對(duì)別人所問(wèn)的問(wèn)題，三歲的孩子多半都能回答；也有提出問(wèn)題的能力。不過(guò)，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，三歲孩子的表達(dá)能力還不是很好。不是一再的重復(fù)就是把要說(shuō)的話給忘記了。怎樣才能訓(xùn)練寶寶的說(shuō)話能力呢？
寶寶學(xué)說(shuō)話的游戲
三歲寶寶語(yǔ)言表達(dá)依然有障礙
● 對(duì)別人所問(wèn)的問(wèn)題，三歲的孩子多半都能回答；也有提出問(wèn)題的能力。不過(guò)，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，三歲孩子的表達(dá)能力還不是很好。不是一再的重復(fù)就是把要說(shuō)的話給忘記了。
● 三歲的孩子的吐字發(fā)音還不很清晰；經(jīng)常詞不達(dá)意，碰到這種情形時(shí)，千萬(wàn)不要嘲笑或斥責(zé)他們。
● 大部分的孩子都很喜歡說(shuō)話，所以，媽媽最重要的任務(wù)還是扮演一個(gè)好聽(tīng)眾。
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字牌游戲
到了三歲，孩子多半會(huì)對(duì)文字和各種符號(hào)表示關(guān)心。因此，見(jiàn)到孩子開(kāi)始對(duì)圖畫(huà)或廣告產(chǎn)生興趣時(shí)，就可以“因勢(shì)利導(dǎo)”帶領(lǐng)他們來(lái)玩字牌游戲了。當(dāng)然，三歲的孩子不一定懂得字牌的真正玩法，玩字牌的目的，主要是讓他們“親近”文字。
首先，媽媽要取出兩張字牌，一張畫(huà)有圖案；一張則是來(lái)表示該圖案的文字，然后教孩子“看圖識(shí)字”。孩子對(duì)“看圖識(shí)字”不感興趣，媽媽便要以字牌上的字為主題，告訴他們一個(gè)有關(guān)于這個(gè)字的故事；唱幾首有關(guān)于這個(gè)字的歌，以挑起他們學(xué)習(xí)的欲望。
除了直接的文字游戲外，媽媽也必須用一些新鮮有趣的方式：如把字繡在衣服上；購(gòu)買(mǎi)印有注音符號(hào)的積木或在每一樣家用品上貼上醒目的“文字標(biāo)簽”，讓孩子在日常生活中隨時(shí)隨處都有與文字接觸的機(jī)會(huì)。
買(mǎi)賣(mài)的游戲
模擬游戲最能激發(fā)孩子想象力，以及加深他對(duì)生活的體驗(yàn)：剪下雜志上各種精美的商品廣告，或使用畫(huà)紙做成各式各樣的用品或食物，“超級(jí)市場(chǎng)”便開(kāi)張了。紅色的積木是蘋(píng)果、綠色的是蔬菜，盒子則成了面包，任何東西都可以充當(dāng)商品。媽媽只要一旁暗示“現(xiàn)在我們要開(kāi)水果店，水果店里應(yīng)該有哪些東西呢?”其余的，就讓孩子盡量去發(fā)揮他們的想象力。而從商品分類(lèi)的過(guò)程中，也能培養(yǎng)孩子“歸納”的能力。
媽媽是老板，孩子是顧客。至于錢(qián)，可以用小石子、塑料粒或?qū)懮狭藬?shù)目的小紙片代替。孩子會(huì)覺(jué)得很有趣，對(duì)母子親情的增進(jìn)也頗有幫助，同時(shí)也能讓孩子體會(huì)買(mǎi)賣(mài)的意義和樂(lè)趣。
當(dāng)然，只要孩子喜歡，便可以改變商品的種類(lèi)或者交換所扮演的角色，繼續(xù)玩下去。
電話游戲
孩子都喜歡電話，看到大人講電話時(shí)，多半會(huì)過(guò)去搶話筒。因此，從電話游戲中，一方面可以訓(xùn)練孩子的應(yīng)對(duì)能力;一方面也能培養(yǎng)孩子的電話禮貌。
用玩具電話和媽媽聊天。媽媽要問(wèn)一些孩子容易回答的問(wèn)題：如“在動(dòng)物園看到了什么”、“中午時(shí)吃了什么”等等。另外，讓孩子練習(xí)撥號(hào)，也能訓(xùn)練他們手指運(yùn)動(dòng)的能力。
記得孩提時(shí)代做過(guò)的“傳話筒”嗎？現(xiàn)在也來(lái)為孩子做一個(gè)吧。準(zhǔn)備兩個(gè)紙杯，挖掉杯底，糊上玻璃紙，用橡皮筋扎好，再用一根線穿過(guò)玻璃紙中央，為了防止脫落，可以在線的一端綁上牙簽或火柴棒。然后，把線拉直，就可以開(kāi)始通話了。
為了強(qiáng)化孩子的語(yǔ)言能力，便必須為他們塑造一個(gè)可資學(xué)習(xí)的良好典范。從電話中學(xué)習(xí)不足以完全應(yīng)對(duì)日常生活之所需，但至少可以讓孩子明白“說(shuō)話一定要說(shuō)得清楚”。
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/427447.html
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