小班學(xué)習(xí)故事：我的執(zhí)著

觀察實錄：
進班后，雨直接搬著椅子坐到生活區(qū)自己的座位上，從筐里拿出一個草莓、一只蝴蝶、一朵小花放到桌上，然后東看看西看看，突然想到了什么，跟我說：“黃瑾都沒有跟我拉手�！庇泻⒆舆M入班級，打完招呼后說：“好暖和哦！”我說：“對，老師開了空調(diào)�！庇暾f：“我家里也有空調(diào)�！蹦弥�一個圓片套在手指上轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，一會把圓片放下，舉起草莓和蝴蝶給我看。拿起一個紅色的圓片，左手抓住紐扣，右手把圓片往紐扣上套，紐扣從洞洞里露出頭來，再用左手把圓片往下拉，讓紐扣從洞洞里完全出來�？弁暌粋�又從筐筐里重新拿圓片，找了一會兒后，看了看草莓的顏色，從筐筐里拿出一個紅色的圓片，一會兒又換成個綠色的圓片�？酆煤�，抬起兩只手，對著我張開，笑了。
行為解釋：
雨是八月底生的，現(xiàn)在三周歲四個月。每天來園后，雖然老師一直提醒可以自主選擇區(qū)域，但雨還是習(xí)慣性地坐在自己的座位上。他座位所在的是生活區(qū)，所以經(jīng)過一段時間的練習(xí)，雨的小手越來越靈活，已經(jīng)能夠比較熟練地扣紐扣了。雨愿意與老師交流，能自己尋找話題，從話題中可以看出，雨對于排隊的規(guī)則很明確，自己也能做到，與此同時，還能對同伴的行為進行約束，讓同伴也能跟他一樣兩個人手拉著手往前走。雨來園得早，班級里其他孩子陸陸續(xù)續(xù)地進來，他也會關(guān)注其他孩子的來園情況，并參與討論，遷移自己的已有經(jīng)驗。雨的口齒不是很清楚，但從他說話的樣子及動作來看，非常天真可愛。從中可以看出他很喜歡上幼兒園，對活動有興趣并感覺到快樂。
教育策略：
鼓勵雨慢慢地走出自己的小“家”，參與到其他各種游戲中，發(fā)現(xiàn)其他游戲的有趣，嘗試各種方面的鍛煉。請家長帶孩子一起參加一些群體性的活動，讓幼兒體會群體活動的樂趣。如：參加親戚、朋友和同事間的聚會以及適合幼兒參加的社區(qū)活動等，支持幼兒和不同群體的同伴一起游戲，豐富其群體活動的經(jīng)驗。在晨間混班活動中，鼓勵雨和同伴一起大膽地走出去，感受不同游戲的有趣。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/1218610.html

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