2-3歲的寶寶心智已有了很大的發(fā)展，在這一階段中，寶寶會(huì)表現(xiàn)出一系列令人費(fèi)解的行為。就像剛剛出生時(shí)用哭來要求所需要的一切，其實(shí)，寶寶每一種行為的背后都蘊(yùn)藏著他們成長(zhǎng)的心路歷程。
讓我們一起來尋找那把能打開寶寶心扉的金鑰匙吧！
奇怪的“外星人”：自言自語的寶寶
玲玲快三歲了，細(xì)心的媽媽發(fā)現(xiàn)，她近來特別喜歡跟自己講話，一個(gè)人安靜地躺在床上或坐在桌子邊，津津有味地、小聲地對(duì)自己說著什么，嘰嘰咕咕的，好像在給別人講故事，讓你忍不住湊過去想聽聽�？墒菋寢屢贿^來，玲玲就不說了，有事還會(huì)懊惱地撅起小嘴。玲玲媽媽急了：“寶寶最近怎么會(huì)這么怪，弄得跟外星人一樣！”
行為解密
爸爸媽媽根本不用為寶寶在3歲前后有自言自語現(xiàn)象而擔(dān)心，相反應(yīng)該高興才是，這正是寶寶的語言能力正在迅猛增長(zhǎng)，快要達(dá)到質(zhì)的飛躍的階段！
一般寶寶從1歲開始真正開始發(fā)自內(nèi)心的說話，到3歲左右，他們的外部語言表達(dá)能力已經(jīng)有了較好的發(fā)展，和周圍人的語言交流溝通已經(jīng)不成問題了。這時(shí)候，他們的語言能力將要有一個(gè)巨大的進(jìn)步——形成內(nèi)部語言，也就是象成人那樣，思考問題的時(shí)候在心里思考完成，而不用把事情的整個(gè)過程都一五一十地說出來。
而寶寶的自言自語就是從外部語言向內(nèi)部語言進(jìn)行轉(zhuǎn)化的一個(gè)過渡階段，這一階段，寶寶還必須把自己心里想的內(nèi)容用外部語言的方式講出來，但這些內(nèi)容都是內(nèi)心的想法，所以告訴自己就行了，爸爸媽媽想知道，當(dāng)然不能什么都說了！
寶寶的自言自語現(xiàn)象在3-5歲比較常見，3歲左右的寶寶在游戲的過程中就已經(jīng)出現(xiàn)自言自語的現(xiàn)象了。到6、7歲時(shí)，大部分孩子都能像成人一樣進(jìn)行不出聲的沉默思考。
寶寶的自言自語現(xiàn)象是他社會(huì)經(jīng)歷積累的體現(xiàn)。那些已經(jīng)上了幼兒園的，或者經(jīng)常與小伙伴玩耍的寶寶，自言自語現(xiàn)象會(huì)更多。國(guó)外有學(xué)者發(fā)現(xiàn)，最富社會(huì)性的孩子自言自語最多，聰明的孩子在獨(dú)立解決問題時(shí)比其他孩子更早出現(xiàn)自言自語現(xiàn)象。
貼心提示
如果寶寶其他一切正常，年輕父母大可不用為寶寶的自言自語現(xiàn)象而擔(dān)憂。同時(shí)，也要對(duì)寶寶進(jìn)行多方面的正確引導(dǎo)。如果你的寶寶在給自己“講故事”的時(shí)候語言有暴力傾向要傷害小動(dòng)物什么的，父母就該“警惕”了，是不是平時(shí)寶寶接觸暴力或帶有攻擊性的故事太多了。
當(dāng)然父母也不需要特別鼓勵(lì)寶寶進(jìn)行自言自語，這只是一個(gè)過程，過多的鼓勵(lì)也會(huì)影響寶寶在成長(zhǎng)過程中自然進(jìn)入內(nèi)部語言的進(jìn)程。
值得注意的是，如果你發(fā)現(xiàn)寶寶除了自言自語外，從不跟周圍人說話接觸，整天只沉浸在自己的世界里，那就有必要到醫(yī)院進(jìn)行一定的檢查了。
出門如小老鼠：怕生的寶寶
