這些年來，學習競爭越來越呈現(xiàn)低齡化，幼兒早教有越演越烈之勢。對于這種現(xiàn)象，教育學者提醒各位家長萬不可“拔苗助長”，進行不恰當?shù)?a href='http://m.yy-art.cn/zaojiao/' target='_blank'>早期教育。家長希望孩子有出息無可厚非，但是如果對孩子表現(xiàn)過高的期望值，會對孩子造成很大壓力，對他們的成長是不利的，有的孩子甚至會患上“恐學癥”。
小林小的時候性格非�；顫姡嚷斆饔謵蹖W習，而且愛好也非常廣泛。小林的爸媽對小林的教育也非常重視，小林除了每天做完學校布置的作業(yè)之外，父母還給小林安排了林林總總的業(yè)余培訓班。
小林小學畢業(yè)升中學的時候，考試成績沒有達到重點學校的錄取分數(shù)。而小林的爸媽則想方設(shè)法將小林送到了一所重點初中。但是小林到了該初中之后，英語和數(shù)學的成績都很不理想，經(jīng)�？疾患案�，心情也非常糟糕。其實這就是一種孩子經(jīng)�；嫉�“恐學癥”，從最初的厭煩做功課，討厭上課，害怕老師提問題，到后來的害怕上學的嚴重情況。
其實小林之所以會出現(xiàn)這樣的“恐學癥”，這跟小林的父母對孩子的早期教育有著很大的關(guān)系。跟小林的父母一樣，很多父母都怕孩子輸在了人生的起跑線上，從而選擇給孩子報各種興趣班。但是科學相關(guān)研究證明，太早地讓孩子接受文化知識學習，而且這種學習方式出現(xiàn)錯誤的話，孩子就很難承受學習的壓力。家長的美好愿望相反地變成孩子的心理負擔，從而出現(xiàn)心理障礙。
為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？這是由于在幼兒期，孩子的性格、情緒、能力、人格等還處于打基礎(chǔ)的時候，這一時期給孩子灌輸很難理解的文化知識，會讓孩子產(chǎn)生緊張和焦慮情緒，讓孩子的心理負擔加大。這回體現(xiàn)在他們平時的課堂學習中，例如上課難以集中注意力，喜歡搞小動作。做題時粗心大意，遇到事情膽子小等等。比較嚴重的一些情況就是叛逆性格嚴重、性格孤僻等等。
孩子如果出現(xiàn)這些情況，家長和老師注意不要對孩子指責和批評過多，不然會產(chǎn)生適得其反的效果，令孩子的癥狀加重。正確的方法是父母應(yīng)該常常喝孩子進行交流，建立起溫馨的家庭環(huán)境。而學校則應(yīng)該進行更多的快樂教學，讓孩子再放松的情緒下進行學習。
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