贊同:孩子語(yǔ)感好,容易掌握地道外語(yǔ)
許多對(duì)幼兒學(xué)外語(yǔ)持贊同觀點(diǎn)的人認(rèn)為:嬰幼兒記憶力好,模仿力強(qiáng),而且大膽、敢說(shuō),不怕說(shuō)錯(cuò),所以這一時(shí)期是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的最好時(shí)機(jī)。德國(guó)兒童教育家沙凡認(rèn)為,孩子最好從2周歲開(kāi)始學(xué)外語(yǔ),最遲不得晚于青春發(fā)育期。因?yàn)榭茖W(xué)研究表明,兩三歲時(shí)兒童舌頭肌肉尚未成熟定型,是兒童語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期,在語(yǔ)音辨別、語(yǔ)音模仿、詞匯吸收等方面具有成年人無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì),更便于說(shuō)出地道標(biāo)準(zhǔn)的外語(yǔ)。沙凡的觀點(diǎn)被許多支持孩子早學(xué)外語(yǔ)的人引為“經(jīng)典”。
當(dāng)記者以家長(zhǎng)的身份來(lái)到我市東部某中加合資的雙語(yǔ)幼兒園,園里的老師大力向記者宣傳他們的英語(yǔ)教學(xué)特色:美國(guó)外教長(zhǎng)期駐園,每天上午下午均有英語(yǔ)教學(xué),園里的孩子上小學(xué)或者出國(guó)之后,英語(yǔ)水平在同齡人當(dāng)中出類(lèi)拔萃……
在我市一家公立幼兒園,記者同樣聽(tīng)到了園長(zhǎng)對(duì)他們英語(yǔ)教學(xué)成果的自豪:“我們這里培養(yǎng)出來(lái)的孩子,很多上小學(xué)以后都是英語(yǔ)課代表!”
市南區(qū)某小學(xué)教英語(yǔ)的張老師告訴記者,班里很多在學(xué)前就接觸過(guò)英語(yǔ)的孩子,明顯語(yǔ)感要比其他學(xué)生好。而以前從來(lái)沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)的孩子,上小學(xué)以后學(xué)英語(yǔ)就有些吃力,領(lǐng)悟得慢一些。她和同事討論起來(lái),都認(rèn)為應(yīng)該盡量讓孩子早學(xué)外語(yǔ)。她自己的孩子就在我市一家知名雙語(yǔ)幼兒園就讀。
帶著女兒在美國(guó)給丈夫陪讀的市民王女士說(shuō),去美國(guó)好幾年了,她的外語(yǔ)水平還是只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流,可3歲的女兒只在美國(guó)的幼兒園里待了幾個(gè)月,就已經(jīng)是一口流利的英語(yǔ),現(xiàn)在經(jīng)常能指出她和丈夫的口語(yǔ)錯(cuò)誤。因此她認(rèn)為,兒童學(xué)語(yǔ)言的能力要比成年人強(qiáng),一個(gè)人學(xué)外語(yǔ)的年齡越早,他對(duì)這門(mén)外語(yǔ)越容易掌握。
他們都在向記者傳遞著同樣的信息:孩子學(xué)外語(yǔ)越早越好!
擔(dān)憂:學(xué)前外語(yǔ)教育成“夾生飯”
幼兒學(xué)外語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)顯而易見(jiàn),但幼兒過(guò)早學(xué)外語(yǔ)所產(chǎn)生的弊端,卻沒(méi)有引起人們足夠的重視。
市民孫女士見(jiàn)朋友的孩子在某知名雙語(yǔ)幼兒園就讀,效果很不錯(cuò),就把自己的孩子也送了過(guò)去,卻學(xué)得一塌糊涂。經(jīng)了解,該幼兒園請(qǐng)的外教不懂中文,在教孩子的過(guò)程中并不了解孩子到底學(xué)會(huì)了沒(méi)有?哪兒不明白?另外,孩子在幼兒園學(xué)習(xí)之后,回家也要多聽(tīng)CD,多看碟片,并和父母用英語(yǔ)對(duì)話來(lái)加強(qiáng)訓(xùn)練,但孫女士夫婦一來(lái)不懂外語(yǔ),二來(lái)忙于工作無(wú)暇顧及,所以孩子很難學(xué)好外語(yǔ)。對(duì)此,有關(guān)教育專(zhuān)家分析認(rèn)為,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)母語(yǔ)是在一個(gè)自然環(huán)境里,而學(xué)習(xí)外語(yǔ)則是在一個(gè)人為的環(huán)境里,離開(kāi)這個(gè)環(huán)境孩子就不再有機(jī)會(huì)接觸外語(yǔ)了。而語(yǔ)言是在使用中學(xué)會(huì)的,光學(xué)不用,事倍功半,時(shí)間長(zhǎng)了等于白學(xué)。
市民葉先生畢業(yè)于上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué),從事對(duì)外貿(mào)易行業(yè),用他自己的話說(shuō)就是“吃外語(yǔ)這碗飯的”。但是,他卻不主張自己的兒子過(guò)早學(xué)習(xí)外語(yǔ)。今年“六一”期間,他曾和妻子帶兒子去參加一個(gè)雙語(yǔ)幼兒園的親子活動(dòng)。在那里,老師領(lǐng)著孩子做每一項(xiàng)活動(dòng),從頭到尾滿口都是“流利的”英文。但他發(fā)現(xiàn),老師的語(yǔ)速偏快,他聽(tīng)起來(lái)都有點(diǎn)吃力,而孩子根本不知道老師在說(shuō)什么。這意味著交流的語(yǔ)言信息量幾乎為零,溝通靠的是肢體語(yǔ)言和實(shí)物示意。他認(rèn)為,這實(shí)際上是在浪費(fèi)時(shí)間和資源,如果再因此忽視了母語(yǔ)能力的培養(yǎng)以及其它智力的開(kāi)發(fā),就得不償失了。
