提倡幼兒根據(jù)自己的能力和需要進(jìn)行學(xué)習(xí),使幼兒在感官訓(xùn)練中通過自己的興趣去進(jìn)行自由的選擇、獨(dú)立操作、自我校正,去努力把握自己和環(huán)境。所以,在蒙氏的教育教具中都設(shè)有專門的錯(cuò)誤控制系統(tǒng),使兒童在操作過程中能按照教具的暗示進(jìn)行自我教育。
廈門邁索博蒙特索利早教中心
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