研究創(chuàng)造力的學者喜歡將創(chuàng)造力比喻為點石成金的技術。他們鼓勵家長：如果沒有能力給孩子金塊，那么，就教給孩子點石成金的功夫吧!

　　的確，創(chuàng)造力能化腐朽為神奇。人類進化史上，那些林林總總的發(fā)明，就是創(chuàng)造力的具體表現(xiàn)。

　　創(chuàng)造力尤其適合于未來生活。因為隨著電腦的發(fā)展，記憶不再重要，最重要的是如何以創(chuàng)新的觀念和態(tài)度，解決問題。

　　因此，如何啟發(fā)孩子的創(chuàng)造力，是今后教育的重點，家庭教育自不例外。根據(jù)科學的研究，一個人的身體組織從出生到成人，一直都在發(fā)育成長。它的過程是不斷地淘汰老細胞，長出新細胞。然而腦部與身體其他部位不同，隨著人的成長，腦的重量逐漸增加;但是腦細胞的數(shù)量卻和出生時相同，不會再增加。腦細胞跟著身體的成長，會伸展出許多突觸、神經(jīng)纖維長出髓鞘，這叫做髓鞘化。主管運動和感覺的部位會提早髓鞘化，專司高等思考的部位髓鞘化則較遲。大腦細胞間需要有聯(lián)絡的網(wǎng)絡，這種聯(lián)絡的網(wǎng)路叫做神經(jīng)回路，如果回路的組織良好，可加強一個人的思考能力。

　　這些機能的發(fā)展，由胎兒在時就開始發(fā)展，到了3歲左右，大部分發(fā)育完全，就是更細致的回路成長。到了小學四五年級，成長即完成了。因此，小學四五年級前是智能發(fā)展的黃金階段，也是專家所強調(diào)，啟發(fā)創(chuàng)造力最關鍵的時期。

　　讓下一代更聰明，是所有父母的希望。

　　然而，根據(jù)科學實驗，智商受遺傳的影響比較大，后天的努力只有少許的影響。所幸，與智商同等重要的創(chuàng)造力，充滿可塑性，可經(jīng)由訓練呈現(xiàn)令人滿意的結果;而且一經(jīng)訓練，就不會消失。

　　什么是創(chuàng)造力呢?

　　創(chuàng)造力和智商有點相關，但不是絕對有關。一般而言，有高智商的人，不一定有高的創(chuàng)造力;有好創(chuàng)造力的人，卻要有中等以上的智商。

　　創(chuàng)造力除了智力之外，還包括了5個重要的能力：敏覺力、變通力、獨創(chuàng)力、精進力、流暢力。

　　當父母變換了孩子的房間布置，孩子一眼就能看出改變的地方，絲毫不差，就表示孩子的敏覺力十分高。

　　當老師問：茶杯有什么用途?在限定時間內(nèi)，能夠想出最多答案的人，就有著較佳的流暢力。

　　變通力，是指孩子能以不同角度看問題。例如有人問：你在沙漠里口渴了，要喝什么?如果甲孩子回答開水、汽水、咖啡;乙孩子回答仙人掌汁，則乙孩子要比甲孩子有變通力。

　　獨創(chuàng)力，是指能想出別人想不到的看法，而且有實際效果。可以說，所有的發(fā)明家，都具有高度獨創(chuàng)力。

　　至于精進力，是指能從更精致、更細密的角度思考。例如懂得在紙船上涂一層蠟，防止被水浸壞;這多一層蠟的思考，就是精進力。

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