一名不愿意透漏姓名的幼教工作者說(shuō),由于家長(zhǎng)們對(duì)孩子學(xué)外語(yǔ)的盲目推崇,很多機(jī)構(gòu)或個(gè)人都是在商業(yè)利益的驅(qū)動(dòng)下拉起了外語(yǔ)教學(xué)的大旗,實(shí)際上教學(xué)很不規(guī)范,師資良莠不齊,弄不好就讓孩子學(xué)成了“夾生飯”。
讓年幼的孩子過(guò)于關(guān)注外語(yǔ)學(xué)習(xí),有時(shí)反而會(huì)影響其母語(yǔ)閱讀能力。某小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文老師李老師反映,每次接手新入學(xué)的小朋友,都會(huì)發(fā)現(xiàn)班上有一多半的孩子在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的時(shí)候很迷糊,因?yàn)樗麄儼褲h語(yǔ)拼音和英文字母搞混了。
關(guān)鍵:不要“逼”孩子學(xué)外語(yǔ)
我市教育主管部門(mén)對(duì)學(xué)前教育中的外語(yǔ)教學(xué)持否定態(tài)度。有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹說(shuō),我國(guó)教育部明確規(guī)定,不允許學(xué)前教育開(kāi)設(shè)外語(yǔ)課程,在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》里面,也沒(méi)有關(guān)于外語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容。而我市早在1992年就出臺(tái)了《青島市幼兒園托兒所登記注冊(cè)管理辦法》,不允許幼兒園打出雙語(yǔ)教學(xué)的旗號(hào)。但是,社會(huì)上一窩蜂地讓幼兒學(xué)英語(yǔ)的熱潮,使得教育主管部門(mén)對(duì)這一問(wèn)題的管理只能疏,不能堵。因此,目前通行的做法是,允許各幼兒園在一日活動(dòng)時(shí)間之外,以搞研究、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式,開(kāi)設(shè)外語(yǔ)班,但不能收費(fèi),而且必須是自愿參加。
該負(fù)責(zé)人說(shuō),之所以有如上規(guī)定,是因?yàn)榻?jīng)國(guó)內(nèi)教育專(zhuān)家調(diào)研證實(shí),在學(xué)前教育階段學(xué)外語(yǔ),對(duì)孩子將來(lái)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)際上沒(méi)有太大的幫助,有時(shí)反而不利于孩子身心的健康發(fā)展。幼兒教育階段,應(yīng)該更注重讓孩子快樂(lè)、健康地成長(zhǎng),更注重一些良好習(xí)慣的養(yǎng)成,而不是逼著他們學(xué)太多的東西。一些“問(wèn)題少年”的出現(xiàn),其根源大多在于兒童時(shí)期受教育不當(dāng),性格形成出現(xiàn)缺陷,到了青春期就特別容易爆發(fā)出來(lái),形成叛逆。因此,家長(zhǎng)必須懂得并遵循教育規(guī)律,學(xué)會(huì)科學(xué)育兒,千萬(wàn)不要逼著孩子學(xué)習(xí)。
持相同觀點(diǎn)的學(xué)者也認(rèn)為:外語(yǔ),孩子可以學(xué)也應(yīng)該學(xué),但不能一哄而上,趕時(shí)髦,也并非越早越好。孩子學(xué)外語(yǔ)還有一個(gè)內(nèi)動(dòng)力問(wèn)題,如果孩子性格較內(nèi)向,不愿多說(shuō)話,對(duì)學(xué)外語(yǔ)毫無(wú)興趣,那就千萬(wàn)不能勉強(qiáng)他。如果某些孩子確實(shí)有語(yǔ)言天賦,又有內(nèi)動(dòng)力,當(dāng)然早學(xué)也未嘗不可,但一定要注意語(yǔ)言的規(guī)范性。如果不是打算以后讓孩子永遠(yuǎn)或長(zhǎng)期浸泡在外語(yǔ)環(huán)境中,還是應(yīng)當(dāng)先重視母語(yǔ)的教育。語(yǔ)言是文化的載體,語(yǔ)言能力代表了一定的文化素養(yǎng)。一個(gè)母語(yǔ)修養(yǎng)差、外語(yǔ)半桶水的民族,將會(huì)失去自己民族文化的許多可貴成分。
據(jù)了解,目前,在歐洲發(fā)達(dá)國(guó)家,一般是讓孩子從10歲開(kāi)始學(xué)外語(yǔ)。我國(guó)也有許多城市是讓孩子從小學(xué)3年級(jí)開(kāi)始學(xué)外語(yǔ)。其實(shí),何時(shí)學(xué)外語(yǔ)最佳,至今都沒(méi)有定論。但可以確定的是,人最佳的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)是其對(duì)學(xué)習(xí)某一樣?xùn)|西最感興趣的時(shí)刻。
因此,家長(zhǎng)們一定要重視的,掌握好具體的方法,給孩子及時(shí)改變,這樣就可以及時(shí)改變孩子的,讓孩子健康成長(zhǎng)。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/1315465.html
相關(guān)閱讀:
切勿錯(cuò)過(guò)8次嬰兒智力飛躍期
優(yōu)秀寶寶 3歲之前是關(guān)鍵期
家有2歲“小磕巴” 家長(zhǎng)怎么辦?
寶寶接觸兒歌早 好處真不少