臺灣廣翰思惟國際教育機構(gòu)教育長，成都廣諭婦幼健康服務(wù)有限公司護育總監(jiān)，曾任華人思維學(xué)院大中華區(qū)總監(jiān)：Brainmax企管顧問股份有限公司資深講師：臺北市公務(wù)員人力訓(xùn)練中心講師，臺北市萬華小區(qū)大學(xué)講師：臺北縣新莊市小區(qū)發(fā)展中心講師。個人著作有《超強學(xué)習(xí)力訓(xùn)練法》(臺灣晨星出版社出版)等
著名兒童教育家陳鶴琴曾說：“做事的興趣，愈做愈濃，做事的能力愈做愈強。”從小培養(yǎng)孩子收拾自己的玩具、書籍，幫媽媽做做家務(wù)，可以讓孩子的動手能力得到很好的發(fā)展。如果希望你的孩子擁有良好的生活適應(yīng)能力，那么從現(xiàn)在開始，讓他自己動手，體驗做家務(wù)的樂趣。
為什么要讓孩子學(xué)會收拾？
社會因為經(jīng)濟生活方式改變和工業(yè)科技不斷提升，而變遷加速。想要下一代有良好的生活適應(yīng)能力，就必須提早訓(xùn)練，而最好的訓(xùn)練方式，就是指導(dǎo)孩子做家務(wù)。
對家務(wù)的定義不外乎是洗衣、做飯、打掃屋子等家務(wù)事，廣義的家務(wù)是指“家中的每件事”，除了具體的清潔工作之外，更包含了為自己的家盡一份心力，并享受愛與被愛；因此親子一起完成家務(wù)的過程中，能增進親情的溝通，及對家庭的向心力，能達到孝親敬老的目的。
當孩子牙牙學(xué)語、懂得大人意思時，就可以開始教他收拾玩具。等孩子稍大些，就可以嘗試讓他做些簡單的家務(wù)。
2-3歲的孩子會做的家務(wù)有：把外套掛起來、玩具放回原位、吃完東西自己收拾、掃地、在大人幫助下自己穿脫衣服。
先從孩子最喜歡的項目開始做起。有的大人覺得洗碗很有成就感、有的大人喜愛燙衣服、折衣服的感覺，大人們都有自己想做的事情，孩子也是一樣�？傊忍粢患梢宰尯⒆痈械接淇斓募覄�(wù)做起。
口頭鼓勵他，給他戴高帽子。有些孩子自尊心強，怕自己做得不好，所以拒絕做家務(wù)，這時父母要多些口頭的鼓勵與獎勵，例如：“我知道你好能干，一定會把玩具收拾得很干凈�！痹谝园踩珵榍疤嵯拢攀肿尯⒆尤プ�，去嘗試，但是必須事先將原則說明清楚。
和他一起做，把家務(wù)當游戲。有些孩子覺得家務(wù)很無趣，這時父母可以用游戲的方式來引導(dǎo)，例如：“我們一起來收玩具，你放一個、我放一個，我們來比賽，看誰收得比較快？”“我知道你的動作很快，我們來計時，看今天把玩具收完會花多少時間？會不會比昨天快！”
用孩子想做的活動來吸引他完成家務(wù)，并嚴格實施規(guī)定。有些孩子是因為想要去做某些活動，所以不想現(xiàn)在做家務(wù)，父母可以事先訂下規(guī)則，例如：“每天必須把玩具都放回原位中，才能看卡通片等”。同時嚴格
培養(yǎng)孩子做家務(wù)時需要做什么準備嗎？
習(xí)慣的養(yǎng)成是循序漸進、逐步形成的，需要一個良好的環(huán)境。因此，父母在培養(yǎng)孩子做家務(wù)時要先做好下列準備：先幫孩子規(guī)劃出由他負責的范圍，可利用家中現(xiàn)成的大盒子收納玩具、圖書等，讓他知道每樣?xùn)|西也都有歸屬的家。可在盒子上做些標記使孩子容易記得什么東西放在哪里，如貼上照片、剪貼圖片或畫出玩具的形狀。
孩子喜歡模仿大人的動作，父母可以先做給他看，請他跟著做，再鼓勵他自己做。3歲以下的孩子需要大人示范時邊做邊說明，如：“小車車累了要回家了，來l我們一起帶它回家！”也可以以口頭的方式解說完成的步驟，“請你從桌子上拿果汁和杯子。”利用這樣生活化的句子，既可以了解孩子的認知發(fā)展情形，也可以讓孩子當小幫手。
每個小孩都有強烈的好奇心，如果孩子對書籍有興趣，可以讓他收拾書房，或指導(dǎo)他將書分類放好，這工作比要求他去掃地來得有效多了。此外，父母可陪孩子一面工作、一面聊天，甚至交換彼此的心得，以增加家務(wù)情趣。把握時機訓(xùn)練孩子做簡單的家務(wù)，耐心地告訴他正確的方法，并陪著他一起做完。例如：“你可以自己用小勺子舀水嗎？可以自己把沙子舀進花盆中嗎？”讓孩子 多運用小肌肉，無形中也可以了解孩子的肌肉發(fā)展情形。同時站在媽媽旁邊看媽媽做家務(wù)的孩子特別愛問問題，媽媽們可要認真地回答，不要敷衍哦！因為這樣可以刺激孩子觀察力與思考，來個機會教育，讓做家務(wù)也能成為經(jīng)驗分享的好場所。
“你的小手好能干，不但會蓋房子，還會把積木排好耶！”這類贊美和鼓勵能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成他喜歡幫忙、愿意收拾的習(xí)慣。此外，參與家務(wù)可以讓孩子感到自己的責任
與義務(wù)，增加對家庭的歸屬感，父母多給予鼓勵贊美，使孩子從工作中得到成就感、自信心、肯定自己，也培養(yǎng)了責任感及積極的人格。實施這項規(guī)定，即使孩子哭鬧也不能破壞這項規(guī)定，也讓孩子知道哭鬧不是解決問題的方法。
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