前言:雖然每個(gè)父母都想要教育好孩子,但是難免會(huì)有一些不周到的地方,也許是一經(jīng)意的一句話,或是一件事情就很容易改變孩子,以下就讓我們來(lái)詳細(xì)的了解下為什么不可隨意的給孩子貼上標(biāo)簽!
7歲小明匆匆忙忙吃過(guò)早餐,穿上外套,沖出家門(mén)。到了電梯門(mén)口,媽媽一看就急了,“你書(shū)包呢?哎呀,你怎么老是忘東西呢?!”小明到了學(xué)校,一打開(kāi)書(shū)包,發(fā)現(xiàn)自己的文具盒忘記帶了,嘴里小聲嘀咕了一句,“哎,看來(lái)我真是老忘東西啊!庇谑,他心安理得地向同桌借了一支鉛筆。
9歲的小麗有一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做,于是她問(wèn)爸爸。爸爸笑著拍拍她的頭:“數(shù)學(xué)又不會(huì)做啦?真是像你的媽媽?zhuān)瑪?shù)學(xué)方面不行!眿寢尳舆^(guò)話茬:“數(shù)學(xué)不行又怎么啦?咱們英語(yǔ)語(yǔ)文好呀,是不是,小麗?”
很多時(shí)候,我們和孩子說(shuō)話時(shí),都會(huì)不經(jīng)意地說(shuō)出一些話或者流露出一些情緒,潛移默化地暗示孩子,他/她就是那樣的人,就像上面的小明和小麗的父母一樣,一次又一次地往孩子身上貼種種標(biāo)簽。親子網(wǎng)
標(biāo)簽的影響力
心理學(xué)上的“自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言”
1968年美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾做一個(gè)著名的試驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)者羅森塔爾對(duì)波士頓一所小學(xué)的老師傳遞了這樣的信息:經(jīng)過(guò)他們的測(cè)試,發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生屬于“學(xué)習(xí)尖子”。事實(shí)上這些學(xué)生根本沒(méi)有經(jīng)過(guò)什么測(cè)試,而是被隨機(jī)抽取出來(lái)的。但試驗(yàn)者還是讓老師相信這些具有非凡潛質(zhì)的學(xué)生,將在本學(xué)年度取得優(yōu)異成績(jī)和表現(xiàn)出智力上的高度成熟。最后試驗(yàn)的結(jié)果是,這些被隨機(jī)抽取出來(lái)的兒童有30%的人智商平均增加了22分,所有人的智商平均提高了10分,而起初他們和其他同學(xué)的平均智商是一樣的。
自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言??如果你相信了自己心中所想的是現(xiàn)實(shí),并且把它們當(dāng)事實(shí)來(lái)操作,那么它們也就變成了現(xiàn)實(shí)。
我們常常會(huì)聽(tīng)到父母這樣說(shuō):
“我家孩子做什么事都慢,一點(diǎn)不像我和他爸。”
“強(qiáng)強(qiáng)總是那么好動(dòng)調(diào)皮,我真是拿他沒(méi)辦法。”
“我女兒擅長(zhǎng)文科,物理化學(xué)等科目只能勉強(qiáng)跟上!
“小慧很內(nèi)向,不愛(ài)說(shuō)話!
孩子原來(lái)是清白的,就這樣被我們一次又一次地貼上了無(wú)數(shù)的標(biāo)簽,慢慢失去了真實(shí)的自我。在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)語(yǔ)調(diào),甚至很多時(shí)候不需要我們說(shuō)話,孩子都已經(jīng)感受到了我們對(duì)他們的評(píng)價(jià),并且一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)入到他們的心里,并深深地影響他們的行為。心理學(xué)上的“自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言”對(duì)孩子影響有多大呢?
