游戲名稱：想象力游戲
建議年齡：兩歲半～5歲
目標(biāo)：教給孩子符號的概念
目的：鼓勵想象力游戲的活動能教給孩子符號的概念，這是閱讀、語言表達(dá)和數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，實際上是每一種高級心智功能的基礎(chǔ)。當(dāng)孩子拿起一個物品，并將其想像成別的物品，或者假裝自己是別人時，就是在為大腦進(jìn)一步發(fā)展所需的抽象思維鋪平道路。孩子的想象力需要前進(jìn)一大步，才能明白數(shù)字和字母實際上是其他事物的符號。在能閱讀之前，孩子必須理解字母P的形狀能轉(zhuǎn)化為一個特定的發(fā)音，理解一組字母形成了單詞，理解單詞具有超出字母之外的意義。在會做簡單的算術(shù)之前，孩子需要知道數(shù)字5不是一個“東西”，而是代表著一定的數(shù)量；并理解數(shù)字結(jié)合在一起時，代表著不同的事物。當(dāng)一個高中學(xué)生在被要求寫一篇分析書中人物動機(jī)的文章時，用到的也是同一種能力，盡管更為復(fù)雜。他同樣也必須理解符號的象征概念和單詞背后的意義。毫不奇怪，研究表明，在入學(xué)之前經(jīng)常做想象力游戲的孩子，會成為能力最強(qiáng)的學(xué)生。
想象力游戲的最初跡象出現(xiàn)于孩子大約18～20個月大的時候，也就是孩子用玩具電話來模仿你打電話或假裝自己的洋娃娃是真的嬰兒的時候。在大約兩歲半或3歲時，當(dāng)孩子開始和其他孩子玩耍時，他們會更多地玩一些有故事情節(jié)的假扮游戲，并假裝自己是其中的人物。在這些有故事情節(jié)的游戲中，孩子們學(xué)到了將在其一生中有重要影響的經(jīng)驗。這種游戲活動能給孩子提供豐富的語言體驗，并強(qiáng)化其有助于將來的讀寫能力的內(nèi)在心智過程�，F(xiàn)在的很多兒童活動都抑制了想象力游戲。電視、錄像和電子游戲?qū)?fù)雜的劇情和故事情節(jié)填鴨式地塞給孩子，剝奪了他們自己想象的需要。父母們需要盡早刺激孩子訓(xùn)練自己的創(chuàng)造力。
早在孩子3個月大時，父母就應(yīng)該向孩子演示如何通過創(chuàng)造力游戲給簡單的物品賦予生命。讓孩子看著你，用無毒的記號筆在一只素色短襪上畫一個人臉。將襪子套在你的手上，用它來對孩子說話或給孩子表演一個短劇。還可以利用孩子的玩具作表演，以孩子最喜歡的填充動物為角色講一個故事給孩子聽。你的孩子對這些游戲會很興奮，但更重要的是，你是在讓他了解一個重要的新概念。
活動：到孩子3歲時，你的家里應(yīng)該已經(jīng)存了不少能強(qiáng)化象征游戲的玩具，例如玩具屋、玩具娃娃、玩具家具、玩具食物以及玩具器具。當(dāng)孩子自己玩或和小朋友一起玩時，要通過給孩子提供一個情節(jié)來鼓勵孩子玩表演游戲，例如“讓我們想象我們正在去商店買晚餐的食物”或“讓我們假裝你是正在比薩店里的彼得，必須要給很多餓著肚子的聰明寶寶小提示：要盡量在孩子的日常活動中加入創(chuàng)造性的因素。例如，洗澡時間可以用來說故事，或許還可以利用孩子喜歡的一些洗澡玩具。當(dāng)孩子坐在汽車?yán)锏膬和踩卫飼r，指著沿途的風(fēng)景說一個故事。孩子買午餐”。看著孩子們想出一個劇情，是一種讓人激動得透不過氣來的體驗，你會認(rèn)識到這個活動對于加強(qiáng)孩子未來大腦的力量有多么大的作用。你可以時不時地插入一句話，讓故事更有趣并需要孩子用到解決問題的能力。例如，你可以告訴孩子商店沒有牛奶了，他需要買別的東西給家人喝。玩想象中的商店游戲還是教給孩子簡單的加法和減法的一個好方法。
到4歲時，應(yīng)該鼓勵孩子玩“化妝游戲”，利用舊衣服、舊珠寶或其他物品讓孩子裝扮自己。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/449996.html
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