與日托相比，孩子在家受到的照顧重要得多，在他的心中，對(duì)你的依戀占據(jù)著非常突出的地位。然而，如果你的孩子在托兒所的時(shí)間每周超過(guò)20個(gè)小時(shí)，這些時(shí)間肯定對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。有些影響是積極的，孩子從同伴身上可以學(xué)到技能，擁有充足的探索機(jī)會(huì)。但是，嬰兒天生愿意和某個(gè)成年人保持密切聯(lián)系。父母與孩子的關(guān)系更加協(xié)調(diào)，此時(shí)父母無(wú)需分心照顧許多孩子，所以給予孩子更多呵護(hù)，能夠更好地滿(mǎn)足他們的需求。不幸的是，美國(guó)不允許人們帶薪護(hù)理家人。因此2歲之前，大約有一半的孩子白天會(huì)離開(kāi)父母。這段時(shí)間是孩子的重要發(fā)育期，是大腦情感中心的成長(zhǎng)階段。
在實(shí)踐中，這有什么意義？當(dāng)你對(duì)著兩個(gè)月大的孩子微笑時(shí)，他需要過(guò)一會(huì)兒才能對(duì)你報(bào)以微笑。這種互動(dòng)是眼窩前額皮質(zhì)神經(jīng)元發(fā)育的一部分，這些神經(jīng)元是控制情商的大腦中心。但是，當(dāng)日托中心的一位工作人員對(duì)嬰兒微笑時(shí)，她沒(méi)有時(shí)間等孩子反應(yīng)過(guò)來(lái)回報(bào)微笑??她需要同時(shí)照顧兩到三個(gè)孩子。如果一天之中這種情況重復(fù)多次，孩子可能缺失自己所需要的情感互動(dòng)。相對(duì)而言，一對(duì)一照料時(shí)，日托工作人員可能像父母一樣為孩子提供及時(shí)的情感反饋。
對(duì)于學(xué)步期兒童，如果他的需求得到了及時(shí)滿(mǎn)足，更容易接受群體看護(hù)。父母應(yīng)該知道，如果2歲的孩子大部分時(shí)間在日托中心度過(guò)，行為問(wèn)題也最多。5這很容易理解，存在壓力的學(xué)步期嬰兒??與父母分離是一種壓力??發(fā)脾氣的頻率也會(huì)增加。幸運(yùn)的是，同類(lèi)研究發(fā)現(xiàn)，來(lái)自父母的高質(zhì)量護(hù)理可以避免日托中心對(duì)孩子產(chǎn)生的不利影響。6換言之，由于與父母分離，你的孩子發(fā)脾氣的次數(shù)可能增加，如果你以同情方式面對(duì)他的舉動(dòng)，你們的關(guān)系和他的心理特征就不會(huì)受到傷害�？上驳氖�，與3歲之前的其他孩子一樣，在日托中心生活的孩子也會(huì)表達(dá)不滿(mǎn)。這可能是開(kāi)始“上學(xué)”的最佳年齡，因?yàn)樗芨玫赝ㄟ^(guò)語(yǔ)言表達(dá)自己的需求，可以等待需求得到滿(mǎn)足。研究心理學(xué)家還在繼續(xù)開(kāi)展縱向研究，為我們提供日托中心對(duì)孩子需求的影響。不過(guò)我們也知道，高品質(zhì)日托也非常重要。由于決定孩子以后情緒、焦慮和壓抑傾向的大部分大腦開(kāi)發(fā)是在第一年發(fā)生的，一定程度上我們已經(jīng)了解了相關(guān)效果。因此，在第一年，也是最關(guān)鍵的一年，為孩子提供親情的重要性是眾所周知的。
如果你需要讓孩子上日托
☆ 選擇熱情、關(guān)愛(ài)、靈活和師生比高的日托中心。
☆ 盡可能推遲將孩子送日托的時(shí)間。
☆ 盡量將送日托的時(shí)間縮短。