最近一個(gè)朋友講述了一個(gè)真實(shí)的故事。一個(gè)男孩,從小很有思想,也非常聰明,唯一讓父母感到不滿意的就是“太內(nèi)向,不喜歡與人交往”。于是,這個(gè)男孩就在媽媽爸爸以及姥爺姥姥的擔(dān)心和嘮叨中長(zhǎng)大:“你這么內(nèi)向,長(zhǎng)大怎么能在社會(huì)上立足呢?!”如今,孩子二十歲了,不僅真的就如父母擔(dān)心的那樣??極其不喜歡與人打交道,而且更讓人擔(dān)憂的是,孩子得了抑郁癥,雖然已經(jīng)考取了某名牌大學(xué),現(xiàn)在卻不得不休學(xué)在家。
如何清除孩子身上的標(biāo)簽
1。父母從心里改變對(duì)孩子的評(píng)價(jià),并主動(dòng)向孩子道歉
每個(gè)孩子都有其多樣性的一面。一個(gè)孩子比較好動(dòng),并不意味著他就沒(méi)有安靜的時(shí)候,比如,這個(gè)孩子做他感興趣的事情時(shí),往往會(huì)表現(xiàn)出安靜的一面。這需要父母徹底拿掉對(duì)孩子的程式化的看法,去仔細(xì)發(fā)現(xiàn)孩子展現(xiàn)出的不同方面。
如果是父母貼上的標(biāo)簽,可以找一個(gè)特別的時(shí)間,很真誠(chéng)地,比較正式地向孩子道歉,并幫助孩子學(xué)習(xí)多角度地看待自己的特點(diǎn)和能力。同時(shí),對(duì)于已經(jīng)上小學(xué)的年齡比較大的孩子,還可以請(qǐng)他們監(jiān)督,幫助父母?jìng)児茏∽约旱目凇?/P>
2。創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓孩子發(fā)現(xiàn)自己全新的一面。
為了改變小麗對(duì)數(shù)學(xué)的看法,每天晚飯后,爸爸和小麗都會(huì)玩十分鐘一種關(guān)于數(shù)字計(jì)算的撲克牌游戲,比賽看誰(shuí)算得快。每次玩,爸爸都會(huì)巧妙地降慢速度,總會(huì)讓小麗贏幾次。如果小麗贏了,爸爸會(huì)吃驚地大呼:“寶貝,你這么快就算出來(lái)啦?!”于是,小麗越算越勇。
3。強(qiáng)化孩子的好行為。
小明很喜歡有關(guān)飛機(jī)的事情,每星期上航模班,他總是不用提醒就能預(yù)先將航模班需要的工具一一收拾到一個(gè)工具袋。平時(shí),媽媽卻忽略了這一點(diǎn),總是盯著小明上學(xué)忘帶東西這類(lèi)事情。現(xiàn)在,媽媽變了,留心盯著小明“記住帶東西的事情”了,并真誠(chéng)地夸獎(jiǎng):“小明,告訴我,你怎么能把這么多工具收拾得這么有條有理,一件也不落下。!”
4。淡化孩子的此類(lèi)行為,如果需要提醒,請(qǐng)用描述性的語(yǔ)言。
今天家里來(lái)客人了,小強(qiáng)不愿把自己的玩具和小客人玩。如果是在以前,媽媽會(huì)很生氣地說(shuō):“小強(qiáng),你怎么總是這么自私。!”但這一次,媽媽走到小強(qiáng)面前,蹲下來(lái),平靜地說(shuō):“媽媽很愿意看到你將玩具和小朋友分享,需要媽媽幫助嗎?”
5。讓孩子無(wú)意聽(tīng)到你對(duì)他的正面評(píng)價(jià)。親子教育
小文做作業(yè)拖拉一直是媽媽比較頭痛的事情。這一天,媽媽去學(xué)校接小文,遇到了小文的班主任老師,小文在一旁。媽媽高興地告訴老師:“小文昨天做作業(yè)很主動(dòng),速度很快,只用了一個(gè)小時(shí)就全做完了,完全不需要我們提醒。我都不知道她怎樣做到的……”
拿掉孩子身上的標(biāo)簽,幫助孩子從不同角度認(rèn)識(shí)自己,這的確不是一件容易的事情。當(dāng)孩子一次又一次地不改惡習(xí),回到老路上時(shí),不僅需要父母克制住自己的怒氣,不去強(qiáng)化他們的負(fù)面行為,不使用評(píng)論性的語(yǔ)言“你怎么總是……”,而且,還需要父母制定計(jì)劃,切實(shí)幫助孩子從各種標(biāo)簽中真正走出來(lái)。
總結(jié):教育孩子我們要學(xué)會(huì)多從不同的方面看問(wèn)題,若是看到孩子的優(yōu)點(diǎn)多一點(diǎn),那么孩子就會(huì)超著更加優(yōu)秀的方向努力,但若是父母?jìng)円恢弊プ『⒆拥娜秉c(diǎn)不放,那么就很容易在不知不覺(jué)中慫恿孩子的不良習(xí)慣,希望此篇可以讓家長(zhǎng)們清醒過(guò)來(lái)!
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/438908.html
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