洋洋2歲半了，長(zhǎng)得虎頭虎腦的，在家里天不怕地步怕，整天拿著沖鋒槍，讓爺爺奶奶“舉手投降”。可是奇怪的是，每次媽媽送洋洋去幼兒園，這個(gè)勇敢的小士兵都會(huì)像小女孩一樣哭個(gè)不停，不肯跟媽媽說再見，如果有沒見過的客人到家里來，或者跟著爸爸媽媽出去，洋洋都會(huì)緊緊拽著媽媽的褲子，就是不肯叫人，也不肯跟別的小朋友玩。媽媽可氣壞了：“洋洋真是沒用！媽媽的面子都丟光了，一點(diǎn)都不大方。”
行為解密
如果你的寶寶和上面說的洋洋一樣，首先請(qǐng)寶寶的爸爸媽媽們回想一下：寶寶是不是很少有和小伙伴交往的機(jī)會(huì)？寶寶是不是大多數(shù)時(shí)間都是跟最熟悉的家里人在一起，而很少跟陌生人來往？寶寶是不是長(zhǎng)期和保姆或者其他人住在一起，爸爸媽媽很少有時(shí)間照顧寶寶？
如果上面說的情況符合寶寶平時(shí)的生活狀況，那就怪不得寶寶那么害羞怕生了。
也許你還依稀記得，寶寶剛出生的時(shí)候?qū)χl都給燦爛的微笑，也很樂意被周圍的叔叔阿姨們抱出去玩，可是6個(gè)月大的時(shí)候，寶寶可就不樂意了，若不是平時(shí)管他的阿姨，或者家里的人，寶寶才不愿意朝他們笑，讓他們抱呢。這就是怕生的開始：寶寶的識(shí)別能力越來越強(qiáng)，他已經(jīng)能夠區(qū)分熟人和陌生人了，對(duì)于熟悉的環(huán)境和新環(huán)境也很能夠辨認(rèn)。
寶寶這種一碰到陌生人或者新環(huán)境就哭的狀況，會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)一段時(shí)間。到2歲以后，他逐漸開始喜歡和別人交往，特別喜歡和同年齡的小伙伴玩耍。所以，那些經(jīng)常有機(jī)會(huì)和小朋友一起玩，或者經(jīng)常有機(jī)會(huì)去接觸陌生面孔的寶寶，對(duì)于新環(huán)境和陌生人的適應(yīng)能力就逐漸得到鍛煉，雖然剛開始見到陌生人也會(huì)不理不睬，但是很快就和別人玩熟了。
而那些，缺少社交機(jī)會(huì)的寶寶不懂得如何在游戲中保護(hù)自己，也不懂得如何與別人交往，當(dāng)然不愿意去接觸新人新事物，如此則形成惡性循環(huán)。
如果寶寶沒有得到充足的愛，或者家里經(jīng)常吵吵鬧鬧缺乏和睦，也會(huì)引起寶寶缺乏安全感，顯得怕生膽怯。
貼心提示
父母要給予寶寶充分的支持和信任。其中包括給寶寶創(chuàng)造良好的同伴交往機(jī)會(huì)，比如經(jīng)常邀請(qǐng)同事帶孩子一起玩耍，在游戲中引導(dǎo)寶寶懂得如何去和其他小朋友友好合作，經(jīng)常帶寶寶到社區(qū)里或其他陌生環(huán)境增加寶寶和陌生人的接觸；在一定時(shí)候采取獎(jiǎng)勵(lì)的手段鼓勵(lì)寶寶在陌生環(huán)境中控制自己的情緒；在寶寶確實(shí)害怕的時(shí)候，及時(shí)給予親情的支持(如微笑，撫摸或擁抱)，而不嘲笑他膽小、沒用，別看年紀(jì)小小的寶寶，可忌諱大人在眾人面前嘲笑他了，像洋洋媽媽說的那些話很傷寶寶的自尊心哦！
倔強(qiáng)的反對(duì)派：對(duì)立的寶寶
彬彬本來挺乖的，家里人也都不怎么說他，最近越來越不象話了，無論爸爸媽媽要他做什么，也無論是不是他原來想的，他都會(huì)以相反的方式來回應(yīng)。比如，媽媽說：“彬彬，好去睡覺了�！北虮蚩隙〞�(huì)說：“我就不睡！”可笑的是，如果媽媽這時(shí)又說：“那你不睡吧！”彬彬又會(huì)說：“我要去睡覺了，我想睡覺！”有客人來的時(shí)候就更氣人，爸爸說：“彬彬，等會(huì)兒叔叔阿姨來，要有禮貌一點(diǎn)，知不知道？”彬彬嘴上不說，客人一來便又做怪相，又大聲哭鬧，弄得爸爸媽媽好不尷尬。