☆ 盡量等到第一個(gè)孩子達(dá)到學(xué)前班年齡時(shí)，再要第二個(gè)孩子。這樣，你可以增加陪伴兩個(gè)孩子的時(shí)間。對(duì)于上日托的孩子，學(xué)步期更加累人。如果你睡眠不足，需要分心照料新生兒，大多數(shù)父母很難對(duì)學(xué)步期孩子保持耐心。
☆ 考慮取消電視時(shí)間。這樣可以避免可能出現(xiàn)的敵對(duì)情緒(孩子在日托中心時(shí)，這種可能性更大)。此外，這樣還可以將孩子的注意力放在你身上，充分釋放他的心理暗示。
☆ 當(dāng)孩子在家時(shí)，要按本書(shū)講述的所有方式，熱情與孩子互動(dòng)，增強(qiáng)親子關(guān)系。如果你的孩子不好管理，請(qǐng)記住，部分原因源自白天的分離，你應(yīng)通過(guò)較多的肢體互動(dòng)，強(qiáng)化親子關(guān)系。你能給予孩子的最大保護(hù)，是永遠(yuǎn)與他維持一種快樂(lè)、平和的關(guān)系。
學(xué)前期(3-5歲)：開(kāi)發(fā)獨(dú)立性
你仍然是學(xué)前期孩子的心理中心，也是他的北斗星(或稱(chēng)依附關(guān)系引導(dǎo)者)，在此基礎(chǔ)上，他才能完成心理定位。他通過(guò)原始層面明白，如果與你分離，他就會(huì)失去保護(hù)，面對(duì)可怕的危險(xiǎn)，甚至可能死亡。他可能像一位實(shí)習(xí)律師一樣與你討價(jià)還價(jià)，在學(xué)�；蚺c朋友相伴時(shí)，他的獨(dú)立能力會(huì)逐步提升。不過(guò)，造物主讓他始終對(duì)你存在依賴(lài)感。其中的原因并非只是他需要保護(hù)，他對(duì)你的依賴(lài)也促使他以開(kāi)放的心態(tài)接受你的引導(dǎo)。他可能看起來(lái)并未一直“傾聽(tīng)”你講話，但你仍然是他了解世界，包括了解他自己，最可信賴(lài)的信息來(lái)源。
學(xué)步期孩子上日托后，許多父母能夠相對(duì)容易地安慰孩子由于白天分離產(chǎn)生的焦慮。但是，要讓孩子上學(xué)前班難度明顯增大，許多父母?jìng)優(yōu)榇藗噶四X筋。他們可能想：
“我的孩子怎么了？為什么他的獨(dú)立性沒(méi)有增強(qiáng)？”
為了回答這一問(wèn)題，我們有必要思考一下獨(dú)立的真正含義。當(dāng)我們說(shuō)一個(gè)孩子獨(dú)立時(shí)，經(jīng)常指一個(gè)學(xué)步期孩子易于和父母分離，一個(gè)5歲的孩子易于在他人家過(guò)夜，一個(gè)9歲的孩子能夠離家一個(gè)月參加夏令營(yíng)。這就是獨(dú)立的孩子，對(duì)嗎？
實(shí)際并非如此。研究表明，這些活動(dòng)與獨(dú)立沒(méi)有太大關(guān)系。它們只是孩子與父母短暫分離，與獨(dú)立與否并非一回事。從生物學(xué)角度來(lái)看，孩子天生要有一個(gè)北斗星或者依附關(guān)系的引導(dǎo)者，當(dāng)他們離開(kāi)父母后，就會(huì)依賴(lài)另外一個(gè)人，包括好朋友或者老師。孩子更愿意接受對(duì)方的影響和引導(dǎo)。但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，依賴(lài)同伴可能潛藏著危險(xiǎn)。
