現代人的生活已經越來越離不開電腦了，也是因為這個原因，引發(fā)了很多父母的爭議。他們都在爭論著應不應該給孩子用電腦的問題，正文父母們認為孩子應該用電腦，電腦能幫助他們更好的成長;而反方父母們卻認為孩子會對使用電腦成癮，危害孩子的健康。
正方：幫了孩子
珂珂媽媽：
當今的孩子太幸福了，利用多媒體教學軟件就可以學到好多有用的東西，那豐富的色彩、動聽的音樂刺激著孩子們的好奇心和學習興趣。電腦是老師，但比老師強多了，比如電腦從不會失去耐心，永遠鼓勵孩子;好的軟件內容都正規(guī)，發(fā)音也相當準確。珂珂的英語發(fā)音很標準，要歸功于電腦。現在孩子3歲半了，能利用電腦把5歲孩子的漢字題做下來，我覺得這是孩子學了漢字后在電腦上實踐的結果。現在，我們只需給孩子提供好的學習軟件以及方法，并安排好時間就可以了。
心心媽媽：
心心在8個月大的時候就接觸電腦了，爸爸抱著心心一起上網，心心觀察了幾次，發(fā)現爸爸一敲擊鍵盤，屏幕上的畫面就發(fā)生變化，心心高興得手舞足蹈，開始了解簡單的因果關系。后來，心心又有了新發(fā)現，原來爸爸右手食指也在不斷地輕輕點擊一個東西，還不時地挪動一下。哈，心心按奈不住了，她也伸出手拍向鍵盤和鼠標……真正開始接觸電腦后，心心更認真地觀察爸爸的動作，也伸出小小的食指——精細動作從食指的分化開始了。
隨著心心的長大，爸爸媽媽有意從網上下載了一些適合幼兒觀看的Flash，心心會隨著音樂和畫面做一些動作，比如洗臉、刷牙、梳頭等等。心心現在快17個月了，等她再長大一些，爸爸媽媽會讓她在電腦的小畫板里畫畫，讓她認識顏色，還有一些鍛煉手眼協調能力和反應能力的小游戲……電腦可以給孩子一個全新的學習方式!
反方：傷了孩子
悄悄(早教的執(zhí)著愛好者和實踐者)：
雖然我們生活在電腦時代，但我不認為幼兒就有必要經常性的接觸電腦。0～6歲是孩子心理和性格發(fā)育的關鍵期，他們在身體發(fā)育的同時，在與人的交往過程中自然學到了社會交往的規(guī)則和如何表達自己。在幼兒玩電腦的問題上，我更關注的是過多地與物品進行被動交流可能造成的孩子的心理問題。
細細算來，作為職業(yè)女性，我這個母親每天和孩子有效交流的時間只有短短幾個小時。在這個時間里，我必須對孩子的身體和心理發(fā)育做出有效的觀察，對出現的問題做出明確的判斷和正確的引導。僅僅幾個小時的交流，使孩子與我之間產生了良好的親子關系。
而這一切是學齡前孩子和電腦或者電視交流很難得到的。電腦游戲也可以和孩子起到一定的互動作用，但是那是一種被動的互動。當然，有限制性的讓孩子接觸電腦、電視、光盤等未嘗不可，但家長要嚴格把握。
在和孩子一起相處的時光中，我也曾把電腦、網絡和一些幼兒游戲軟件、兒歌Flash介紹給孩子。我發(fā)現我的兒子并不是投入得不可自拔，一般他自己玩?zhèn)�10分鐘到20分鐘，就自動放棄了這個項目，轉而要求和父母進行親子交流，或者畫畫及選擇具有挑戰(zhàn)性的玩具。我又詢問了很多家長，就發(fā)現了一個特點：那些非常關注培養(yǎng)良好親子關系的家長，那些肯花時間與孩子進行主動交流的家長，他們的孩子就比較少地對電腦游戲、電視等十分投入，即使感興趣，也基本上能自覺地適可而止，及時更換活動內容。這和我當初的想當然有些出入。我們知道，一般來說越是限制孩子玩某個項目，孩子越渴望得到它。那為什么對于電腦游戲這件事，孩子有著不同的反應呢?
