有一個(gè)很難理解也很難操作的知識(shí)點(diǎn)“教育孩子，調(diào)心不調(diào)嘴，心在前，腦在后。”而這個(gè)知識(shí)點(diǎn)又是非常重要的知識(shí)點(diǎn)，這一關(guān)過(guò)不去，很多家庭問(wèn)題就解決不了。現(xiàn)實(shí)情況是“有腦無(wú)心”的父母現(xiàn)在越來(lái)越多，偏偏“孩子是讀心的而不是讀嘴的”。這就造成了深刻的親子鴻溝和矛盾，一方面家長(zhǎng)用各種道理（用腦）教育著孩子，一方面孩子用各種方法反抗著家長(zhǎng)的無(wú)心（要心）。

　　到底什么是用心和用腦呢？一句話：“用心”關(guān)注的是“人”，關(guān)注的是對(duì)方內(nèi)心的感受；“用腦”關(guān)注的是“事”，關(guān)注的是事件或問(wèn)題的解決。當(dāng)你不能真正地關(guān)注“人”本身的時(shí)候，那你就很難取得對(duì)方的信任，當(dāng)對(duì)方不信任你的時(shí)候，你一切關(guān)于解決問(wèn)題的行為都是徒勞的。

　　愛(ài)與幸福理論有一個(gè)關(guān)于愛(ài)的公式：“愛(ài)=信任+心賞+悅納+支持+幫助”，當(dāng)父母擁有了信任、心賞、悅納、支持和幫助的能力的時(shí)候，孩子一定會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。這其中“信任”、“心賞”和“悅納”都是用“心”的；而“支持”和“幫助”是用“腦”的。“信任、心賞和悅納”的重要性大家都知道，什么意思大家都知道，知道的都是“知識(shí)和邏輯”，是在“用腦”，只有做到的才是“智慧”，是在“用心”。當(dāng)父母能夠發(fā)自內(nèi)心地信任、心賞和悅納的時(shí)候，你就是愛(ài)孩子了，孩子感受到了這份愛(ài)（孩子是用自己的心感受父母的心的，而不是聽(tīng)父母嘴上說(shuō)的�。┚蜁�(huì)接受父母的支持和幫助，相反，如果父母不能發(fā)自內(nèi)心的信任、心賞和悅納孩子的話，孩子認(rèn)為家長(zhǎng)的“支持和幫助”都是對(duì)自己的不尊重，都是“要求和包辦”。

　　父母提高自己信任、心賞和悅納孩子的能力就是“調(diào)心”，父母提高自己解決問(wèn)題的能力就是“用腦”，所以教育孩子“調(diào)心不調(diào)嘴，心在前腦在后”。當(dāng)然，調(diào)心是一個(gè)緩慢優(yōu)雅的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程需要家長(zhǎng)們按照愛(ài)與幸福理論所教授的方法一點(diǎn)一點(diǎn)去做到，一點(diǎn)一點(diǎn)去堅(jiān)持做到，急功近利和半途而廢一定不會(huì)“調(diào)心”成功。

　　1、實(shí)質(zhì)：孩子是讀心的，不是讀嘴的；（嘴上功夫再好，孩子也不會(huì)買(mǎi)賬）

　　2、誤區(qū)：想學(xué)方法的家長(zhǎng)都不是好家長(zhǎng)；（想學(xué)方法的家長(zhǎng)，都是心急的家長(zhǎng)，心態(tài)沒(méi)有改變，孩子也不會(huì)買(mǎi)賬。）

　　3、原則：家長(zhǎng)來(lái)學(xué)習(xí)，是來(lái)調(diào)心的，不是來(lái)調(diào)嘴的；（嘴上功夫的改變，心態(tài)不改變，孩子不會(huì)買(mǎi)賬，更加會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)虛偽，這不就是標(biāo)準(zhǔn)的說(shuō)一套做一套嗎？）

　　4、狀態(tài)：教育是緩慢而優(yōu)雅的過(guò)程；（調(diào)心調(diào)到什么程度？自己的內(nèi)心緩慢而優(yōu)雅，達(dá)到幸福的最高境界“有為無(wú)欲”，表現(xiàn)形式是“身快心慢”。）

　　生活如此，家庭教育也如此“心在前、腦在中、身在后”，調(diào)心最慢因?yàn)槭切扌�，用腦次之因?yàn)槭菍W(xué)習(xí)，越是沒(méi)腦子的人身體就越發(fā)達(dá)，總是在行動(dòng)，盲目行動(dòng)還不如不行動(dòng)。盡管我說(shuō)的很詳細(xì)，但真正能夠做到的人少之又少，這可能就是人與人的區(qū)別吧。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/423317.html

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