當你們抱怨孩子不如別人家孩子時，應該更多的反觀自己，有沒有放手，給孩子嘗試的機會。還有就是在孩子嘗試的過程當中，有沒有耐心給孩子多一些鼓勵。
很多孩子的起跑線，輸在父母不放手讓孩子做更多的嘗試上。
身為父母，遇到最尷尬的事是：同樣的養(yǎng)兒育女，別人家的孩子總比自己家的孩子略勝一籌，或者同樣辛辛苦苦大半輩子，別家人養(yǎng)出多金男、孝順女，自己養(yǎng)出窩囊廢、白眼狼。
人類對于世界和自身的了解，都是通過主動的探索和實踐來進行的。
懂得放手讓孩子探索世界的父母，才能給孩子提供更高的起跑線。
世界著名的意大利男高音歌唱家恩里科·卡魯索，在自己十歲的時候，一心想成為歌手。
但是遇到的啟蒙老師說：你唱不好的，沒那個嗓子，你的聲音難聽得就像風在敲打百葉窗。
恩里科·卡魯索的母親，一個窮苦的農(nóng)婦，知道這件事以后，并沒有放棄對孩子的支持。她摟著他，安慰他說：你一定可以唱得更好，并且她已經(jīng)感受到了他的進步。
當時為了攢下音樂課的學費，這位母親，大冬天都舍不得給自己買一雙新鞋。
后來，卡魯索的歌唱成就是有史以來的最高水平，古往今來，無與倫比。在歌劇史上，能夠把角色飾唱得繪聲繪色、有血有肉、聲情并茂、生動感人的，卡魯索是第一個。
養(yǎng)育孩子，不要每逢看見孩子受了一點點委屈，就去哀憐他們，或讓他們自己去憐憫自己。
父母應該盡力幫助他們，安慰他們，孩子的真正成長，就在你對待孩子的方式里。
鼓勵孩子去嘗試，去犯錯，才是成功人生的必修課。
楊瀾說：我的女兒先是在一所公立小學讀書，然后在北京的國際學校上中學。
有一次我在餐桌上問她兩種學校的教育方式有什么不同，她想了想回答說：“在本地的學校，老師總是讓我們別犯錯誤;在國際學校，老師鼓勵我們不要怕犯錯誤。”
這種教育方式的差異給孩子造成的心理影響顯而易見。
大部分選擇憐憫或是包辦過多的家庭，孩子心理會在這種環(huán)境中變得脆弱。他們遭受一點點輕微的傷害都承擔不了，沉浸于受傷的部分，自己站不起來。
巴爾扎克說：“挫折就像一塊石頭，對弱者來說是絆腳石，讓你怯步不前;而對于強者來說卻是墊腳石，使你站得更高。”
贏在起跑線的孩子，往往有一個鼓勵自己嘗試新事物的父母。父母接受孩子失敗，但不接受孩子不去嘗試。
當孩子從幼兒園步入中小學，家長對孩子生活問題的焦不但沒有減少，反而從47%上升到70%;70%的孩子生活懶散、58%的孩子有拖延癥、53%的孩子粗心馬虎……
中國人民大學教育學院程方平教授說：“生活自理能力差已成當下中國孩子的短板。”
生活都不能自理，還談什么起跑線?
孩子不慎跌倒，父母也不應該大呼小叫，否則即便孩子摔得不重，也會哇哇大哭起來;父母沉著冷靜，鼓勵孩子站起來，孩子就會學會主動克服困難的能力。
父母并不需要有萬貫家財，不需要有滿腹詩書，但應該有對孩子自我成長的起碼向往和敬畏。
哲學家威廉·詹姆斯說過：和人類所具備的潛能相比，我們?nèi)蕴幱诿擅林�。人類的身心力量只有極小部分得到了發(fā)揮。廣而言之，人類個體遠未達到極限。人類囿于自身習慣，從未將與生俱來的諸多能力發(fā)揮到極致。
人類對于世界和自身的了解，都是通過主動的探索和實踐來進行的。
許多父母總是不忘念叨：“不要讓孩子輸在起跑線上。”
但他們不能放下自己強烈的操控欲、保護欲，讓自己去享受自己成長的樂趣。
跟多的家長，選擇讓孩子參加各種名目繁多的培訓班，給孩子定下最遠大的目標，壓榨完孩子最后的自由時間，憑借流于表面的教育投資，把孩子托舉得更高更遠。
結果恰如電視一小女孩所說：“大人都說不想讓我們輸在起跑線上，但是補習班反而會讓我們還沒跑就累倒了。”
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