此外，孩子很容易與父母分離本身可能并非好事。我們不可能希望一個(gè)4個(gè)月大的嬰兒表現(xiàn)出獨(dú)立；這可能是一種畸形發(fā)育跡象。你是否還記得前面講過(guò)的15個(gè)月大的嬰兒，在陌生環(huán)境下母親離開(kāi)時(shí)他竟然不抬頭？他真的獨(dú)立嗎？不是。沒(méi)有注意到父母離開(kāi)房間的學(xué)步期嬰兒，長(zhǎng)大后并不一定獨(dú)立。他們只是回避型兒童，他們已經(jīng)不再要求自己的需求得到滿(mǎn)足。因此，他們隱藏自己的焦慮，但是他們的心臟卻在急速跳動(dòng)。雖然他們能夠義無(wú)反顧地去參加夏令營(yíng)，但是易于和父母分離可能是親子關(guān)系受損的一種表現(xiàn)，并對(duì)他們的交際能力造成障礙。
孩子需要一個(gè)可以依附的對(duì)象，才會(huì)感覺(jué)踏實(shí)。這是生存所需要的硬連線，父母為孩子提供安全基礎(chǔ)，使他們獲得足夠的安全感，才能探索世界。研究表明，當(dāng)我們以“強(qiáng)推”方式讓孩子在情感上保持獨(dú)立，他們的需求反而會(huì)更加強(qiáng)烈。有時(shí)，他們會(huì)過(guò)度參與同伴活動(dòng)，將其他孩子視為依附對(duì)象。
如果孩子對(duì)父母的安全依附足夠信賴(lài)，他便能探索世界，成功實(shí)施與其年齡相仿的發(fā)展計(jì)劃，此時(shí)我們便認(rèn)為他正在形成獨(dú)立品質(zhì)。這意味著，他能夠與其他孩子玩耍，不攻擊對(duì)方，以合適方式與老師交流，心態(tài)平和地參加體育團(tuán)隊(duì)，或者承擔(dān)家務(wù)活動(dòng)。開(kāi)始時(shí)，這些活動(dòng)通常需要父母的參與，隨著時(shí)間的增加，孩子會(huì)獨(dú)自處理。這是獨(dú)立品質(zhì)的形成。
因此，我們不應(yīng)將獨(dú)立與孩子離開(kāi)我們聯(lián)系起來(lái)，而應(yīng)將其視為孩子面對(duì)世界的自信與能力，管理自己生活的水平，然后我們逐步降低直接參與的力度，為他們搖旗吶喊，打電話鼓勵(lì)，提供幕后支持。
促使孩子獨(dú)立的因素是什么？根基和翅膀。獨(dú)立以安全依附為根基??孩子知道，必要時(shí)，爸爸媽媽會(huì)提供幫助。一旦孩子知道，當(dāng)他們需要時(shí)，我們就會(huì)提供幫助，他們就能專(zhuān)心從事與自己年齡適合的發(fā)育任務(wù)，包括以更獨(dú)立的方式處理自己的責(zé)任。如果他們不知道自己是否可以依賴(lài)父母，他們就會(huì)努力嘗試贏得注意和贊許，反過(guò)來(lái)會(huì)影響他們從事相應(yīng)年齡段的成長(zhǎng)任務(wù)。如果父母沒(méi)有為他們提供這種支持，孩子便會(huì)試圖從同伴那里獲得支持，結(jié)果常常很糟糕。
什么是翅膀？強(qiáng)有力的感受！如果我們?cè)试S孩子控制其年齡段的某些生活側(cè)面，我們也鼓勵(lì)他們培養(yǎng)獨(dú)立品質(zhì)。正如我們看到的那樣，這種活動(dòng)開(kāi)始得很早。當(dāng)孩子過(guò)了一周歲后，自信心便會(huì)增強(qiáng)。他們需要以最積極的角度感受力量。也就是說(shuō)，他們可以面對(duì)世界，獲取希望的結(jié)果。他們還需要知道，我們?nèi)匀粫?huì)為他提供支持。在我們引導(dǎo)下孩子能力的培養(yǎng)，有助于其自信心的形成，這也是獨(dú)立的開(kāi)始。
小學(xué)期(6-9歲)：為少年期打好基礎(chǔ)
這一階段是如何形成的？學(xué)前班的孩子已經(jīng)羽翼豐滿(mǎn)，變成了一名小學(xué)生。教育過(guò)程容易了許多，他們的自我控制能力大幅加強(qiáng)。他們更加配合，更加可愛(ài)。
