災(zāi)害教育其他國怎樣對孩子進行的

　　日本早在20多年前，日本的中小學就已經(jīng)有了防災(zāi)和自我保護的教材。除了學校開設(shè)防災(zāi)課程外，政府還常常派防災(zāi)指導(dǎo)人員到學校對學生進行防災(zāi)知識教育，組織各種防災(zāi)活動。有些學校開學伊始就給學生布置這樣的作業(yè)：發(fā)一張地圖，上面標示著學校和家庭附近的區(qū)域，讓孩子們按照放學后回家的路線，在地圖上標出警察署、公用電話、飲水處、可避難的公園等重要地點。學校經(jīng)常舉行防震演習，教給學生在家里、學校如何選擇躲避地點，被困時如何呼救等知識。有的學校還讓孩子們在模擬地震晃動的“體驗車”里，感受地震。在這種身臨其境的教育環(huán)境和方式下，日本孩子的防災(zāi)意識逐漸加強。
　　日本學校安全教育細致到位，高標準建設(shè)學校校舍，防災(zāi)用品有備無患，學校是所有居民避災(zāi)的地方，第一個原因是前期房屋造得比較牢固，第二這里有操場，可以供直升機進行救援。同時日本的居民已經(jīng)養(yǎng)成習慣，一談到災(zāi)害先看學校，學校變成一個參照物，日本所有學校每年都要有計劃地進行4次左右的全國學校災(zāi)害模擬教育；定期舉行防災(zāi)食物模擬競賽，讓學生養(yǎng)成災(zāi)害本能反應(yīng)，減少對災(zāi)害的恐懼；從學校課程到家庭演練都不放松災(zāi)害教育，幾乎每個家庭都配備一套災(zāi)害應(yīng)急自救包……
　　新加坡學校的災(zāi)害管理十分注重細節(jié)。不少學校為學生配備了“防災(zāi)包”，連內(nèi)衣、求救哨子這樣的小物品都考慮進去。這些“細節(jié)”在災(zāi)難狀態(tài)下能發(fā)揮重要作用，同時也讓學生感受到生命被關(guān)懷的溫暖。

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