假如孩子在你的鋼琴鍵上撒下糕點(diǎn),或?qū)⒁恢幻x(chóng)放到你的枕頭上——面對(duì)此種惡作劇行為(俗稱淘氣),你會(huì)怎樣?苦笑?斥責(zé)?還是——?德國(guó)漢堡的兒童心理學(xué)家托馬斯.卡爾松為此向你道喜,說(shuō)明你的孩子智商較高。他的觀察資料顯示,愛(ài)搞點(diǎn)惡作劇的孩子富有創(chuàng)造性和想象力,日后成才的可能性較循規(guī)蹈矩的孩子更大。
專家解釋:惡作劇行為并非從天而降,要設(shè)計(jì)出一個(gè)有新奇感的方案來(lái),需要?jiǎng)幽X筋,而且動(dòng)腦筋的強(qiáng)度相當(dāng)高,決不遜于甚至超過(guò)做家庭作業(yè),這對(duì)孩子的智力發(fā)育無(wú)疑是一次催化。
同時(shí),惡作劇可增強(qiáng)兒童的獨(dú)立性。因?yàn)榇朔N行為的特點(diǎn)就是孩子以此來(lái)超越父母為其所規(guī)范的界限,而獨(dú)立性的形成恰恰需要這種超越。否則,依賴性難以隨年齡增長(zhǎng)而減少。
總之,搞點(diǎn)惡作劇對(duì)孩子有好處,至少表明他開(kāi)始動(dòng)腦筋了。一個(gè)惡作劇的行為的成功,無(wú)疑是其創(chuàng)造力的一次爆發(fā),盲目地斥責(zé)甚至懲罰扼殺孩子的動(dòng)腦積極性,會(huì)妨礙孩子智力發(fā)展。正確之舉是順其自然,加以誘導(dǎo),將其動(dòng)腦的積極性引到更有益的活動(dòng)上來(lái)。
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