但是，此時(shí)問(wèn)題也會(huì)變得復(fù)雜。你必須為生活奔波，維持家庭的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，讓家人吃飽穿暖，孩子的獨(dú)立人格逐步形成。孩子上學(xué)期間，大多數(shù)父母工作非常勞累，生活壓力巨大，孩子的注意力不斷轉(zhuǎn)向同伴，讓我們感到快慰。
但是，如果你與孩子在工作日分離，周末又經(jīng)常安排體育運(yùn)動(dòng)，觀看電影，在外過(guò)夜，你們之間的距離會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)�，F(xiàn)在，孩子已經(jīng)相當(dāng)獨(dú)立，與伙伴關(guān)系密切，沉醉于自己喜歡的電視節(jié)目。因此，你可以整個(gè)周末不在家，很少關(guān)注8歲的孩子。你可能還未意識(shí)到，但是你對(duì)他的影響已經(jīng)開(kāi)始減弱，他已經(jīng)開(kāi)始在家庭之外按照同學(xué)和媒體的標(biāo)準(zhǔn)塑造自己。
孩子會(huì)自然而然地轉(zhuǎn)向同伴尋求友誼，轉(zhuǎn)向媒體探索社會(huì)“標(biāo)準(zhǔn)”。如果他們不能堅(jiān)定地將父母作為自己的北斗星，開(kāi)始以同伴和媒體價(jià)值作為行動(dòng)指針，就會(huì)潛藏危險(xiǎn)。如果在孩子上中學(xué)前，我們不能與孩子形成密切關(guān)系，他們就會(huì)從其他方面尋求友誼和指導(dǎo)。不幸的是，當(dāng)我們意識(shí)到孩子正在遠(yuǎn)離我們轉(zhuǎn)向同伴時(shí)，我們將很難再吸引他們的注意力。
在孩子上小學(xué)期間，我們的目標(biāo)是與他們建立一種強(qiáng)有力的關(guān)系，作為孩子同伴文化和社會(huì)基礎(chǔ)的制衡手段，確保孩子少年時(shí)期的順利成長(zhǎng)。具體應(yīng)該怎么辦？
☆ 安排家庭例行活動(dòng)，培養(yǎng)親情。家庭聚會(huì)；星期日聚餐；星期六午餐，與父親一起去商店購(gòu)物；每年9月一起去采摘蘋(píng)果，或者在萬(wàn)圣節(jié)前夕一起制作服裝。將任何適合家庭實(shí)際的培養(yǎng)親情的機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)槔谢顒?dòng)，讓各位家庭成員都期待它的來(lái)臨，并如期舉行。
☆ 不要同時(shí)安排幾項(xiàng)活動(dòng)，確保聚會(huì)質(zhì)量。相反，利用休息時(shí)間與孩子一起外出�，F(xiàn)在，你要為以后出色的親子關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。
☆ 關(guān)注孩子發(fā)出的獨(dú)立暗示。成熟不可能一蹴而就，小反復(fù)在所難免。請(qǐng)牢記，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的獨(dú)立“成長(zhǎng)”后，例如，在外過(guò)夜，孩子的“自我照顧”需要你給予額外關(guān)注。不要責(zé)備他應(yīng)該“成熟一點(diǎn)兒”，而是從更深層次與其溝通，滿(mǎn)足他的要求。
這一階段如同你已經(jīng)完成了孩子的如廁訓(xùn)練，但是他們還未到10歲左右的年齡。這是你最后的，也是最好的育兒機(jī)會(huì)。此時(shí)，你仍然是孩子生活的中心，要充分利用小學(xué)時(shí)期甜美和理性的時(shí)光。