經過查閱資料，我意識到，實際上，這些與家長有著良好的親子溝通關系的孩子，在他們的內心已經建立了人與人主動交流的良性社會交往習慣，所以他們能夠在人與物的交往環(huán)節(jié)上適可而止。所以他們對電腦游戲、電視等，僅僅看作是游戲的一個種類，而不會沉迷于此。相反，那些或者忙于工作顧不上與孩子交流，或者把孩子交給保姆及老人的父母，他們的孩子就有著親子交流上的欠缺。孩子感覺到孤獨，就會想方設法尋找一種互動交流。每當孩子在現實生活中遇到問題或者受到挫折，他可以逃避到電腦、電視中去，而且這個年紀需要的挑戰(zhàn)感也得到了滿足，于是孩子就會越來越沉溺于這種非現實的交流中。
從最實際的方面看，孩子安靜地玩電腦看電視對成人來講是省心多了，但孩子與父母之間的交流困難正逐步加重，到了學齡、到了青春期，當家長急切地想知道孩子的內心到底在想些什么的時候，多年造成的溝壑很難一步跨越。
當然，我也贊同孩子有限度地接觸電腦以及有益的游戲。我更愿意我的孩子把電腦電視看作一個工具，而不是一個插電的親人。孩子在學齡前甚至是嬰幼兒期，我會在他接觸電腦的初期很謹慎地陪同他一起玩游戲，而不是把他孤零零地扔給電腦。孩子需要的不僅僅是從電腦中獲取知識，更是在父母的指導下建立正確的人際關系。
TIPS：全世界越來越多兒童教育專家和醫(yī)生正在發(fā)出同樣的警告。國際保護兒童組織兒童聯盟會呼吁暫停讓年幼兒童通過電腦學習基本教育的做法。越來越多的研究顯示電腦能夠影響兒童在體能、精神、社交、道德和智能方面的發(fā)展，比如削弱思考、想像力、創(chuàng)造力;破壞書寫、拼字和閱讀技能;削弱語言和識字技能，終日跟電腦為伍的兒童大多無法跟別人正常面對面溝通;注意力差，容易不耐煩……
矛盾中的父母
齊麗：
在我家就有這樣一個小小電腦迷，讓我充分地體會到了電腦帶給我們的快樂與驚喜、無奈與煩惱。
先說說快樂與驚喜吧。記得在兒子十來個月時，我就為他買來一套《洪恩寶寶看世界》。兒子的注意力立刻就被音樂和動畫吸引住了，竟然可以安靜地坐在那里連續(xù)看上三四十分鐘。起初，我并沒指望兒子能從中學到什么，過了不長時間，有一天我?guī)鹤酉聵翘輹r，他突然指著樓道上的數字對我說：媽媽，那是2，2像天鵝水上漂。那是3，3像耳朵聽聲音……啊?此前，并沒有教過他認字啊!還有一次，兒子在奶奶家吃西瓜，他突然大聲說：西瓜是watermelon!當時真是滿座皆驚!沒想到這電腦還真沒白看。此后，我為兒子又買了許多游戲、益智、兒歌等軟件，不到2歲的小兒通過電腦學會了百十首兒歌、古詩、故事，還認識了數字、形狀、顏色，而且什么單擊、雙擊、拖動、繪圖、播放等等全不在話下，令一旁的姥姥只有袖手旁觀的份兒。
再說說無奈與煩惱。曾有一段時間，兒子玩電腦玩到了相當癡迷的程度，每天清晨一睜眼，就朝睡眼惺忪的我嚷嚷打電腦打電腦;到了我與老公下班后，他就跟在屁股后，纏著打電腦，不滿足就會動不動大哭一場。時間一長，我實在為他的眼睛擔憂，暗自后悔，有時恨不得讓電腦徹底壞了，圖個省心。
后來，我也想通了，不能因噎廢食。于是在時間上控制，在坐姿上指導，孩子也聽話多了。電腦絕對不是孩子學習的惟一途徑，生活中還有許多寓教于樂的活動。
限度與對策
珂珂媽媽：
都說電腦對眼睛不好，不過我想這種傷害還是可以控制的：第一，電腦顯示屏最好是液晶的，刷新頻率要調到75幀，太高了反而會不舒服;第二，電腦和電視不一樣，電腦需要人不停發(fā)出指令才能看到下面的內容，孩子的操作興致很高，而電視內容讓孩子完全沉浸其中，不用動手操作，眼睛肯定要壞;第三，如今的電腦做工都非常好，防輻射、防漏電措施都很好，好的顯示器前面的玻璃都超過1厘米而且內部有鉛層完全能阻止輻射(只要顯示器不爛鉛是不會出來的)。不過仍然要控制孩子的用電腦時間，一次不要超過20～30分鐘，并把時間間隔開。珂珂到現在已經有兩年的用電腦時間了，眼睛沒有問題。
心心媽媽：
除了時間控制外，我們在電腦里專門給心心一個分區(qū)，里面都是她的各種軟件和游戲，這樣能防止誤操作刪除爸爸媽媽有用的文件。游戲要適合孩子的年齡，可以讓她在幾分鐘內完成，這樣在半個小時內可以多玩幾次，滿足她的成就感，那么電腦時間結束時，也比較容易離開。另外，爸爸媽媽不要當著孩子的面玩一些成人的電腦游戲，以免引起她的好奇心。
《媽媽寶寶》的話：
無庸置疑，電腦是人類的好朋友，不是洪水猛獸。電腦不是萬能的，但沒有電腦是萬萬不能的，所以，我們要趨利避害，引領孩子走上健康的成長道路。
●孩子的身體健康和心理健康是第一位的，要讓孩子多跟周圍的人交流來提高各方面技能。
●確保孩子每隔20～30分鐘遠離電腦休息一會，一次面對電腦的時間以不超過45分鐘為準;每天面對電腦的總時間以不可超過4小時。大人也盡量做榜樣。
●如果發(fā)現孩子已經著迷，必須果斷采取措施。
●盡量選擇那些讓孩子成為主導者(不是被動者)的教學軟件，避免充滿電子游戲色彩的軟件。
●把電腦放在家長注意力可及之處或顯眼處，讓大人隨時控制電腦的使用。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/438429.html
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