行為解密
彬彬的這種“反對(duì)派”現(xiàn)象在很多3歲左右的寶寶身上都會(huì)出現(xiàn)，這種讓人可氣又好笑的現(xiàn)象我們可以從兩方面找到原因。
當(dāng)寶寶自我意識(shí)有了很大的發(fā)展，他們認(rèn)為自己能夠做很多事情，也很愿意參加勞動(dòng)，當(dāng)然了，很多時(shí)候他們做的事情是“幫倒忙”。在這個(gè)階段，如果爸爸媽媽太過愛護(hù)寶寶，深怕他參加勞動(dòng)有個(gè)什么閃失，或者想做事情一切從簡(jiǎn)快點(diǎn)做好，就會(huì)經(jīng)常委婉地拒絕寶寶的“好意”。比如，寶寶想要幫著洗筷子，媽媽總是說：“寶寶還小，大起來再洗吧。”早上寶寶想要學(xué)著疊被子，媽媽生怕上班遲到，急著說：“寶寶乖，媽媽疊得快，寶寶以后再玩，好嗎？”時(shí)間長(zhǎng)了，寶寶就會(huì)覺得爸爸媽媽一點(diǎn)都沒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)能做許多事了，什么事情都不肯讓自己做，久而久之，這種不滿情緒就會(huì)變成一種對(duì)抗情緒，認(rèn)為只有和爸爸媽媽對(duì)著干才會(huì)表現(xiàn)出“我能夠做很多事情，我想怎么樣就能怎么樣”。于是便產(chǎn)生了彬彬那樣一會(huì)兒不肯睡覺，一會(huì)兒又要睡覺的可笑現(xiàn)象。
除了自我意識(shí)的增強(qiáng)之外，如果爸爸媽媽平時(shí)對(duì)于寶寶的關(guān)注不夠也可能引起寶寶的反抗行為。比如，有的父母一向覺得寶寶乖一點(diǎn)是應(yīng)該的，從不給予正面關(guān)注和表揚(yáng)，而寶寶一有不良表現(xiàn)，爸爸媽媽就會(huì)指責(zé)，這樣非常希望能夠獲得父母關(guān)注的寶寶就會(huì)發(fā)現(xiàn)“只有不乖的時(shí)候爸爸媽媽才會(huì)注意到我”，于是和父母對(duì)著干的行為就會(huì)越來越多，父母越生氣，他就越高興，“我多受爸爸媽媽注意啊！”
貼心提示
讀懂了這一類寶寶的心理后，你也許已經(jīng)知道該如何引導(dǎo)寶寶了。你可做的是：鼓勵(lì)寶寶進(jìn)行他們?cè)敢鈪⒓拥母鞣N家務(wù)勞動(dòng)以及其他活動(dòng)，并且對(duì)寶寶的勞動(dòng)“成果”給予表揚(yáng)。事實(shí)上，沒有什么教育比這種建立在寶寶自動(dòng)自發(fā)的基礎(chǔ)上效果更好的了。
父母必要的反省也很重要，你平時(shí)是不是對(duì)寶寶要求過高，而忽視了寶寶的閃光點(diǎn)。如果是這樣，你應(yīng)該好好挖掘?qū)殞毜目蓯壑�，�?duì)他良好行為及時(shí)鼓勵(lì)，當(dāng)寶寶出現(xiàn)對(duì)抗性行為時(shí)就以忽視、不予關(guān)注的回應(yīng)方式，這樣寶寶就會(huì)明白，這些行為不能夠獲得爸爸媽媽的關(guān)注，只有良好表現(xiàn)，爸爸媽媽才會(huì)表揚(yáng)、肯定自己。通過較長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)整，寶寶的行為習(xí)慣一定會(huì)逐漸步入良性發(fā)展的軌道。本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/420701.html
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