大班學(xué)習(xí)故事：一起看書(shū)真快樂(lè)

阿今天晨間區(qū)角游戲的時(shí)候，愷愷選擇的是圖書(shū)區(qū)。來(lái)到圖書(shū)區(qū)他很興奮地拿起一本《恐龍》的書(shū)從第一頁(yè)開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真地看了起來(lái)，邊看邊還在嘴里小聲念叨著，看到一張大型恐龍的圖片，不禁用手指跟著恐龍的身形勾勒起來(lái)�？戳撕脦醉�(yè)后，他的目光停留在一頁(yè)紙上開(kāi)始皺眉頭，他來(lái)到了我的身旁，用手指著書(shū)上的恐龍對(duì)我說(shuō)“老師，你能為我講講這里的的內(nèi)容嗎？”“呀，你忘記啦，可以去找這本書(shū)的小主人來(lái)幫助你哦！”在我的提示下，他拿著書(shū)去找石田小朋友對(duì)他說(shuō)：“石田，這本書(shū)是你帶來(lái)的，能給我講一講嗎？我看了一半后面看不懂了�！� 石田停下了自己正在的游戲，來(lái)到圖書(shū)區(qū)給愷愷一頁(yè)一頁(yè)的講起來(lái)，兩個(gè)人邊講邊交談：“對(duì)，我在電視里見(jiàn)過(guò)這種恐龍。”“沒(méi)錯(cuò)，這是食草性恐龍�！闭麄�(gè)活動(dòng)區(qū)時(shí)間他倆都在看這本書(shū)。不時(shí)有幼兒加入他們的隊(duì)伍，一起翻看自己帶的圖書(shū)。

今天的活動(dòng)中愷愷小朋友在閱讀中遇到疑問(wèn)之后能主動(dòng)地去詢問(wèn)同伴，解決疑問(wèn)，從而開(kāi)心地投入到了閱讀活動(dòng)中。在活動(dòng)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，他還能獨(dú)立地為大家講述圖書(shū)的內(nèi)容，將同伴的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化，在語(yǔ)言表達(dá)的能力進(jìn)步還是很大的。

我班的圖書(shū)區(qū)經(jīng)常有投放幼兒自帶的有趣的圖書(shū)。從家里帶來(lái)的圖書(shū)幼兒更加熟悉故事內(nèi)容，因?yàn)橛械脑诩乙呀?jīng)是爸爸媽媽給他們講了很多遍書(shū)上面的知識(shí)，帶到幼兒園幼兒自己就成為了伙伴們的小老師，為大家講述，幫助大家閱讀，這對(duì)于帶書(shū)幼兒及全體兒童都會(huì)有很大收益。在幼兒相互交流的過(guò)程中語(yǔ)言表達(dá)能力及邏輯思維水平都會(huì)有相應(yīng)提高，而且我們還可以看出幼兒感興趣的內(nèi)容，熟悉的故事情節(jié)仍然是他們主動(dòng)閱讀的前提與契機(jī)。

投放合適的閱讀材料滿足幼兒的閱讀需求。豐富的閱讀材料是閱讀的保證，不同年齡段的幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不一樣，興趣也有所不同。小班幼兒喜歡畫(huà)面簡(jiǎn)單，篇幅大而清晰，圖意明確的圖書(shū)，他們還喜歡游戲性強(qiáng)且簡(jiǎn)單的圖書(shū)，針對(duì)幼兒的特點(diǎn)我們可以選擇一些有趣的繪本、經(jīng)典的童話故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《小紅帽》等等圖書(shū)本身的內(nèi)容對(duì)幼兒興趣的影響非常大。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/1295594.html

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