當(dāng)代的獨(dú)生子女家庭中，有很奇怪的現(xiàn)象:一方面，父母對(duì)孩子很嬌慣，對(duì)孩子的物質(zhì)要求有求必應(yīng)。另一方面，父母卻從不把孩子當(dāng)作是一個(gè)有思想、有主見的人，也不會(huì)去考慮他們對(duì)待孩子的做法是否恰當(dāng)。孩子可能會(huì)有什么想法。因?yàn)樗麄兪歉改�，就似乎一切做法都是�?yīng)該的、合理的。

這樣在孩子身上會(huì)產(chǎn)生一種什么樣的后果呢?

比如有一個(gè)叫浩夭的孩子，已經(jīng)是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，馬上就要升中學(xué)了�？墒牵�浩天卻不善于口頭表達(dá)，在眾人面前，一說話就臉紅。

原因是什么呢?

下面是浩天的父母教育、管理孩子的辦法。

有客人來浩天家做客，浩天的父母要求孩子要有禮貌，要懂事，大人們說話時(shí)，小孩子不許插嘴，最好是到別的地方去玩，讓大人們清靜地說話。

即使是只有一家三口的時(shí)候，浩天的話也時(shí)常被打斷。比如，當(dāng)孩子興高采烈地說著什么時(shí)，父母卻要不時(shí)地打斷孩子;糾正他的發(fā)音、用詞，或者批評(píng)他的某個(gè)想法等等，令孩子興致掃地。

這類父母認(rèn)為自己具有豐富的教育子女的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，十分自信和主觀。對(duì)孩子的行為經(jīng)常出面干涉，對(duì)孩子的發(fā)言動(dòng)輒就打斷、批評(píng)或糾正。他們對(duì)孩子施行的是’不許出錯(cuò)的’吹毛求疵’式的管教。

這種做法對(duì)孩子顯然沒有什么好的影響。

由于自己的想法不斷受到批評(píng)或糾正，孩子自然會(huì)覺得自己的發(fā)言沒有什么價(jià)值，于是逐漸變成消極被動(dòng)的吶言者。

想一想，孩子們是怎樣度過這漫長(zhǎng)的、緘默的一天生活的。他們多么需要有更多的自由表達(dá)的機(jī)會(huì)呀!

另外，在目前的教學(xué)條件下，如果一個(gè)教師能夠平均讓每個(gè)學(xué)生多1分鐘的時(shí)間來表達(dá)思想就已經(jīng)是偉大的了。

孩子自由發(fā)表意見的機(jī)會(huì)只能在與同伴與父母的交往中才會(huì)產(chǎn)生。

父母應(yīng)當(dāng)進(jìn)入孩子的內(nèi)心深處，理解孩子所言之由，理解孩子簡(jiǎn)單話語下的復(fù)雜思想，也應(yīng)該理解孩子甚至是用錯(cuò)誤的語法結(jié)構(gòu)表達(dá)出來的各種信息。

可是，正如例子中所說的，父母不時(shí)地打斷孩子的講話，甚至阻止孩子講話，似乎是盡到了他們管教子女的責(zé)任。

但到后來，這樣的父母往往會(huì)抱怨:

“這孩子怎么不像別人家的小孩那么機(jī)靈？

“這孩子怎么這么呆滯!“

“這孩子真倔�？偸且灰夤滦校瑥牟宦牬笕说囊庖�。”

“他一點(diǎn)兒主見也沒有，到底該怎么辦，他自己竟然不知道。“

“什么事兒都得大人操心，真累呀。”

這能怪誰呢?

這叫做自食其果。

因此，正確的做法是讓孩子大膽地說，說下去。不僅在于說什么，在干怎么說，重要的是他在說，他能說。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/409344.html

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