親情基礎(chǔ)
從你的日常郵件和網(wǎng)站中，我獲得的一個(gè)最有價(jià)值的理念是，我們每一個(gè)人真正需要的是愛(ài)。這句話看起來(lái)非常簡(jiǎn)單，但是在盛怒之下，又極難做到。對(duì)你的工作熟悉之后，我開(kāi)始向兒子重復(fù)他說(shuō)的話和心中的訴求。不論我是否愿意滿(mǎn)足他的愿望，我知道我在滿(mǎn)足他被關(guān)注和認(rèn)可的重要需求。對(duì)他來(lái)說(shuō)，有時(shí)候，知道我在傾聽(tīng)就足夠了……事實(shí)證明，和我溝通是他真正的愿望。
??艾希莉，一個(gè)2歲兒子的母親，且正在懷孕
在臨床實(shí)踐中，我經(jīng)常遇到一些家庭在孩子抵達(dá)某個(gè)年齡段后出現(xiàn)危機(jī)。第一個(gè)年齡段是13個(gè)月左右。此時(shí)，孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)走路，并開(kāi)始鬧情緒。有些父母會(huì)尋找一些積極策略，確保小寶貝得到安全保護(hù)和恰當(dāng)指導(dǎo)，并使他相信爸爸媽媽一直在他身邊。這些家庭處于雙贏狀態(tài)，只要他們保持傾聽(tīng)，避免懲罰，關(guān)注任何矛盾，他們就能永遠(yuǎn)與孩子保持密切關(guān)系。
那些開(kāi)始懲罰孩子的家庭又怎么樣呢？他們每懲罰孩子一次，對(duì)孩子的影響力就會(huì)削弱一分，但是他們對(duì)此并不清楚。只要我們對(duì)孩子進(jìn)行恐嚇，將他拉到一個(gè)房間關(guān)禁閉，雖然孩子會(huì)屈從我們的命令，但是每次懲罰之后，他傾聽(tīng)我們的話語(yǔ)愿望就會(huì)減弱。當(dāng)他五六歲時(shí)，我們就很難從身體上對(duì)他控制，他也會(huì)表現(xiàn)得非常叛逆。到十幾歲時(shí)，這種情況會(huì)更加嚴(yán)重，他們會(huì)奪門(mén)而出，從所有錯(cuò)誤的地點(diǎn)尋找缺失的愛(ài)，幼稚地拒絕家人的保護(hù)。
如果你一直懲罰孩子，你可能認(rèn)為這種說(shuō)法有點(diǎn)兒大驚小怪。畢竟，你的孩子愛(ài)你。大多數(shù)時(shí)間，他會(huì)按照你說(shuō)的去做。從某種程度上來(lái)說(shuō)，你是對(duì)的。孩子天生愛(ài)父母??即使受到父母?jìng)�，他們也�?huì)愛(ài)自己的父母。但是，如果他們不遵守與他們對(duì)立的成年人的命令，他們生存的概率就會(huì)增加；如果你懲罰他們，你的孩子就會(huì)有足夠的證據(jù)認(rèn)為你與他們對(duì)立。所以，懲罰只能削弱你對(duì)孩子的影響力，破壞你與孩子的親密關(guān)系，隨著孩子的成長(zhǎng)，他對(duì)你的依賴(lài)逐漸減弱，這種情況就會(huì)愈發(fā)明顯。
現(xiàn)在再改正是否已經(jīng)太遲了？永遠(yuǎn)不會(huì)。你永遠(yuǎn)可以修補(bǔ)受損的親子關(guān)系。不過(guò)，你必須付出艱辛的努力，擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志，以及對(duì)孩子深深的愛(ài)。本章將告訴你如何做。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/391959.html
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